Secretaría de Educación

Subsecretaría de Educación Básica

Nivel Educativo:

Documento No. 4

PLAN DE INTERVENCIÓN

I. INFORMACIÓN GENERAL

Escuela: Eduardo Caballero Escamilla Ciclo escolar: 2022-2023 Fecha de realización: Enero 2023
Nombre del alumno: José Ángel Valderrama Guajardo Grado y grupo: 5°A
Participantes en el diseño del Plan de intervención:
Maestra Celeste Anais Parroquin Luna

II. DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Instrucciones: Defina las acciones que en conjunto, la ESCUELA deberá mantener o implementar para fortalecer sus prácticas, culturas y políticas
en favor de la equidad y la inclusión que permitan la eliminación de las barreras para la participación y el aprendizaje con énfasis en los alumnos en
situación de vulnerabilidad. Consultar documento A: Dimensiones de la Educación Inclusiva.

Fecha de Seguimiento y evaluación

ACCIONES DE LA ESCUELA PARA ¿Se realizó? Conclusiones y/o
Dimensiones realización y/o Logros y/o
FORTALECER LA EDUCACIÓN INCLUSIVA SI NO recomendaciones
temporalización dificultades
Fortalecer a los centros escolares el respeto
a la diversidad y a la inclusión Educativa.
Cultura

Favorecer la Inclusión educativa en igualdad

de condiciones y en el entorno en el cual de
Políticas desarrollo

Fortalecer la comunicación con la mayoría de

los alumnos, padres de familia y docentes,
Prácticas priorizando aprendizajes significativos que
aporten avances en los alumnos en las
posibilidades que cada uno de ellos tenga en
contexto actual.
III. ACCIONES ESPECÍFICAS

Instrucciones: Defina las acciones específicas para el educando que implementarán los docentes y los demás involucrados en el marco del trabajo
colaborativo, a fin de facilitar el aprendizaje y la participación del alumno. Consultar documentos B, C y D.

ACCIONES ESPECÍFICAS PARA EL EDUCANDO Responsables

Estrategias, métodos, materiales, recursos (Tomando y participantes Fecha Seguimiento Toma de decisiones
como referencia el Diseño Universal para el de realización y evaluación de lo realizado…
Aprendizaje, la co-enseñanza y co-planeación, etc.) 1 2 3 4 5 6 7
Favorecer el desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes organizando al grupo en
binas, equipos, etc
Ensayar distintos colores de texto para encontrar
el más favorable.
Utilizar lupas y micas de aumento.

Amplificar textos e imágenes.

Propiciar la comunicación constante con los

padres de familia e involucrarlos más en el
aprendizaje de su hijo.
Utilizar hojas con un color que pueda resaltar la
escritura (amarillas, anaranjadas, etc.) observar
qué color le favorece.

CONTEXTO AÚLICO, ESCOLAR, EXTRAESCOLAR Y FAMILIAR

Nomenclatura: 1.- Maestro de grupo, 2.- Maestro de Educación Inclusiva, 3.- Psicología, 4.- Trabajo Social, 5.- Maestro de Comunicación, 6.- Directivos, 7.- Otros
profesionistas.
IV. RESUMEN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN Y TOMA DE DECISIONES

Instrucciones: Registra al finalizar el ciclo escolar las conclusiones derivadas de la puesta en marcha y seguimiento del Plan de
Intervención establecido por los diferentes profesionistas y personal involucrado en la atención del alumno(a).

TOMA DE DECISIONES AL FINALIZARSE EL CICLO ESCOLAR

(Especificar: promoción de grado, no promoción de grado, cambio de contexto, continuación en el SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES
servicio, aumento o disminución de los apoyos, conclusión de la atención, etc.)

CONTEXTO AÚLICO, ESCOLAR, EXTRAESCOLAR Y FAMILIAR

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PLAN DE INTERVENCIÓN

Plan de Intervención: Documento que resulta del Informe de Detección Inicial y del Informe de Evaluación Psicopedagógica (en caso de que la
haya), y que organiza el trabajo del director de la escuela, los docentes y demás personal involucrado en la atención de los educandos con
discapacidad, aptitudes sobresalientes o con dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación; a lo largo del ciclo escolar, en el
marco del Plan Escolar de Mejora Continua.

Elaboración del Plan de Intervención: será elaborado por los docentes, los profesionales de la educación especial (cuando se cuente con este apoyo) y
demás personal involucrado en la atención del educando y que participaron en la Evaluación Psicopedagógica. Este implica la selección de
estrategias, métodos, técnicas y materiales especializados; ajustes razonables; el trabajo colaborativo y asesoría entre docentes, directivos y padres y
madres de familia.

El Plan incorpora las diversas estrategias que conforman la atención especializada en los diferentes contextos en que se desenvuelve el educando:
áulico, escolar, extraescolar y familiar. En éste también se especifican los apoyos y recursos que se deben brindar; incluyendo los ajustes al currículo
como contextualizar, diversificar y concretar temáticas para potenciar el acceso al currículo y el alcance de los aprendizajes. El Plan de Intervención
junto con la Boleta de Evaluación permite la toma de decisiones respecto a la promoción del educando.

El Plan de Intervención:

 Parte del Informe de Evaluación Psicopedagógica

 Establece el papel que desempeñarán los docentes y demás personal involucrado en la atención del educando.
 Define las acciones que la escuela en su conjunto deberá implementar para transformar sus prácticas, culturas y políticas en favor de la
equidad y la inclusión de éste y otros educandos.
 Define las acciones específicas para el educando que implementarán los docentes y demás personal involucrado, en su atención.
 Es un instrumento de trabajo que se consulta y actualiza continuamente durante el ciclo escolar.
 Es un insumo para la planeación cotidiana de los docentes.
 Es un insumo en la toma de decisiones del Consejo Técnico Escolar.