“Bases del Aprendizaje “

Magda Iribarren Antezana

Neuropsicopedagogia

Instituto Iacc

01 de febrero 2021
 CASO 1

Carlitos tiene 6 años y cursa primero básico. Es un niño muy especial, parece que fuera de “de lana”, realiza

ejercicios muy complejos y parece que no le cuesta doblarse, es muy elástico; pero al correr, parece torpe,

choca con los muebles y con otros compañeros, que lo acusan de molestoso, no toma el lápiz correctamente y

no tiene buena letra, le cuesta escribir. Cuando lo apuran para que termine alguna tarea se pone a llorar y

tiene una crisis que le cuesta controlar.

Algunos niños y niñas les han contado a sus padres que hay un compañero “muy raro” y

varios padres ya le han preguntado a la educadora y técnicos por él. Ellas están preparando

una charla para exponer a los padres y apoderados del curso en la próxima reunión, aclarando las

características del cuadro de Carlitos.

1.- De acuerdo con el caso anterior, usted deberá:

a) Elaborar un diagnóstico de la situación de Carlitos, considerando las posibles casusas y síntomas. (1

punto)

Respuesta:

Analizando el caso de Carlitos puedo observar que tiene un posible déficit motor, ya que no controla los

movimientos de su cuerpo, lo que le hace parecer torpe frente a sus pares, el hecho de que tenga dificultad para

tomar correctamente el lápiz le impide escribir bien, esta característica se debe a un factible déficit de lecto-

escritura. Otro comportamiento observado es su flexibilidad, esta corresponde a una condición habitual y

transitoria en la infancia, son movimientos de las articulaciones fuera del rango de lo “normal” y lo causa el

aumento de elasticidad de los tejidos. Todas estas características se deben a una disfunción cerebral producto de

alteraciones en el sistema nervioso, las cuales se manifiestan dándole énfasis al desarrollo psicomotor del

estudiante, incluyendo sus crisis, en donde experimenta poca tolerancia a la frustración cuando se siente presionado

bajo alguna petición.

 b)Redactar un informe técnico que dé cuenta de las características de la disfunción sensorial. Este

informe debe contar con un lenguaje claro y comprensible para todos los padres y apoderados

asistentes a la reunión. (1 punto)

Respuesta:

La disfunción sensorial se produce cuando un niño niña, no maneja la información que proviene de sus sentidos,

también llamada trastorno del procesamiento sensorial.

Los infantes con esta disfunción posiblemente presenten dificultades de aprendizaje, dificultades para jugar o

sociabilizar con sus pares y también para realizar sus actividades diarias. Algunos parecen tener inconvenientes para

procesar su la información que captan sus sentidos.

¿Cuáles son sus características?

 Muestran sensibilidad a sonidos o ambientes con mucho ruido

 Presentan dificultad con la coordinación de las manos, impidiéndoles escribir de manera correcta.

 Problemas en la coordinación de movimientos

 No sienten dolor, ni temperatura

 Tiene necesidad de moverse constantemente (se balancea, da vueltas, es intranquilo)

 Es torpe, tiene accidentes con frecuencia (choca con paredes u objetos, tropieza, cae …)

 Evita o rechaza texturas en general. (pintar con los dedos, pegamentos en las manos, tierra mojada etc.)

 Son sensibles al material de la ropa, lo que les dificulta el vestirse

 Mastica o come objetos que no son alimentos.

 Son inusualmente sensibles a olores y sabores.

c) Elaborar un tríptico informativo que contenga:

 Una síntesis sobre la integración sensorial. (0,5 puntos)

 Sugerencias de estrategias de intervención psicopedagógica para fortalecer la sensorialidad con

actividades sencillas y con elementos de uso cotidiano. (0,5 puntos)

Respuesta:
 La integración sensorial

¿QUE ES LA INTEGRACION SENSORIAL?

 Es el proceso que le permite a una persona, procesar y organizar las sensaciones que

provienen de nuestro propio cuerpo y del medio ambiente mediante sus propios

sentidos (vista, oído, olfato, gusto, tacto).

¿Porque es importante la estimulación temprana de los sentidos?

 El entorno en el que un niño o niña crece debe contar con toda la estimulación posible,

ya que es un factor clave que influye de manera decisiva en su desarrollo cerebral. Los

beneficios que aporta la estimulación multisensorial o de todos los sentidos, en el

desarrollo emocional, cognitivo, y físico debe comenzar desde el nacimiento y

permanecer durante toda la vida, de esta manera evitamos posibles problemas

futuros.

¿Como puedes hacerlo?

 Esta es una guía para que puedas estimular los sentidos de tu niño o niña.

 Estimulación del oído El desarrollo del oído es muy importante para el

lenguaje y para la capacidad de atención. Si existe una
disfunción auditiva, la persona no es capaz de discernir
lo que la otra le esta diciendo, generando que cualquier
trabajo que realice le resulte muy difícil y provoque que
se distraiga fácilmente.
Para trabajar este sentido, puede hacer lo
siguiente;
 Hacer sonar instrumentos musicales
 Emitir sonidos a través de tubos de cartón que
hacen de alta voz.
 Confeccionar una pulsera con cascabeles, de
manera que el niño o niña la mueva para que
suene.
 Juegos de imitación de sonidos (imitar sonidos
de animales, medios de transportes, imitar lo
que dice la profesora etc.)

 Estimulación de la vista
 Estimulación del tacto
 Estimulación del gusto
El sentido de la vista esta estrechamente
comprometido con las habilidades para la
lectura, ya que se requiere que los dos ojos
se muevan adecuadamente a diferentes
distancias.
Para trabajar este sentido, puede hacer lo
siguiente;
 Jugar con pompas de jabón
 Jugar con un espejo
 Hacer juegos de luces y oscuridad,
utilizando linternas, juguetes
luminosos, pelotas brillantes etc.)
 Buscar objetos pequeños dentro de
un recipiente con lentejas, arroz entre
otros.
 Experimentar con agua y colorante de
repostería.
 Jugar con el agua y el sol a buscar un
arcoíris.
El tacto, es muy importante para realizar
diversas destrezas y también para sentirnos
cómodos y seguros en muchas situaciones.
Se considera la exploración, la
experimentación y la manipulación a través
de este sentido, convirtiéndose en parte
importante e el proceso del desarrollo del
infante, se favorece la adquisición de
aprendizajes a nivel cognitivo, afectivo y
social.
Para trabajar este sentido, puede hacer lo
siguiente;
 Experimentación con alimentos tales
como arroz, fideos cocidos, harina,
pan rallado entre otros.
 Experimentación con objetos de la
naturaleza como hojas secas, agua,
arena, tierra mojada, etc.
 Jugar y adivinar objetos dentro de una
bolsa o caja sin mirar.
 Jugar a reconocer personas con los
ojos vendados, puede ser algún
familiar o amigos
 Trabajar la conciencia temporal a
través de masajes, usando guantes
de lana, látex, algodón entre otros.
El gusto es un sentido esencial para la vida
del ser humano, pes permite evaluar el
contenido nutricional de los alimentos y
prevenir la ingesta de sustancias toxicas.
Para trabajar este sentido puedes hacer lo
siguiente;
 Exponer al niño a sabores diversos y
de contraste como dulce y salado,
amargo y acido.
 Pueden preparar alguna receta de
cocina para luego degustar lo que han
cocinado.
 Impregnar alrededor de la boca con
 distintos alimentos para que lo quiten
con la lengua (manjar, jaleas, salsas
saladas, mermeladas, helado etc.)

El olfato es el sentido encargado de detectar

 Estimulación del olfato
y procesar los olores. Se ha definido como
un sentido químico en el que actúan como
estimulantes las partículas aromáticas y
olorosas.
Para trabajar este sentido puede hacer lo
siguiente;
 Jugar a reconocer olores de distintos
sacos de tela rellenos de hierbas
naturales, café, condimentos, y
diferentes elementos aromáticos.
 Distinguir olores cotidianos tales
como el de los alimentos, flores entre
otros.
 Experimentar con olores menos
cotidianos tales como pintura
 Experimentar olfativamente con
productos de higiene cotidianos como
desodorantes, talcos, pasta de
dientes, cremas, jabones, colonias
etc.…

2-
Como futuro psicopedagoga(a) se le ha solicitado que confeccione un informe técnico para ser expuesto en el

consejo de profesores, donde debe mostrar la importancia de la plasticidad neuronal y cómo esta se evidencia en

sujetos de primera infancia, niñez, adolescencia, adultos y adultos mayores. Justifique la relevancia de este

conocimiento para su formación psicopedagógica y para todo el personal que trabaja en educación (docentes,

directivos y técnicos). (3 puntos)

Respuesta:

La plasticidad neuronal es la capacidad que posee el cerebro, para recuperarse y reestructurarse neuronalmente. En

la primera infancia, etapa comprendida desde los 0 a 6 años, las neuronas comienzan a manifestarse en diversos

procesos, en los cuales se desarrollan rápidamente. Durante la niñez, que va desde los 6 a los 12 años, existen

nuevas conexiones que reemplazaran las ya eliminadas con funciones de mayor especialización dando así paso a un

nuevo grupo de funciones en conexión con el aprendizaje de la lecto-escritura, las cuales tienen contacto con el

cerebelo, este periodo se responsabiliza de la destreza motriz innata. Luego en la adolescencia comienza la segunda

“poda neuronal “, esto se refiere a la eliminación regional de sinapsis, en esta oportunidad focalizada a las regiones

prefrontales del cerebro. la que causa el comienzo de destrezas propias para la vida adulta. Podemos decir, que en

esta etapa se produce un importante cambio hormonal, el que afecta todas las áreas del individuo provocando un

caos interno, que lo lleva a tomar diferentes decisiones.

La adultez es el periodo, que abarca desde los 20 a los 45 años del ser humano, cerca de los 25 años finaliza el

crecimiento cerebral y comienza el desarrollo de habilidades ejecutivas que maneja el lóbulo frontal, las que le

permitirán desempeñarse en el ambiente laboral, afectivo, y a asumir mayores responsabilidades, como el de formar

una familia o consolidar proyectos de su interés. Y por último el adulto mayor, que comprende desde los 50 años en

adelante, en este periodo, la plasticidad neuronal alcanza su mas alto desarrollo y también se produce un

estancamiento, que desencadena la perdida de ciertas habilidades, como también la aparición de trastornos psíquicos

o enfermedades físicas, conjuntamente deben enfrentar el alejamiento de los hijos. Y asumir la posibilidad de no

volver a trabajar (jubilación). Esto conlleva dos problemas distintos pero complementarios, el que hacer con el

tiempo disponible y la capacidad productiva aun existente, o el fallecimiento de algún ser querido, afectan

considerablemente sus habilidades provocando en ellos trastornos psicológicos (depresión) que debilitan aún más su

proceso neuronal.

Es preciso conocer el desarrollo de la neuro plasticidad en sus distintas etapas, ya que el aprendizaje humano es un

proceso complejo, que se extiende toda la vida y aunque nuestro cerebro es un órgano asombroso, su plasticidad esta

limitada por la edad y la experiencia. Es de suma importancia, conocer las sucesiones de este en cada etapa de la

vida, de esta forma podremos detectar los problemas de aprendizajes y contribuir a la enseñanza de cada sujeto

3.-
En esta semana se han considerado diferentes aspectos del desarrollo del ciclo vital del ser humano. En base a lo

analizado en la asignatura:

a) Elabore un cuadro comparativo considerando las etapas de la adolescencia, adultez y adultez mayor. (1

punto)

b) Identifique los factores ambientales que influyen en el desarrollo cerebral en cada etapa del ciclo vital,

según lo analizado en el contenido de la semana. (1 punto)

c) Proponga estrategias psicopedagógicas recomendadas para cada periodo indicado. (1 punto)

Respuesta:

Etapas Factores ambientales Estrategias

Se propone realizar algún tipo de

En esta etapa se encuentra, la
taller e instancias de conversación,
adquisición de estrategias
en donde distintas personas
metacognitivas aquí es donde se
comenten las desventajas y
Adolescencia necesita la guía de un adulto de
consecuencias de las drogas y la
confianza, quien promocione el
toma de decisiones incorrectas.
cuidado de su salud, previniendo el
De esta manera, el adolescente
consumo de sustancias que le harán
podrá reflejarse en aquellos
daño a su desarrollo como toto tipo
testimonios y podrá tomar
de drogas y el alcohol.
conciencia como agente activo,

autónomo, y responsable de sus

propias interacciones sociales.

Es el porcentaje de la población que ~ Acompañamiento en sus procesos

goza de mejor salud y es mas educativos, para aquellos que aun

Adultez resistente. Sin embargo, existen no hayan terminado sus estudios,

complicaciones de salud por carga
entregándoles apoyo en sus
genética o situaciones específicas
avances. Buscando acomodo entre
como traumatismos laborales,
sus trabajos y muchas veces
accidentes entre otros.
maternidad o paternidad , para

ordenar sus tiempos.

 ~ Estimular alguna actividad o

hobbies que sea de su interés.

(Baile, canto, pintura, deportes)

Deben enfrentar el alejamiento de Se propone incluir estrategias a

los hijos, desde ahí vienen muchos través del arte, para trabajar su

cambios sociales, afectivos en psicomotricidad fina, como pintura,

conjunto con dejar de trabajar tejido, confección de artículos con

(jubilación) . En ese momento se materiales desechables

Adulto Mayor
sienten confundidos, no saben que (servilleteros, paneras, adornos, etc.)

hacer con el tiempo disponible, ni También estimular su memoria y

como solventar la economía del concentración, a través de juegos

hogar, en algunos casos la pérdida como ludo, dominós, rompecabezas

de un ser querido, y finalmente el memorice, incorporar talleres de

abandono, lo que provoca diferentes cocina o repostería esto les ayudara

reacciones llegando incluso a la para reafirmar sus habilidades

depresión. sociales y no sentirse tan solos.

Bibliografía
 Iacc 2021 /Aprendizaje sensorial / semana 6

 https://www.ceac.es/blog/actividades-para-estimular-los-sentidos-de-los-ninos

 https://intermountainhealthcare.org