“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho ”.

NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS PARA UNA ARMONIOSA CONVIVENCIA ESCOLAR

Unidad de aprendizaje nª 01
I.1. Unidad de Gestión Educativa : Piura
I.2. Institución Educativa Pública : I.E. Nuestra Señora del Pilar.
I.3. Área : Educación Para el Trabajo
I.4. Grados y Secciones : Tercer Grado “D”
I.5. Tiempo : 02 horas semanales.
I.6. Profesor Responsable : ANA M. Hidalgo Rivera
I.7. Directora : Mg. Maritza Roxana Tomapasca Ulloa
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
José y Blanca son estudiantes de la I.E Nuestra Señora del Pilar y han notado que los estudiantes no se conocen ni se organizan para una armoniosa convivencia. Frente a
esta situación los estuantes reconocen sus diferencias. Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué debemos proponer para evitar este tipo de situaciones, para valorarlas y respetarlas?
2. ¿Por qué es importante poner en práctica los valores?
3. ¿Cómo podemos ayudar a José y Blanca, desde la escuela, a vivenciar algunas prácticas que promuevan la convivencia armoniosa?

III. PROPÓSITO:

Los estudiantes hacen un decálogo de las normas de convivencia.

IV. PRODUCTO:

Elaborar una propuesta para la convivencia intercultural armoniosa, que me permita respetar y valorar las diversas manifestaciones culturales.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Gestiona proyectos de  Selecciona en equipo necesidades o  Valora la historia de la
emprendimiento económico o problemas de un grupo de usuarios de su computación. Lista de cotejo
entorno para mejorarlo o resolverlo a partir
social cuando integra activamente de su campo de interés. Determina los  Asume su reponsabilidad en el
información sobre una situación principales factores que los originan cuidado de los componentes de la Rubricas
que afecta a un grupo de usuarios, utilizando información obtenida a través de la
genera explicaciones y define
patrones sobre sus necesidades y
expectativas para crear una
alternativa de solución viable que
considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus ideas para
generar resultados sociales y
ambientales positivos. Implementa
sus ideas combinando habilidades
técnicas, proyecta en función a
escenarios las acciones y recursos
que necesitará y trabaja
cooperativamente recombinado
sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una
meta común, coordina actividades
y colabora a la iniciativa y
perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través
de métodos constructivos. Evalúa
los procesos y resultados parciales,
analizando el equilibrio entre
inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales
generados. Incorpora mejoras en
el proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio y la
eficiencia de procesos.
 Crea propuesta observación y entrevistas grupales laptop.
Gestiona de valor. estructuradas.
 Diferencia los distintos tipos de Presentación de un tríptico sobre
proyectos de  Diseña alternativas de propuesta de valor dispositivos. las normas de convivencia..
emprendimiento creativas e innovadoras que representa a
económico o través de prototipos, y las valida con posibles  Valora los componentes del
usuarios incorporando sugerencias de Elaboran una propuesta para una
social Hardware. armoniosa convivencia..
mejora. Determina la propuesta de valor en
 Aplica función de sus implicancias éticas, sociales,
 Diferencia las distintas formas de
habilidades ambientales y económicas. Presenta un prototipo de los
realizar un diagnóstico en la PC.
técnicas. componentes importantes del
 Determina los recursos que se requiere para hardware.
elaborar una propuesta de valor y genera  Monitoreo permanentemente sus
acciones para adquirirlos. Formula un plan de avances analizando sus logros y
Identifica información relevante
acción para elaborar la propuesta de valor aportes, grupales e individuales, a
considerando alternativas de solución ante sobre la historia de la
fin de realizar ajustes que le
contingencias o situaciones imprevistas computadora.
 Trabaja permitan cumplir las metas
cooperativame  Selecciona procesos de producción de un bien propuestas. Representa gráficamente la
nte para el o servicio, y emplea habilidades técnicas estructura de una computadora
 Organiza las tareas que realizara
logro de pertinentes y las implementa siendo Personal y sus elementos.
responsable con el ambiente, usando basándose en su experiencia previa
objetivos y
sosteniblemente los recursos naturales y y considerando tanto las
metas. aplicando normas de seguridad en el trabajo. estrategias, los procedimientos y
los recursos como los posibles
 Planifica las actividades de su equipo en un cambios que podrían acontecer.
clima de diálogo y respeto hacia las ideas y
opiniones de los demás. Asume con
 Evalúa los responsabilidad su rol y colabora con las
resultados del tareas de sus compañeros compartiendo
proyecto de información, estrategias y recursos para el
emprendimien logro del objetivo común.
to.  Elabora y aplica instrumentos de recojo de
información en función de indicado-res que le
permitan mejorar la calidad del producto o
servicio, y la eficiencia de los procesos.
 Elabora y aplica instrumentos de recojo de
información para determinar los beneficios o
pérdidas económicas, y el impacto social y
ambiental generado por el proyecto para
incorporar mejoras.
VI. COMPETENCIA TRANSVERSAL
 Interactúa en entornos virtuales.

 Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un proyecto o

identificación de un problema o una actividad planteada con sus pares en entornos
virtuales compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por  Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos
 Personaliza entornos virtuales.
las TIC. propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e
intereses personales en su perfil del portal Perú Educa.
 Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a
necesidades de información. Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.

Gestiona información del entorno virtual

 Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendiza-je viables sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone
para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus las acciones de manera secuenciada y articulada.
metas de aprendizaje
ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLE/EJEMPLOS
TRANSVERSALES
Inclusivo o Respeto por las  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
atención a la diversidad diferencias cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Búsqueda de la excelencia Superación personal  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
 VII. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Nº ACTIVIDADES COMPETENCIA PROPOSITO PRODUCTO INSTRUMENTOS

1 La evolución de la computadora Gestiona proyectos de Identificaran las generaciones de
emprendimiento las computadoras y como han
económico o social. evolucionado hasta la actualidad
usando una línea de tiempo.
2 Conceptos básicos de computación. Gestiona proyectos de Conocer y evaluar cada uno de los
emprendimiento elementos e instrucciones del
económico o social. computador.
3 Sistemas operativos, Windows Gestiona proyectos de Los estudiantes identifican y
emprendimiento reconocen la importancia de un
económico o social. sistema operativo en una
computadora.
4 Estructuras de una PC Gestiona proyectos de Promover el desarrollo de
emprendimiento habilidades técnicas y el trabajo
económico o social. cooperativo con tus compañeros
en el entorno de la estructura de
una PC.
DE EVALUACION
Recoge información relevante sobre las Lista de cotejo
generaciones de la computadora las
analiza y expone en clase a través de una
línea de tiempo.
Presentación de prototipos de los Rubrica
elementos del hardware y software y los
expone
Expone en clase la importancia de los Lista de cotejo
sistemas operativos en la computadora.
Representan gráficamente el sistema Rubrica
operativo Windows, sus ventanas y
cuadros de dialogo y los exponen en clase

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

ÁREA: Educación Para el Trabajo

COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO ESTOY EN PROCESO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
LOGRÉ DE LOGRAR MEJORAR MIS APRENDIZAJES?
 Identifiqué las generaciones de las computadoras desde sus inicios hasta a
actualidad y las expuse en clase
 Cree una propuesta de valor a partir de la información recopilada sobre la
evolución de las computadoras
 Realice una exposición sobre la evolución de las computadoras.
 Realice un debate sobre las generaciones de las computadoras.

 Sustenté la diferencia entre hardware y software mediante una presentación

grafica.
 Logré identificar información relevante sobre los elementos físicos de un
computador.
 Realicé una exposición sobre los elementos físicos y lógicos de un computador.
 Reconocí la diferencia entre hardware y software

 Logré identificar información relevante sobre los sistemas operativos en un

computador.
 Realicé una exposición sobre los sistemas Operativos de un computador.
 Reconocí la diferencia entre un sistema Operativo y un programa de aplicación.
 Analicé la importancia de los sistemas operativos en las computadoras.

 Diseñé la estructura de la computadora y sus elementos para tener una idea clara
de una PC y laptop.
 Apliqué habilidades técnicas para diseñar la estructura de la PC.
 Realicé una exposición sobre la estructura el computador y sus elementos.
 Reconocí la importancia de la estructura de una computadora.

IX. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Texto de Informática. Plataforma digital Escuela
Textos digitales. WhatsApp Red social WhatsApp
Internet.
Pizarra
Fichas de actividades
Fichas de planificación Laminas
Dispositivos móviles: Laptop, recursos informáticos (Audios y videos) Proyectores multimedia

Guías y fichas de trabajo

X. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:

Para el Docente
 Currículo Nacional de Educación Básica aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU
 Programa curricular del Nivel Secundaria. aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU
 Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación secundaria. MINDEDU-DES. Primera edición, marzo 2019.
 Libros digitales SENATI.
 Páginas Web de Internet.
 Revistas y libros digitales de internet Web JEC. Otros.
Para el estudiante
 Manual de computación actualizado.

Piura , 1 de abril del 2024

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Mg. MARITZA ROXANA TOMAPASCA ULLOA Ondina Elizabeth Soto Peralta
DIRECTORA subdirectora

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ANA M. HIDALGO RIVERA

DOCENTE DE ÁREA