“AÑO DE LA UNDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

“AÑO DE LA IDENTIDAD Y LA FORMACIÓN DELAICOS EN CIRCA”

Unidad de proyecto N° 01
TITULO: “Recordamos conocimientos de computación y Empleamos Microsoft Word para elaborar documentos informativos”

I. DATOS GENERALES
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AREQUIPA ÁREA Educación para el trabajo
UGEL AREQUIPA SUR CICLO VII
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nuestra Señora De Lourdes CIRCA GRADO 2 SECCIÓN AyB
NIVEL Secundario DURACIÓN Inicio: 06 de marzo del 2023 Término: 12 mayo del 2023
DIRECTORA: Haydee Peralta Quino PROFESOR (A) Marcos Lava Triviños

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

(Planteado en el marco del contexto real o simulado partiendo de preguntas que despierten el interés y demanden combinar estratégicamente las competencias necesarias para resolver el desafío)

Los estudiantes de la I.E. Nuestra Señora de Lourdes – CIRCA persisten en los hábitos inadecuados en cuanto al cuidado de nuestro medio ambiente como: arrojar basura en los
lugares no apropiados, beber agua contaminada, así mismo se observa que en nuestra localidad existe deforestación y el uso excesivo de productos químicos en la agricultura;
acciones que contribuyen a la contaminación y deterioro de nuestro ambiente. Frente a esta situación los estudiantes deben adoptar acciones adecuadas sobre el cuidado del
mismo, para así, minimizar las consecuencias del cambio climático. Debido a esto nos planteamos. ¿De qué manera podríamos reducir la contaminación ambiental en la I.E.?
¿Conocemos la calidad del agua que consumimos y que tratamiento debemos darle? ¿Durante el tiempo de lluvia reflexiona sobre cómo enfrentar los desastres naturales?
¿Qué consecuencias del cambio climático afecta en la salud de los estudiantes? ¿qué documentos informativos podemos elaborar utilizando Microsoft Word para sensibilizar a
la población sobre esta problemática?

Producto:

Selecciona una alternativa según su propuesta de emprendimiento

Redacta una historieta según la situación significativa

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En base a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Gestiona Proyectos Realiza observaciones o entrevistas estructuradas para Redacta el reto o
● Redactan el desafío
de Emprendimiento indagar los posibles factores que originan las desafío para luego
revaloren la diversidad
Económico o Social necesidades o problemas de un grupo de usuarios acerca elaborar el guion de
cultural de nuestro
de diseños de logotipos de concientización al cuidado entrevista y así
Crea propuesta de entorno.
del medio ambiente para satisfacerlos o resolverlos formular la
valor Lista de cotejo
desde su campo de interés mediante un proyecto de propuesta de valor
emprendimiento ● Aplica formato de
técnica de la entrevista
cualitativa.

Emplea habilidades técnicas para producir un bien o Representa la idea Elaboran su prototipo
Aplica habilidades brindar servicios siendo responsable con el ambiente, solución mediante utilizando la técnica
Lista de cotejo
técnicas diseños de trípticos e historietas en Word y aplicando prototipos en Word prototipo en el procesador
normas de seguridad en el trabajo. de texto

Se aplica las técnicas Selecciona la idea solución

de emprendimiento de acuerdo con criterios
Trabaja Asume con responsabilidad su rol y colabora con las
en compañía de sus establecidos.
cooperativamente tareas de sus compañeros compartiendo información,
compañeros o Lista de cotejo
para lograr estrategias y recursos en el uso de la técnica dibujo en
familiares para crear
objetivos y metas: grupo para el logro del objetivo común.
nuevas ideas
solución.

Utiliza la Malla Evalúan el prototipo

Evalúa los Elabora instrumentos de recojo de información como la
receptora de empleando la técnica
resultados del técnica malla receptora de la información para evaluar
información para maya receptora de Lista de cotejo
proyecto de el proceso y el resultado del prototipo en el proyecto.
evaluar el prototipo. información apoyándose
emprendimiento Clasifica la información recogida.
en sus familias y amigos

COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADOS CRITERIOS
TRANSVERSALES APREDNIZAJE DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en Interactúa en Establece diálogos significativos y acordes con su edad Maneja archivos, Maneja plataformas
entornos virtuales entornos virtuales. en el desarrollo de un proyecto o identificación de un interactúa en online para programar
generados por las problema o una actividad planteada con sus pares en plataformas online Lista de cotejos
TIC entornos virtuales compartidos. para programar

Gestiona su Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo Organiza su tiempo Organiza su tiempo para
aprendizaje de estratégicas para y de los recursos de que dispone para lograr las metas de manera que realizar sus actividades
manera autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una puede alcanzar sus Lista de cotejos
de aprendizaje. prioridad en las acciones de manera secuenciada y metas
articulada.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES…

Enfoque de derechos Los docentes promueven el conocimiento de los

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos
Conciencia de derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
del Niño para empoderar a los estudiantes en su
ámbito privado y público
ejercicio democrático

Vida y obra del padre Carlos Amor al prójimo Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
Pozzo situaciones comprometidas o difíciles compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Actividad 1/10 (3 horas) Actividad 2/10 (3 horas)

Título: La metodología Design Thinking y Elaborando documentos atractivos Título: La etapa definir de la metodología DT y Aplicando formato al carácter y
párrafo.

Desempeño: Desempeño:

✔ Inserta objetos y estilos para crear textos sofisticados. ✔ Aplica formato a los caracteres y espacio interlineado a documento.
 Campo temático:
✔ Aplica fondo y marca de agua al documento.

Campo temático: ✔ Formato a los caracteres.

✔ Crear texto sofisticado en Word. ✔ Formato de párrafos e interlineado.

Actividad:
✔ Usar estilos:
Elabora comunicados.
● Trabajar con conjuntos de estilos.

✔ Insertar y modificar imágenes:

● Dar formato a las imágenes.

✔ Fondo y marca de agua.

Actividad:

● Elabora dípticos o trípticos.

Actividad 3/10 (3 horas) Actividad 4/10 ( 3 horas)

Título: La etapa ideación de la metodología DT y SmartArt en Word Título: La etapa prototipada y Insertar imágenes en Word

Desempeño: Desempeño:

✔ Inserta numeración y/o viñetas a las diversas listas. ● Presenta imágenes, logrando una edición semi profesional.

Campo temático: Campo temático:

✔ Gráficos SmartArt: ● Imágenes.

Actividad:
● Modificar los gráficos SmartArt
 Insertar y modificar formas.
● Elabora un documento, Insertar objetos y formato al fondo de página.
Actividad:

● Elabora un oficio. Insertar objetos y formato al fondo de página.

Actividad 5/10 (3 horas) Actividad 6/10 (3 horas)

Título: La etapa evaluar y Configuramos el formato de página Título: Trabajo con tablas en Word

Desempeño: Desempeño:

● Determina la configuración del documento. ● Hacemos buen uso de la información y la normalizamos.

Campo temático: Campo temático:

● Fondo de página. ● Tablas.

Actividad: Actividad:

● Elabora documentos y determina una apariencia diferente. ● Elaboramos una base de datos.

Actividad 7/10 (3 horas) Actividad 8/10 (3 horas)

Título: Trabajamos con columnas. Título: realizamos nuestro proyecto de trabajo en Word

Desempeño: Desempeño:

✔ Organizamos nuestro texto en columnas. ✔ Configuramos el documento para su impresión.

Campo temático: Campo temático:

✔ Columnas ✔ Impresión de documentos.

Actividad: Actividad:
 ● Elaboramos dípticos y trípticos. ● Configuramos un documento e imprimimos.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS.

● Manual del emprendedor.

● https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/grado/3-4/categoria/exploramos-y-aprendemos.experiences/
unico/recursos/65c9b4558ab5d602a98a0168b6dfeedbde0655eacc6c23698e0b440a16602b67
● manuales prácticos de lenguaje por bloques

● Microsoft Word 20__ Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico20.pdf

VII.- BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE:

- Ministerio DE EDUCACIÓN (2019). Planificación, mediación y evaluación de
los aprendizajes. Lima.
- Ministerio DE EDUCACIÓN (2016). Currículo Nacional de Educación
(Programa Curricular de Educación Secundaria). Lima-Perú.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del
Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete
S.A.
- Módulo de pedagogía emprendedora emprendimiento social y financiero

- Ministerio DE EDUCACIÓN (2016). Currículo Nacional de Educación Básica.

Lima-Perú.

Arequipa, 06 de marzo del 2023

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FIRMA DEL DOCENTE V°B° DIRECCIÓN