Hugo Alcalde

TEMA 5. FUNCIONES Y COMPOSICIÓN DEL

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. ORIENTACIÓN EN FP.
Actividad 2:

De Las Funciones y Actividades relacionadas con el profesor tutor, realiza un cuadro en el

que quede reflejado cuáles realiza solo y cuáles en colaboración (y con quien/es) (Apto 2 al
4.) (Individual “I”, Conjunto “C”)

La acción tutorial con los alumnos. I C ¿Con quién?

Facilitar la integración de los alumnos en su grupo clase y en el

conjunto de la dinámica escolar.

X
Contribuir a la individualización y personalización de los procesos de Departamento de

enseñanza-aprendizaje.
X X orientación.

Efectuar un seguimiento de los procesos de aprendizaje de los

alumnos para detectar las dificultades y las necesidades especiales

con la finalidad de elaborar respuestas educativas adecuadas y

X
recabar, si fuera necesario, los oportunos asesoramientos y apoyos.

Coordinar el proceso de evaluación de sus alumnos, así como

asesorar y orientar sobre su promoción.

X
Favorecer los procesos de maduración vocacional, así como la Departamento de

orientación educativa y profesional de los alumnos.

X orientación.

Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes Departamento de

participativas en el centro y en su entorno sociocultural.

X orientación.

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La acción tutorial con la dirección del centro I C ¿Con quién?

Disponer de toda la información que sobre la acción tutorial

llegue al centro.
X
Junta directiva y
Colaborar estrechamente para optimizar el rendimiento

académico y educativo en el centro.

X departamento de
orientación
Favorecer la inclusión del Plan de Acción Tutorial en el Junta directiva y

Proyecto Educativo de Centro. X departamento de

orientación
Hacer propuestas de asignación de las tutorías, teniendo en

cuenta criterios pedagógicos.

X
Planificar un tiempo para preparar y desarrollar actividades
tutoriales. X
Junta directiva y
Promover una evaluación de la acción tutorial continua.
X departamento de
orientación

La acción tutorial con el equipo de profesores I C ¿Con quién?

Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de

alumnos, especialmente para aquellos con necesidades X

educativas especiales y/o apoyo.

Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo los Con le resto de

profesores del grupo- clase, así como recabar información
X profesores/ junta de

que tengan los profesores de cada alumno.

evaluación

Posibilitar líneas comunes de acción con el resto de los

tutores que deben quedar reflejadas en el Proyecto

Educativo de Centro y, en su caso, también en el

X
Departamento de Orientación

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La acción tutorial con el departamento de I C ¿Con quién?

orientación
Articular la labor de los tutores en el centro, colaborando

y asesorando en la confección y desarrollo del Plan de X

Acción Tutorial.

Ayudar a los profesores a llevar a cabo las adaptaciones Departamento de

curriculares que resulten necesarias.

X orientación

Colaborar con los tutores en prevenir y detectar

dificultades, así como en las decisiones sobre evaluación y

X
promoción.

Facilitar al profesorado materiales y programas de

mejora de procesos cognitivos, metodológicos, habilidades X

sociales, etc.

Coordinar la orientación académica y profesional de los Departamento de

alumnos. X orientación

Asesorar a las familias cuando sea necesario. X

La acción tutorial con las familias I C ¿Con quién?

Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los

padres que faciliten la conexión entre el centro y las X

familias.

Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje

y orientación de sus hijos.

X
Informar, asesorar y orientar a los padres de todos aquellos

aspectos que afecten a la educación de sus hijos.

X

Actividad 4: Evaluación previa de la FPB.

Qué sabes de la FPB:

1 Destinatarios

La Formación Profesional Básica está destinada a aquellas personas que no han finalizado la
ESO y quieren seguir estudiando hacia un campo o en este caso “familia” de la Formación
Profesional.

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2.¿Necesitan el consentimiento de los padres y alumnos para acceder a

estos cursos? ¿Basta con que el equipo educativo y el Dpto. de orientación
lo decidan?

El consejo orientador al que se refiere el artículo 28.7 de la Ley Orgánica 2/2006, de

3 de mayo, además de la propuesta del equipo docente, deberá contener la
identificación, mediante informe motivado, del grado del logro de los objetivos y de
adquisición de las competencias correspondientes que justifica la propuesta. Dicho
consejo orientador se incluirá en el expediente del alumno o de la alumna junto con el
documento de consentimiento de los padres, madres o tutores legales, para que curse
estas enseñanzas.

3.Cuántos niveles hay, cursos, posibilidades o itinerarios.

La duración de los ciclos formativos de Formación Profesional Básica será de 2.000 horas,
equivalentes a dos cursos académicos a tiempo completo. Dicha duración podrá ser ampliada
a tres cursos académicos en los casos en que los ciclos formativos sean incluidos en
programas o proyectos de Formación Profesional dual, con el objeto de que los alumnos y
las alumnas adquieran la totalidad de los resultados de aprendizaje incluidos en el título. 2.
Los alumnos y las alumnas podrán permanecer cursando un ciclo de Formación Profesional
Básica en régimen ordinario durante un máximo de cuatro años.

4.¿Qué certificado se obtienen?

Los estudiantes de la FP Básica que hayan superado con éxito todos los módulos del ciclo
formativo obtienen el título de Técnico Básico y el título de Graduado en Educación
Secundaria Obligatoria

5.Señala alguna característica de los alumnos que cursan estos programas

Por lo general son estudiantes que han sufrido un supuesto “fracaso escolar” y que no se
encuentran demasiado motivados con el tema de los estudios.

Actividad complementaria: Trabajo en equipo, ¿sí o no? (Técnica de las

dos columnas)
Experiencias de trabajo en equipo pasadas:

Aspectos positivos Aspectos negativos

Tenemos más puntos de vista Mala coordinación
Se definen roles No se definen roles
Se reparte el trabajo equitativamente Se carga demasiado trabajo en una sola
en el grupo persona

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