COMUNICACIÓN II

ACTIVIDAD CALIFICADA – T2
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: Texto argumentativo
: Grupal (máximo de 4 participantes)
: Séptima semana de clase (Semana 7)
: Aula virtual / menú principal / T2
: 0 a 20 – 15% del promedio final

Integrantes
1. Mathias Leonardo Tapia Ballena
2.
3.
4.

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Redacta un texto argumentativo donde se presenta la controversia, postura y
argumentos a partir de la elección de un tema polémico y la búsqueda de
información. El texto presenta organizadamente la controversia, la postura, un argumento
de autoridad, un argumento de hecho y citas bajo el modelo APA. Además, cumple con las
propiedades del texto, coherencia y cohesión, y con la normativa ortográfica.

III. INDICACIONES
Para la elaboración del texto argumentativo se debe considerar:
1. El contenido de los módulos 4, 5 y 6 revisados en la unidad.
2. Coordine la formación de grupos con el docente del curso.
3. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc/.docx) o Acrobat
(.PDF). No olvide colocar en la primera hoja el nombre de todos los
integrantes del grupo.

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− El título del archivo debe tener el siguiente formato:

T2_(nombre del curso)_ Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T2 Comunicación II_ Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro
4. Se debe asegurar que el archivo enviado sea el correcto y que se cumpla con las
condiciones de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Solo un integrante del equipo de trabajo deberá subir el archivo a través de Blackboard.
NOTA: Ante cualquier tipo de plagio, su puntuación automática será cero (0).

IV. ANEXOS:
PRIMERA PARTE
Instrucción I: Revisen la siguiente lista de temas polémicos y busquen fuentes confiables
que les nutran de información para poder empezar su redacción.

● Creación de una asamblea constituyente para redactar una nueva constitución

política peruana
● Retorno a clases presenciales en instituciones educativas durante este año
● Desaparición de los restos mortales de los condenados por terrorismo a cargo
del Estado
● Entrega de bonos por parte del Estado peruano a la población vulnerable

SEGUNDA PARTE

Instrucción II: Redacten un texto argumentativo de tres párrafos. Para escribirlo guíense de
la siguiente estructura:

● Primer párrafo
− Controversia
− Postura
● Segundo párrafo
- Idea principal
- Respaldo (cita)
● Tercer párrafo
- Idea principal
- Respaldo (cita)

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Título: Retorno a clases presenciales en instituciones educativas durante este

año

De regreso a clases

Similar al tema de la vuelta a las clases presenciales, podemos encontrarnos

con dos o más posiciones. Muchos sienten curiosidad por la reanudación de
clases y la intención detrás de la insistencia del ministro. Todos sabemos que
los niños y jóvenes deben estar protegidos en casa hasta que estén
completamente a salvo de una posible enfermedad infecciosa, pero pocas veces
sabemos explicar por qué es así. En un extremo, algunos no queremos volver a
las aulas presenciales en las instituciones educativas y explicar que el virus
sigue entre nosotros, que lo malo o lo peor está por suceder, preocupándonos
por la salud y la seguridad. de la vida de sus seres queridos. hijo. En otro caso
extremo, tenemos los que realmente quieren regresar a las clases faciales
porque piensan que sus hijos están estudiando mejor en el aula que estudiando
en casa.
Principalmente creemos que el curso de retorno tiene algo que tiene sus propios
beneficios, como la capacidad de mantener contactos con los estudiantes. Bajas
habilidades de aprendizaje. En este período de encierro y pandemia mundial,
podemos ver que algunas escuelas están en muy malas condiciones, no tienen
buena infraestructura, agua, saneamiento y, especialmente, las condiciones de
educación y aprendizaje que se brindan en ellas no son las mejores. Por ello, el
Ministerio del Interior dejó claro en el comunicado que la reanudación de las
clases presenciales o semipresenciales no es obligatoria, pues depende de la
situación epidemiológica, social y de bioseguridad de cada región, que, así
como las relaciones con la sociedad, la educación y las decisiones pertinentes
de las autoridades regionales y locales. Asimismo, el Ministerio de Educación
(Minedu) señaló que ha trabajado en conjunto con el Ministerio de Salud para
identificar las instituciones educativas a las que se les permita regresar a las
zonas que cumplan con las condiciones de las normas, con base en los criterios
epidemiológicos de la región, que requieren atención constante y estrictos
controles de salud.

Una de las razones importantes que nos dan los expertos del Ministerio de
Salud y el Ministerio de Educación es la necesidad de mejorar la asistencia, así
como mejorar la educación relevante para el campo de la epidemiología.
Finalmente, el exministro de Educación (2021) afirmó que la educación es el
motor para erradicarlos y que no vuelvan a ocurrir. Las tasas de regreso a la
escuela deben aplicarse primero donde el aprendizaje se ve más afectado y
deben realizarse inversiones para responder al Covid-19.

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REFERENCIAS: (2 puntos)

https://larepublica.pe/sociedad/2022/03/09/clases-presenciales-en-peru-2022-ultimas-
noticias-plan-de-retorno-calendario-del-ano-escolar-protocolos-y-todo-lo-que-debes-saber-
minedu-ultimo-minuto/

https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/educacion-cuatro-razones-para-el-regreso-a-
clases-presenciales-por-daniel-

https://elcomercio.pe/lima/sucesos/ano-escolar-2022-todo-lo-que-debes-saber-sobre-el-
retorno-a-clases-presenciales-en-colegios-particulares-y-estatales-minedu-ministerio-de-
educacion-rosendo-serna-coronavirus-peru-rmmn-noticia/?ref=ecr

V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN SEGUNDA PARTE:

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su juicio
de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

Todas las ideas son claras y están La mayoría de las ideas son claras Muy pocas ideas son claras y
relacionadas a través de y están adecuadamente enlazadas se han usado conectores o
Coherencia y conectores y referencias con con conectores, referencias con referencias inadecuados.
cohesión propiedad y secuencia lógica. propiedad y secuencia lógica
(4 puntos)
4 3-2 1- 0

Redacta los argumentos y las Redacta los argumentos y las Redacta los argumentos y las
estrategias argumentativas de estrategias de hecho y autoridad de estrategias argumentativas de
Argumentos y hecho y autoridad de manera clara manera clara y pertinente; sin hecho y autoridad, pero una de
estrategias y pertinente, considerando las embargo, no considera las normas ellas sin pertinencia. Tampoco
argumentativas normas APA. APA. considera el enunciado base a
través de una cita APA o solo lo
(4 puntos) considera en uno de ellos.

6 5-4 3-2

La controversia y tesis argumental La controversia y tesis argumental La controversia y tesis

presentan las características presentan lenguaje en primera argumental no presentan las
Planteamiento lingüísticas de un texto persona, pero no hay adjetivos características lingüísticas de
de la argumentativo: hay verbos en calificativos ni otros elementos que un texto argumentativo; no se
controversia y primera persona, adjetivos permitan identificarlo como texto puede identificar elementos
tesis argumental calificativos y lenguaje connotativo argumentativo; sin embargo, se argumentativos.
que permiten identificar la intención identifica la intención
(4 puntos) comunicativa. comunicativa

4 3-2 1-0

Pertinencia de Utiliza información relevante, pero Utiliza información relevante,

Utiliza información relevante,
contenido insuficiente que permite, pero insuficiente que permite,
suficiente y pertinente que permite
parcialmente, la defensa de la parcialmente, la defensa de la
la defensa de la postura planteada.
(4 puntos) postura planteada. postura planteada.

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4 3-2 1-0

Ortografía y El párrafo no presenta errores Presenta 4 errores ortográficos y/o Presenta más de 4 errores
gramática gramaticales ni ortográficos. gramaticales como máximo. ortográficos y/o gramaticales.

(2 puntos)
2 1 0

Si el texto se presenta en su propósito y estructura como un texto expositivo obtendrá la nota mínima (cero, 0).

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