ACTIVIDAD CALIFICADA – EF

EXAMEN FINAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
● Integrantes del grupo:
: Examen final
: Grupal
: Décimo quinta semana de clase (Semana 15)
: Aula virtual / menú principal / EF
: 0 a 20 – 40% del promedio final

II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:

Propone un plan de redacción en forma de un esquema numérico y redacta un texto
argumentativo a partir del plan elaborado previamente. En la escritura del texto, emplea
estrategias discursivas pertinentes (estrategia de hecho o de autoridad), respeta las
propiedades textuales básicas, la normatividad ortográfica y gramatical, y la normativa APA
tanto para la(s) cita(s) como para la(s) referencia(s) bibliográfica(s).

III. INDICACIONES
Para la elaboración del Examen Final se debe considerar:
1. El contenido de todos los módulos.
2. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en un archivo de Ms. Word (.doc).
● Graben el archivo con el siguiente formato:
EF_(nombre del curso)_Grupo x (reemplazar la x por el número de grupo)
Ejemplo: EF_Comunicación 2_Grupo 5
3. Extensión del texto:
● El texto constará exactamente de 3 párrafos.
4. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío; de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Solo un integrante del equipo de trabajo deberá subir el archivo a través de Blackboard.

NOTA: Si en el trabajo se detecta PLAGIO su puntuación automática será cero (0).

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IV. INSTRUCCIONES:

Instrucción I: Seleccionen uno de los siguientes temas y elijan la postura que el grupo
considere más apropiada: a favor o en contra. Independientemente de estas opciones, si lo
desean pueden emplear el tema abordado en la T3 (en el trabajo del ESQUEMA NUMÉRICO).

1. Retorno a clases presenciales en instituciones educativas durante este año

2. Entrega de bonos por parte del Estado peruano a la población vulnerable
3. Creación de una asamblea constituyente para redactar una nueva constitución política
peruana

Instrucción II: Luego de seleccionar el tema, elaboren el plan de redacción en forma de un

esquema numérico argumentativo (Anexo 1). Para ello, deben considerar que presentarán un
título, un párrafo de introducción, un párrafo de desarrollo argumentativo en el que incluyan una
sola estrategia (autoridad o hecho) y uno de cierre. Empleen, como mínimo, una fuente de
información que sea pertinente y académica. Si lo desean, pueden adaptar la información del
ESQUEMA NUMÉRICO presentado en su T3.

Retorno a clases presenciales en instituciones educativas durante este año

1. Párrafo de inicio

1.1. Contextualización (estrategia de inicio)

La polémica generada por el retorno a las clases presenciales.

1.2. Tesis argumental (postura)

Estamos de acuerdo con el retorno a las clases presenciales.

1.3. Anticipación

A continuación, se mencionarán los argumentos del retorno a las clases

presenciales.

2. Párrafo de desarrollo: argumento de autoridad o hecho

2.1. Idea principal

El retorno a las clases presenciales supone un beneficio para la educación

en general.

2.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis)

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 (Juan Cadillo – Perú, 2021)

2.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita)

Con un plan perfeccionado y flexible, el retorno a las clases

presenciales no comprometería la salud de los estudiantes.

3. Párrafo de cierre 

3.1 Reafirmación de la tesis argumental (postura)

El regreso a las clases presenciales ya es una opción viable, no solo gracias a los

planes en proceso de perfección, sino también a la vacunación, estos dos factores

son claves y garantizan la seguridad, la cuál es supuestamente el punto débil de la

idea de un retorno a clases presenciales.

3.2 Síntesis de los argumentos

Los planes para el retorno a clases presenciales ya son viables hoy en día.

3.3 Estrategia de cierre 

Por ello, se invita a la población a reflexionar sobre la necesidad de los adolescentes;

como futuros profesionales y columna de nuestro país, de tener una educación de
calidad.

Instrucción III: Redacten el texto argumentativo a partir de su plan de redacción

(esquema numérico).

El texto debe presentar las siguientes condiciones:

-Fuente: Times New Roman

-Tamaño: 12 puntos.
-Alineación: Izquierda
-Interlineado: Espacio y medio
-Formato: APA
El texto se debe presentar de manera continua. No incluya subtítulos. Solo escriba el
título general antes de la introducción.

⮚ Debe estar compuesto por tres párrafos: párrafo de introducción, primer párrafo de
desarrollo y párrafo de cierre.
⮚ Cada párrafo debe respetar la estructura propuesta en el esquema y la cantidad de
oraciones recomendada por su docente.

Pág. 3
 ⮚ Debe incluir la estrategia discursiva de hecho o de autoridad. Recuerden integrar una
cita dentro del párrafo de desarrollo. Los datos de la fuente deben estar consignados
en formato APA.

Retorno a clases presenciales en instituciones educativas durante este año

Como se puede apreciar, uno de los sectores más afectados con respecto al confinamiento
por la pandemia del COVID-19, ha sido la educación. En consecuencia, cientos de niños
y niñas en el país han tenido que adaptarse a lo digital para continuar aprendiendo, y
aquellos que no han tenido la dicha de contar con estas herramientas, en muchos casos,
han optado por desertar. Por ello el retorno a las clases presenciales ha sido un tema muy
controversial en los últimos meses, un debate claramente entendible ya que por un lado la
población, en especial los adolescentes, estarían más expuestos, ya que como sabemos la
pandemia aún no se erradica del todo, por otra parte, la educación está en declive, no solo
las clases prácticas se ven afectadas; siendo estas las más importantes hoy en día si se
habla de clases online, sino también las clases teóricas, muchos alegan que una
computadora no puede reemplazar a un profesor en vivo y en directo. Estamos a favor del
retorno a las clases presenciales. A continuación, expondremos los argumentos que
justifican nuestra postura.
La educación; como ya se mencionó anteriormente, es primordial. Incluso el Ministerio
de Educación está de acuerdo en que se retomen las clases presenciales. “Buscamos
volver a una semipresencial segura, flexible y voluntaria. La normativa para este proceso
está dada por el gobierno anterior y lo que tenemos que hacer es perfeccionarla”, explicó
el ministro de Educación Juan Cadillo, esto según el diario “El Comercio” en un artículo
publicado el 25 de agosto. La controversia es entendible, la población está asustada e
incluso son muchos los adeptos que propician el miedo alegando de manera exponencial
que la vacuna no es un medio viable para solucionar este gran problema que nos aqueja
hoy en día.
El regreso a las clases presenciales ya es una opción viable, no solo gracias a los planes
en proceso de perfección, sino también a la vacunación, estos dos factores son claves y
garantizan la seguridad, la cuál es supuestamente el punto débil de la idea de un retorno a
clases presenciales. Por ello, se invita a la población a reflexionar sobre la necesidad de

Pág. 4
 los adolescentes; como futuros profesionales y columna de nuestro país, de tener una
educación de calidad.

Instrucción IV: Elabore el listado de referencias que utilizó en su texto (Anexo 2).
Considere la normativa APA de las fuentes académicas que ha empleado.

Redacción EC. (2021, 25 agosto). Clases presenciales: según ministro de Educación, ¿cuándo se
daría el regreso a las aulas? El Comercio.
https://elcomercio.pe/respuestas/clases-presenciales-2021-que-dijo-el-ministro-de-educa
cion-sobre-el-retorno-a-las-aulas-colegios-nacionales-privados-peru-2021-juan-cadillo-revt
li-noticia/?ref=ecr

V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su
juicio de experto.
Texto argumentativo y anexos

NIVELES DE LOGRO

ESTRUCTURA ELEMENTOS SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

2 puntos 1 punto 0 puntos

Contextualizació Se evidencia el uso Se evidencia el intento de usar Enunciado(s) ajeno(s) al

n adecuado de una de las una de las estrategias de inicio tema // No se evidencia
estrategias de inicio vistas en vistas en clase, pero incurre en uso de estrategia alguna
(estrategia de clase (tanto en manejo de errores (…).
INTRODUCCIÓ inicio) información como en
N cantidad de oraciones
sugerida).
Tesis argumental Oración que evidencia con Oración relacionada con el Enunciado ajeno al tema
(postura) claridad la postura asumida tema, pero que no plantea // No se evidencia postura
por el grupo claramente postura del grupo alguna

Anticipación Oración que transmite
información relevante
respecto al tipo de
argumento a utilizar
Idea principal Oración que se relaciona
idóneamente con la tesis
argumental // Funcionará
como argumento
DESARROLLO Idea secundaria Oración que incluye una cita
(cita) textual o parafraseada
pertinente al tema/postura
(sustenta a la idea principal)
Oración poco precisa y/o
ambigua respecto a la
información relevante del
argumento a utilizar
Oración que se relaciona
parcialmente con la tesis
argumental // No resulta un
argumento idóneo
Oración que intenta incluir una
cita textual o parafraseada en
la que se observa errores y/o
Enunciado ajeno al tema
// No plantea idea de
anticipar información
Enunciado ajeno al tema
// No se relaciona con la
tesis argumental
Enunciado ajeno al tema
// No presenta referencia
abreviada

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(estrategia de // Consigna referencia
hecho o abreviada
Idea terciaria Oración que evidencia ser un
autoridad)
(comentario) comentario pertinente de la
idea secundaria (cita)
Reafirmación de Oración que inicia con un
la tesis conector de conclusión y
que parafrasea idóneamente
argumental la tesis argumental
CIERRE planteada en la Introducción
Síntesis de los Oración que resume o
argumentos parafrasea idóneamente el
argumento planteado en el
párrafo de desarrollo
Estrategia de Se evidencia el uso
cierre adecuado de una de las
estrategias de cierre vistas
en clase (tanto en manejo de
información como en
cantidad de oraciones
sugerida).
Esquema El ESQUEMA respeta todos
numérico los lineamientos dados para
su construcción// Incluye
(Anexo 1) todas las ideas necesarias
ANEXOS para el texto argumentativo
(1 punto)
Referencia(s) Se observan todos los datos
bibliográfica(s) necesarios de la(s)
referencia(s) bibliográfica(s)
(Anexo 2) // Todos figuran ordenados
según la normativa APA
(1 punto)
no sustenta adecuadamente a
la idea principal
Oración que evidencia ser un
comentario poco pertinente de
la idea secundaria (cita)
Oración que inicia con un
conector de conclusión, pero
que parafrasea con poca
claridad la tesis argumental
planteada en la Introducción
Oración que resume o
parafrasea con poca claridad el
argumento planteado en el
párrafo de desarrollo
Se evidencia el intento de usar
una de las estrategias de cierre
vistas en clase, pero incurre en
errores (…).
El ESQUEMA respeta algunos
lineamientos dados para su
construcción // Incluye la
mayoría de las ideas
necesarias para el texto
argumentativo
(0.5 puntos)
No se observan todos los datos
necesarios de la(s)
referencia(s) bibliográfica(s) //
Algunos figuran ordenados
según la normativa APA
(0.5 puntos)
Enunciado ajeno al tema
// No se relaciona con la
idea secundaria (cita)
Enunciado que no se
relaciona con la tesis
argumental // No inicia
con un conector de
conclusión
Enunciado que no se
relaciona con el
argumento planteado en
el desarrollo
Enunciado(s) ajeno(s) al
tema // No se evidencia
uso de estrategia alguna
El ESQUEMA no respeta
los lineamientos dados
para su construcción //
Incluye muy pocas ideas
necesarias para el texto
argumentativo
(0 puntos)
No se observan los datos
necesarios de la(s)
referencia(s) ni figuran
ordenados según la
normativa APA
(0 puntos)
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