CUADRO DE ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE APRENDO EN CASA (tv)

I.E NIVEL Secundaria

DIRECTOR CICLO VI
DOCENTE GRADO Segundo grado
ÁREA Matemática MEDIO TV
SEMANA Semana 9 DÍA viernes 29 de mayo de 2020

ASPECTOS DETALLE
SITUACIONES PROBLEMATICAS/EJES La empresa IPSOS Perú encuestó a 800 personas vía teléfono y online para recoger información sobre el uso del tiempo
de los peruanos durante el estado de emergencia.
• EJE: Cuidado de la salud, el ambiente y la sobre vivencia.

TITULO DE LA SESION Representar las características de una población en estudio asociándola a variables cualitativas a través de gráficos de
barra.
PROPOSITO/RETO DE LA ACTIVIDAD DE Representar información de variables cualitativas y cuantitativas discretas en gráfico de barras, con orientación vertical y
APRENDIZAJE/SESION horizontal, para establecer conclusiones.
COMPETENCIAS
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
RELACIONADAS A LAS 5 SITUACIONES

CAPACIDADES  Representa datos estadísticos

ENFOQUE TRANSVERSAL
EVIDENCIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA
RETROALIMENTACION (estándares)
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones sobre la información obtenida
Búsqueda de excelencia
Valor: Superación personal.
Actitud: Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias
Representa en un gráfico de barras la información recopilada sobre variables cualitativas, organiza los datos en una tabla
de frecuencia y comunica las conclusiones de los resultados que obtiene.
 Representa las características de una población de estudio asociándolas a variables cualitativa nominales y ordinales o
cuantitativas discretas y continuas
  Recopila datos de variables cualitativas nominales u ordinales y cuantitativas discretas o continuas mediante
encuestas. Los procesa y organiza en tablas.
 Plantea conclusiones sobre características de los datos de una población en estudio
 Recojo de saberes previos recordando la sesión anterior
 Propone un ejemplo: presencia de mascotas en el hogar.
 Representa en un cuadro de doble entrada los datos e identifica el tipo de variable.
 Explica los procesos de obtención de frecuencia absoluta, relativa y porcentual.
 Ejemplifica los gráficos estadísticos (barras) horizontales y verticales.
 Concluye reforzando ideas de gráficos de barra y propone su utilidad en uso de variables cualitativas y cuantitativas.
PRINCIPALES ACTIVIDADES IDENTIFICADAS  Deja un reto: Aplicar encuesta a 20 personas usando el teléfono, whatsap. Los datos representa en tabla de frecuencia
y gráfico de barras. ¿Cuál es la situación de salud de tu familia con respecto a enfermedades respiratorias? Con las
siguientes opciones :
a) Estamos todos sanos
b) Algunos miembros del hogar tienen gripe o malestar
c) Algunos miembros del hogar tienen otras dolencias
d) No precisa
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA AL PROCESO
(AL MISMO TIEMPO A INMEDIATAMENTE
DESPUES)
 Cuaderno de trabajo
 Videos Usa cuaderno de trabajo de matemática Resolvamos problemas 2° secundaria Pág. 76-80.
 PPT
 Otros
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA (CUADERNO
DE TRABAJO)
 ¿Qué es lo que tenías que aprender?
Representar información de variables cualitativas y cuantitativas discretas en gráfico de barras, con orientación vertical
y horizontal, para establecer conclusiones
 ¿Cómo te fue, qué aprendiste?
RETROALIMENTACION
 Ofrecer un refuerzo partiendo de la situación planteada o proponer un ejemplo relacionado a su propia actividad como: cargas de
papas obtenidas en la cosecha, número de vacas que tiene cada familia.
 ¿Qué propones para la siguiente clase de matemática?