COMUNICACIÓN II

ACTIVIDAD CALIFICADA – EF
EXAMEN FINAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Examen final
● Tipo de participación : Grupal
● Plazo de entrega : Decimoquinta semana de clase (Semana 15)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / EF
● Calificación : 0 a 20 – 40% del promedio final
● Integrantes del grupo:

Integrantes

1. Aris Torres Jossie Antuanette

2. Almonacid Vigo George Junior
3. Arrascue Tomes Eduardo fabian
4. Acuña Botello Marcos

II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:

Propone un plan de redacción en forma de un esquema numérico y redacta un texto
argumentativo a partir del plan elaborado previamente. En la escritura del texto, emplea
estrategias discursivas pertinentes (estrategia de hecho o de autoridad), respeta las
propiedades textuales básicas, la normatividad ortográfica y gramatical, y la normativa APA
tanto para la(s) cita(s) como para la(s) referencia(s) bibliográfica(s).

III. INDICACIONES
Para la elaboración del Examen Final se debe considerar:
1. El contenido de todos los módulos.
2. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en un archivo de Ms. Word (.doc).
● Graben el archivo con el siguiente formato:
EF_(nombre del curso)_Grupo x (reemplazar la x por el número de grupo)7
Ejemplo: EF_Comunicación 2_Grupo 5
3. Extensión del texto:
● El texto constará exactamente de 3 párrafos.
4. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío; de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

Pág. 1
 COMUNICACIÓN II

5. Solo un integrante del equipo de trabajo deberá subir el archivo a través de Blackboard.

NOTA: Si en el trabajo se detecta PLAGIO su puntuación automática será cero (0).

IV. INSTRUCCIONES:

Instrucción I: Seleccionen uno de los siguientes temas y elijan la postura que el grupo
considere más apropiada: a favor o en contra. Independientemente de estas opciones, si lo
desean pueden emplear el tema abordado en la T3 (en el trabajo del ESQUEMA NUMÉRICO).

1. Retorno a clases presenciales en instituciones educativas durante este año

2. Entrega de bonos por parte del Estado peruano a la población vulnerable
3. Creación de una asamblea constituyente para redactar una nueva constitución política
peruana

Instrucción II: Luego de seleccionar el tema, elaboren el plan de redacción en forma de un

esquema numérico argumentativo (Anexo 1). Para ello, deben considerar que presentarán un
título, un párrafo de introducción, un párrafo de desarrollo argumentativo en el que incluyan una
sola estrategia (autoridad o hecho) y uno de cierre. Empleen, como mínimo, una fuente de
información que sea pertinente y académica. Si lo desean, pueden adaptar la información del
ESQUEMA NUMÉRICO presentado en su T3.

Título: Retorno a clases presenciales en instituciones educativas

durante este año

1. Párrafo de inicio

1.1. Contextualización (estrategia de inicio): Controversia originada

sobre El Retorno a clases presenciales en instituciones educativas durante

este año.

1.2. Tesis argumental (postura): Se debe retomar las clases presenciales

para un mejor aprendizaje y entendimiento de los estudiantes.

1.3. Anticipación : En las siguientes líneas fundamentaremos el porqué de

nuestra posición.

2. Párrafo de desarrollo: argumento de autoridad o hecho

2.1. Idea principal: Un buen aprendizaje con el compromiso de maestros

2.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis):Serna (2022

Pág. 2
 COMUNICACIÓN II

citado en El Minedu,2022) señala que el retorno a clases

presenciales es una necesidad para un buen desempeño

académico.

2.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita): Esto permitirá que el

estudiante incremente su capacidad intelectual

3. Párrafo de cierre 

3.1 Reafirmación de la tesis argumental (postura): Los estudios reafirman que las

clases presenciales propician la participación de todos los estudiantes de esta

manera los profesores adaptan sus estrategias a las necesidades del alumno

3.2 Síntesis de los argumentos: Un buen aprendizaje para los estudiantes con

estrategias de los maestros.

3.3 Estrategia de cierre :Exhortamos a MINEDU retomar clases presenciales para

un buen desarrollo académico de los estudiantes.

Instrucción III: Redacten el texto argumentativo a partir de su plan de redacción

(esquema numérico).

El texto debe presentar las siguientes condiciones:

-Fuente: Times New Roman

-Tamaño: 12 puntos.
-Alineación: Izquierda
-Interlineado: Espacio y medio
-Formato: APA
El texto se debe presentar de manera continua. No incluya subtítulos. Solo escriba el
título general antes de la introducción.

⮚ Debe estar compuesto por tres párrafos: párrafo de introducción, primer párrafo de
desarrollo y párrafo de cierre.
⮚ Cada párrafo debe respetar la estructura propuesta en el esquema y la cantidad de
oraciones recomendada por su docente.
⮚ Debe incluir la estrategia discursiva de hecho o de autoridad. Recuerden integrar una
cita dentro del párrafo de desarrollo. Los datos de la fuente deben estar consignados
en formato APA.

Pág. 3
 COMUNICACIÓN II

Título:Retorno a clases presenciales en instituciones educativas durante

este año

Actualmente,el retorno a clases presenciales ha generado controversia

entre los padres de familia , estudiantes , maestros y Minedu . Por un lado,
los que están a favor del retorno a clases presenciales manifiestan que es
para mejorar elun mejor beneficio de aprendizaje de los estudiantes. Por
otro lado, los que se oponen plantean continuar con las clases
remotasremota, puesto que la consideran un método de prevención y
seguridad de contagio de la COVID- 19. Frente a ello, cConsideramos que,
se debe retomar las clases presenciales para un mejor aprendizaje y
entendimiento por parte de los estudiantes. En las siguientes líneas,
fundamentaremos el porqué de nuestra posición.

El retorno a clases presenciales se debería retomar para un buen

aprendizaje con el compromiso de los maestros.Serna (2022 citado en El
Minedu,2022) señala que el retorno a clases presenciales es una necesidad para
un buen desempeño académico., con el compromiso de los maestros para un
efectivo aprendizaje.Esto permitirá que el estudiante incremente su capacidad
intelectual.

Pág. 4
 COMUNICACIÓN II

En síntesis, es necesario retomar las clases presenciales este año.Esto permitirá

que el estudiante incremente su capacidad intelectual. Asimismo,un buen
aprendizaje para los estudiantes con estrategias de los maestros.Por ello,
invocamos a que como estudiantes exhortamos a Minedu retomar clases
presenciales para un buen desarrollo académico de los estudiantes.

Pág. 5
COMUNICACIÓN II

Pág. 6
 COMUNICACIÓN II

Instrucción IV: Elabore el listado de referencias que utilizó en su texto (Anexo 2).
Considere la normativa APA de las fuentes académicas que ha empleado.

Escribe aquí la(s) referencia(s) bibliográfica(s).

Ministerio de educación (2022) Retorno a clases presenciales es una necesidad, señala ministro
Serna. Recuperado de https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/587203-retorno-a-clases-
presenciales-es-una-necesidad-senala-ministro-serna

V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su
juicio de experto.
Texto argumentativo y anexos
NIVELES DE LOGRO

ESTRUCTURA ELEMENTOS SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

2 puntos 1 punto 0 puntos

Contextualización Se evidencia el uso adecuado Se evidencia el intento de usar Enunciado(s) ajeno(s) al

(estrategia de de una de las estrategias de
inicio vistas en clase (tanto
inicio)
en manejo de información
INTRODUCCIÓN como en cantidad de
oraciones sugerida).
Tesis argumental Oración que evidencia con
(postura) claridad la postura asumida
por el grupo
una de las estrategias de inicio
vistas en clase, pero incurre en
errores (…).
Oración relacionada con el
tema, pero que no plantea
claramente postura del grupo
tema // No se evidencia
uso de estrategia alguna
Enunciado ajeno al tema //
No se evidencia postura
alguna

Anticipación Oración que transmite
información relevante
respecto al tipo de
argumento a utilizar
Idea principal Oración que se relaciona
idóneamente con la tesis
argumental // Funcionará
como argumento
DESARROLLO Idea secundaria Oración que incluye una cita
(cita) textual o parafraseada
pertinente al tema/postura
Oración poco precisa y/o
ambigua respecto a la
información relevante del
argumento a utilizar
Oración que se relaciona
parcialmente con la tesis
argumental // No resulta un
argumento idóneo
Oración que intenta incluir una
cita textual o parafraseada en
la que se observa errores y/o
Enunciado ajeno al tema //
No plantea idea de
anticipar información
Enunciado ajeno al tema //
No se relaciona con la tesis
argumental
Enunciado ajeno al tema //
No presenta referencia
abreviada

Pág. 7

(estrategia de (sustenta a la idea
hecho o principal) // Consigna
referencia abreviada
autoridad)
Idea terciaria Oración que evidencia ser un
(comentario) comentario pertinente de la
idea secundaria (cita)
Reafirmación de Oración que inicia con un
la tesis conector de conclusión y que
parafrasea idóneamente la
argumental tesis argumental planteada
CIERRE en la Introducción
Síntesis de los Oración que resume o
argumentos parafrasea idóneamente el
argumento planteado en el
párrafo de desarrollo
Estrategia de Se evidencia el uso adecuado
cierre de una de las estrategias de
cierre vistas en clase (tanto
en manejo de información
como en cantidad de
oraciones sugerida).
Esquema El ESQUEMA respeta todos
numérico los lineamientos dados para
su construcción// Incluye
(Anexo 1)
todas las ideas necesarias
ANEXOS para el texto argumentativo
(1 punto)
Referencia(s) Se observan todos los datos
bibliográfica(s) necesarios de la(s)
referencia(s)
(Anexo 2) bibliográfica(s) // Todos
figuran ordenados según la
normativa APA
(1 punto)
COMUNICACIÓN II
no sustenta adecuadamente a
la idea principal
Oración que evidencia ser un
comentario poco pertinente de
la idea secundaria (cita)
Oración que inicia con un
conector de conclusión, pero
que parafrasea con poca
claridad la tesis argumental
planteada en la Introducción
Oración que resume o
parafrasea con poca claridad el
argumento planteado en el
párrafo de desarrollo
Se evidencia el intento de usar
una de las estrategias de cierre
vistas en clase, pero incurre en
errores (…).
El ESQUEMA respeta algunos
lineamientos dados para su
construcción // Incluye la
mayoría de las ideas necesarias
para el texto argumentativo
(0.5 puntos)
No se observan todos los datos
necesarios de la(s)
referencia(s) bibliográfica(s) //
Algunos figuran ordenados
según la normativa APA
(0.5 puntos)
Enunciado ajeno al tema //
No se relaciona con la idea
secundaria (cita)
Enunciado que no se
relaciona con la tesis
argumental // No inicia
con un conector de
conclusión
Enunciado que no se
relaciona con el
argumento planteado en el
desarrollo
Enunciado(s) ajeno(s) al
tema // No se evidencia
uso de estrategia alguna
El ESQUEMA no respeta
los lineamientos dados
para su construcción //
Incluye muy pocas ideas
necesarias para el texto
argumentativo
(0 puntos)
No se observan los datos
necesarios de la(s)
referencia(s) ni figuran
ordenados según la
normativa APA
(0 puntos)
Pág. 8