EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03 - 2022

I. TITULO:
Desarrollamos estrategias y actividades lúdicas para compartir en familia.

II. INFORMACIÓN GENERAL:

II.1 Dirección Regional de Educación : Lima metropolitana

II.2 Unidad de Gestión Educativa Local :
II.3 Institución Educativa :
II.4 Nivel : Secundaria
II.5 Turno : Tarde
II.6 Año Escolar : 2022
II.7 Área : Educación para el Trabajo
II.8 Grado y Sección : 4° Grado A-B-C-D y E
2.9 Docente :

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestra familia y comunidad afronta desafíos y retos. Observando las noticias se reconoce que en las familias se pueden estar presentando
situaciones de stress por el contexto en que vivimos ¿cómo asumir acuerdos para la convivencia respetuosa y libre de violencia? ¿es posible
desarrollar una estrategia de integración como esta en la actualidad?

Frente a la situación planteada se presenta el siguiente reto:

¿Cómo podríamos generar soluciones creativas que promuevan la integración familiar y la convivencia respetuosa,
aprovechando los recursos que tenemos?
LA RUTA DE LA EXPERIENCIA.
IV. SECUENCIA DIDACTICA: (Propósitos)
INSTRUMENTO
COMPETENCIA / CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTANDAR DESEMPEÑOS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Selecciona en equipo
Gestiona proyectos de necesidades o problemas
emprendimiento de un grupo de usuarios de
económico o social cuando su entorno para mejorarlo o
integra activamente resolverlo acerca de
información sobre una  Respuestas de acuerdo con  Resuelve cuestionario
problemática relacionada
situación que afecta a un su realidad. sobre integración familiar.
con la integración familiar
grupo de usuarios, genera  Las preguntas están de  Redacta preguntas por
en
explicaciones y define el contexto actual siendo de
acuerdo con cada criterio cada criterio del mapa Lista de cotejo
patrones sobre sus del mapa. para la entrevista.
su campo de interés.
necesidades y Determina los principales  ¿Define problemas de la  Identifica problemas de la
expectativas para crear factores que los originan convivencia familiar? convivencia familiar.
una alternativa de solución utilizando información
Gestiona viable que considera obtenida a través de la
proyectos de aspectos éticos y observación y entrevistas
culturales y redefine sus grupales estructuradas.
emprendimiento ideas para generar Selecciona procesos de
económico y resultados sociales y producción de un bien o
ambientales positivos.
social: Implementa sus ideas
servicio, y emplea
habilidades técnicas
 Crea propuesta combinando habilidades pertinentes al reconocer las
de valor. técnicas, proyecta en herramientas de scratch  Identifica las herramientas  Reconocen las
función a escenarios las para diseñar un juego y las de scratch. herramientas de scratchjr.
 Aplica habilidades acciones y recursos que Lista de cotejo
Educación para implementa siendo  Conoce la utilidad de la  Identifica el guía editor de
técnicas. necesitará y trabaja responsable con el barra de herramientas. pintura de scratch.
el trabajo cooperativamente
 Trabaja recombinado sus roles y
ambiente, usando
sosteniblemente los
cooperativamente responsabilidades recursos naturales y
para lograr individuales para el logro aplicando normas de
de una meta común, seguridad en el trabajo
objetivos y metas coordina actividades y Asume con responsabilidad
 Evalúa los colabora a la iniciativa y  Desarrolla una
su rol y colabora con las
perseverancia colectiva  Realiza juego básico programación básica de
resultados del resolviendo los conflictos a
tareas de sus compañeros
utilizando herramientas de un juego con el Scratch
compartiendo información,
proyecto de través de métodos estrategias y recursos para
scratch. Jr.
Lista de cotejo
emprendimiento constructivos. Evalúa los  Diseña y crea su propio  Realiza el diseño de la
el logro del objetivo común
procesos y resultados juego empleando el programación del juego
al desarrollar la
parciales, analizando el aplicativo scratch. que has ideado. Crea tu
programación del juego de
equilibrio entre inversión y juego ya, el que elegiste
interacción familiar
beneficio, la satisfacción Elabora instrumentos de
de usuarios, y los recojo de información para
beneficios sociales y evaluar el proceso como la  Reconoce las
ambientales generados. lista de cotejo con sus  Identifica criterios para consideraciones para
Incorpora mejoras en el consideraciones y el evaluar el juego. evaluar el juego en
proyecto para aumentar la resultado del proyecto.  Aplica lista de cotejo en el scratchjr.
calidad del producto o Clasifica la información juego realizado.  Elabora lista de cotejo
servicio y la eficiencia de recogida. para evaluar el juego
procesos.
 COMPETENCIA / CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TICs
Emplea diversas fuentes
con criterios de credibilidad,
Conoce sobre las Resumen sobre la
pertinencia y eficacia
Personaliza entornos Característica de importancia de las
utilizando herramientas Lista de cotejo
virtuales. las tiendas virtuales tiendas virtuales en
digitales de autor cuando
épocas de pandemia.
realiza investigación sobre
un tema específico.

COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

TRANSVERSALES Determina metas de
aprendizaje viables sobre la
base de sus experiencias
asociadas, necesidades,
 Determina ayudar
prioridades de aprendizaje, a sus padres, Organizador visual de
Define metas de habilidades y actitudes para pero sin cómo aprovechar mi Lista de cotejo
aprendizaje el logro de la tarea simple o perjudicar sus tiempo.
compleja, formulándose clases.
preguntas de manera
reflexiva y de forma
constante.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Los docentes promueven oportunidades para que las y los
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
COMÚN estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO

Reconoce y analiza la problemática relacionada con la integración familiar en el contexto
Actividad 1 1 sesión
actual.
Actividad 2 Nos organizamos para diseñar la programación del juego 1 sesión

Actividad 3 Nos organizamos para programar de un juego interactivo en el aplicativo scratchjr. 1 sesión

Actividad 4 Analiza los resultados del juego y valora actitudes positivas en la interacción familiar 1 sesión

VI. MATERIALES Y RECURSO:

 Actividades elaboradas de la plataforma Aprendo en Casa
PARA EL ESTUDIANTE  Videos de YouTube para que se trabajen cuando el estudiante no asiste a clases presenciales
 https://www.blueindic.com/blog/metodologia-design-thinking-para-emprender-un-proyecto/
 https://www.blueindic.com/blog/metodologia-design-thinking-para-emprender-un-proyecto/
PARA EL DOCENTE  https://aprendoencasa.pe/#/
 Módulo Pedagogía emprendedora de 4 grado

FIRMAS
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

LISTA DE COTEJO – ACTIVIDAD 1 – EDA III – Semana 1

Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Capacidad Crea propuesta de valor
Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios
de su entorno para mejorarlo o resolverlo acerca de problemática
relacionada con la integración familiar en el contexto actual siendo de su
Desempeño
campo de interés. Determina los principales factores que los originan
utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas
grupales estructuradas.
Criterios/ evidencias
Redacta
Identifica
Resuelve preguntas por
problemas de la
Nombres y apellidos cuestionario sobre cada criterio del
convivencia Sugerencias
integración familiar. mapa para la
familiar
entrevista
SI NO SI NO SI NO
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 LISTA DE COTEJO – ACTIVIDAD 2 – EDA III – Semana 2
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Capacidad Aplica habilidades técnicas.
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea habilidades
técnicas pertinentes al reconocer las herramientas de scratch para diseñar un juego
Desempeño
y las implementa siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo
Criterios/ evidencias
Reconocen las Identifica el guía editor de
Nombres y apellidos herramientas de scratchjr. pintura de scratch Sugerencias
SI NO SI NO
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 LISTA DE COTEJO – ACTIVIDAD 3 – EDA III – Semana 3
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Capacidad Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros
Desempeño compartiendo información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común
al desarrollar la programación del juego de interacción familiar.
Criterios/ evidencias
Realiza el diseño de la
Desarrolla una
programación del juego que
Nombres y apellidos programación básica de un
has ideado. Crea tu juego ya, Sugerencias
juego con el ScratchJr
el que elegiste
SI NO SI NO
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 LISTA DE COTEJO – ACTIVIDAD 4 – EDA III – Semana 4
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Capacidad Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso como la lista
Desempeño de cotejo con sus consideraciones y el resultado del proyecto. Clasifica la
información recogida.
Criterios/ evidencias
Reconoce las
Elabora lista de cotejo para
Nombres y apellidos consideraciones para
evaluar e juego Sugerencias
evaluar el juego en scratchjr
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