Gamificación y Robótica educativa

Tema: Diseño de la gamificación

Maestrante:

Nancy Tixi

Docente:

Dr. Juan Henríquez

Guayaquil 2023
Título de la unidad LENGUA Y CULTURA
Docente NANCY TIXI
Grado/nivel 6to Asignatura LENGUA Y
LITERATURA
Objetivos de aprendizaje
El estudiante estará en la capacidad de Interactuar con diversas expresiones
culturales para acceder, apropiarse, participar de la cultura escrita.
Contenido
Conceptos/ Tema Vocabulario /Clave:
Comunicación oral. Diálogo, redacción, análisis,
¿Quiénes cambian la historia? historia.
Conceptos previos de los estudiantes
Introducir al tema de clase mediante la realización de una sopa de letras
donde ubiquen nombres de personajes que hicieron historia en el cambio
social.

Conceptualización del tema Comunicación oral y su función.

Redacción de textos académico su estructura
Aplicación
Investigar sobre que personajes cambiaron la historia social en el país,
bibliografía y eventos de trascendencia históricos en los que participaron.
Evaluación
Redactar un resumen de Dolores Cacuango y Tránsito Amaguaña los cuales
serán compartido en clase.
Redactar un guión de la presentación del personaje histórico que eligió.
 Habilidades
Contenido: Los estudiantes aprenderán Proceso: Los estudiantes serán
LL.3.1.1. Participar en contextos y capaces de I.LL.3.1.1. Reconoce
situaciones que evidencien la la funcionalidad de la lengua
funcionalidad de la lengua escrita como escrita como manifestación
herramienta cultural. cultural y de identidad en
diferentes contextos
y situaciones, atendiendo a la
diversidad lingüística del
Ecuador. (I.3., S.2.).
Tiempo disponible Dos períodos de clase (90 minutos)
Audiencia
Los 19 estudiantes del 6to año Educación General Básica, quien realizaran el
juego denominado “Forma la palabra correcta”
Objetivos del juego
Los estudiantes comprenderán la importancia de escribir correctamente
conservando las reglas ortográficas en la construcción de palabras que
formen oraciones las cuales forme párrafos y estos concluyan en la
redacción de un texto.
Espacios del juego
La actividad lúdica se realizará dentro del aula de clase con la participación
activa de los estudiantes formando grupos de trabajo y el docente tutor.
La actividad interactiva se realizará en sus hogares, mediante un dispositivo
tecnológico, para esta actividad se necesita el apoyo de los representantes
legales en el control y uso del recurso internet y dispositivo tecnológico.
Motivación Economía del juego
El docente incluirá elementos para que el Permitirá reducir el tiempo en el
estudiante se sienta parte activa del desarrollo de la actividad lúdica.
juego.
Establecerá retos o misiones y reglas que Será el esfuerzo de cada
los estudiantes deben cumplir para la miembro del grupo que les
realización del juego y alcanzar el objetivo permita alcanzar el objetivo de la
del mismo. actividad aportando su mayor
 esfuerzo.
El docente debe crear un sistema de Al finalizar el jugo el grupo
recompensas como acumulación de ganador el que haya formado
puntos, medallas, aplausos entre otros más palabras escritas
que le permita evidenciar los avances del correctamente alcanzará un
estudiante en el tema. puntaje de 10/10 y las
felicitaciones de sus
compañeros.
Materiales y recursos
Para el desarrollo del juego tanto presencial y asincrónico el estudiante
tendrá a su disposición unas cartillas de cartulina con sílabas diferentes
que le permitirá formar la palabra de forma correcta, cinta adhesiva, tiza
líquida, marcadores los círculos con los cuales se dará inicio al juego serán
dibujados en el piso del aula y la actividad será mediada por la tecnología
mediante la realización del juego de formar palabras presentado en un
dispositivo tecnológico la plataforma Educaplay en el tiempo determinado
con la opción de repetir nuevamente.
Testeo
Esta actividad permitirá al docente mantener la motivación en los estudiantes
y medir el alcance que se obtuvo del tema de Comunicación oral y el
desarrollo de redacción textos de forma escrita y el desenvolvimiento que
presenta el estudiante frente en público.
El estudiante realizara una autoevaluación de su aprendizaje respondiendo
las siguientes preguntas:
¿Me gusto el tema de clase y cada una de las actividades que en ella se
realizaron?
¿Cumplí con cada una de las actividades que estaban propuestas?
¿Considero importante presentar una correcta escritura en el desarrollo de
textos como medio de relacionarme socialmente?
¿Considero que lo aprendido en la clase me permite aportar soluciones a
problemas sociales?
 Bibliografía
Para el docente Para el estudiante
Currículo priorizado en competencias Texto de Lengua y
Texto de 6to año Ministerio de educación de literatura del estudiante
lengua y literatura. Educaplay
Rollié, R., & Branda, M. (2021). La enseñanza
del diseño en comunicación visual: Conceptos
básicos y reflexiones pedagógicas. Nobuko.
Nicocia, M. (2006). Inundar de palabras para
escribir en voz alta.
https://www.youtube.com/watch?v=B2GvYNk_1sI

Elaborado Revisado