FACULTAD DE

HUMANIDADES

INFORME DE ACTIVIDADES

2022
Arapa Quispe Delia Marina
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
 LUNES 27 DE JUNIO
la vocal “A”
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVADA
 La docente muestra una cajita a los niños y saca distintas imágenes que comienzan con la vocal “A” ¿Cómo se llama esta
imagen? ¿Con que vocal empieza esa palabra? ¿ Saben que vocal es ?
 Motivamos a los niños con una canción https://www.youtube.com/watch?v=hKQ44eZNgoI preguntamos ¿ les gusto la
canción ? ¿ De que trataba la canción?.
 Invitamos a los niños a salir al patio del jardín recordando las normas de convivencia, donde ellos formaran grupos para
realizar la vocal “A” con su cuerpo.
 Repartimos por grupos las vocales en un táper.
 Luego les decimos que busquen solo la vocal “A” y colocar dentro de otro táper.

 Propósito: Reconoce e identifica la vocal “A”

 Área y competencia: comunicación – lee diversos tipos de texto escrito en su lengua
materna
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de los niños y niñas realizando
la actividad.
RECURSOS LUNES 27 DE
JUNIO
Evidencia Lunes 27
 Martes 28 de junio
pertenencias y no pertenencias

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVADA
 La maestra caracteriza a una doctora utilizando el mandil , gorro y maletín.
 Ira sacando uno a uno los instrumentos que utiliza la doctora y presentándolos a los niños, de pronto saca un elemento
que no corresponde y es una sartén, y pregunta ¿Quién habrá puesto esta sartén dentro de mi maletín? ¿ pertenece o no
pertenece a mis instrumentos de trabajo?
 Luego los niños y niñas forman grupos y a cada grupo se le reparte una canasta de frutas dentro de ello ponemos dulces
y pedimos a los niños que busquen lo que no pertenece al conjunto. ¿encontraron lo que no pertenece al conjunto?
¿Cómo se llama? ¿Por qué crees que no pertenece al conjunto?

 Propósito: Reconoce los elementos que pertenecen y no pertenecen a un

grupo y los verbaliza
 Área y competencia: Matemática – resuelve problemas de cantidad
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de los niños
realizando la actividad.
RECURSOS MARTES 28 DE JUNIO
Evidencia del martes 28 de junio
 JUEVES 30 DE JUNIO
¿ Que es mas saludable?
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVADA
 La maestra caracteriza a una doctora utilizando el mandil , gorro y maletín.
 Ira sacando uno a uno los instrumentos que utiliza la doctora y presentándolos a los niños, de pronto saca un elemento que no
corresponde y es una sartén, y pregunta ¿Quién habrá puesto esta sartén dentro de mi maletín? ¿ pertenece o no pertenece a
mis instrumentos de trabajo?
 Luego los niños y niñas forman grupos y a cada grupo se le raparte una canasta de frutas dentro de ello ponemos dulces y
pedimos a los niños que busquen lo que no pertenece al conjunto. ¿encontraron lo que no pertenece al conjunto? ¿Cómo se
llama? ¿Por qué crees que no pertenece al conjunto?

 Propósito: Reconoce los elementos que pertenecen y no pertenecen a un grupo y los

verbaliza
 Área y competencia: Matemática – resuelve problemas de cantidad
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de los niños realizando la
actividad.
RECURSOS JUEVES 30 DE JUNIO
Evidencias del jueves 30 de junio
 Viernes 01 de julio
psicomotricidad

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVADA
 La docente realiza una asamblea a con los niños y niñas recordando las normas de convivencia e invita a los niños y niñas a
salir al patio del jardín.
 La docente empezó motivando a los niños con un juego llamado “ pesca, pesca” explicando les en que consiste el juego
¿ conocen ese juego? ¿alguna vez lo jugaron? De esa forma los niños empiezan el calentamiento de su cuerpo.
 Después del juego realizan la respiración, luego la docente explica el circuito de la psicomotricidad.
 Donde los niños van desplazando su cuerpo en esta actividad.

 Propósito: Realizar acciones y juegos corporales explorando las posibilidades de su

cuerpo.
 Área y competencia: Psicomotricidad – “se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad”
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de los niños realizando la
actividad.
RECURSOS DEL VIERNES 01 DE JULIO
Evidencias del viernes 30 de junio
 LUNES 04 DE JULIO
CONOCIENDO EL NUMERO 1

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVADA
 La maestra motiva a los niños y niñas con un video
https://www.youtube.com/watch?v=xptJydxwG00
 Después pregunta ¿ les gusto el video? ¿de que trataba el video? ¿ de que numero hablaba?
 La maestra elabora el numero uno con una cinta masking en el piso. ¿ que número es?
¿ saben como se escribe?
 Invita a los niños a caminar sobre el numero 1
 Durante el recorrido los niños van pronunciando el numero 1.

 Propósito: identificar el numero uno

 Área y competencia: matemática – resuelve problemas de cantidad
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de los niños realizando la
actividad.
Recursos del lunes 04 de julio
 Martes 5 de julio
conocemos la vocal A

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVADA
 La maestra motiva a los niños y niñas con un video
https://www.youtube.com/watch?v=hKQ44eZNgoI&t=114s ¿ les gusto el video? ¿ de que
trataba? ¿ que vocal había en el video?
 Mostramos a los niños y niñas la vocal A ¿ conoces esta vocal? ¿Que vocal es ?
 La maestra invita a los niños a salir al patio del jardín siempre recordando las normas de
convivencia.
 En grupos forman la vocal A con su cuerpo.

 Propósito: identifica la grafica de la mayúscula de la vocal

“A”
 Área y competencia: Comunicación – lee diversos tipos de
textos en su lengua materna.
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de
los niños realizando la actividad.
RECURSOS DEL MARTES 5 DE JULIO
EVIDENCIAS DEL MARTES 5 DE JULIO
 Miércoles 06 de julio
jugando con el numero uno

 La maestra motiva a los niños y niñas realizando una adivinanza del numero 1
 Elaboramos una tarjeta de cartulina con el trazo del numero uno y lo colocamos
dentro de una mica. ¿ que numero es? ¿ cuantas chapitas colocarías a ese
número?
 Luego entregamos temperas para poder pintar el numero 1.

 Propósito: identifica la grafía del numero 1

 Área y competencia: Matemática – Resuelve problemas
de cantidad.
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de
los niños realizando la actividad.
Recursos del miércoles 06 de julio
Evidencias del miércoles 06 de julio
 JUEVES 07 DE JULIO
LA VOCAL E

 La docente motiva a los niños y niñas con un video

https://www.youtube.com/watch?v=-yjkKrUqeF8
 La docente invita a los niños a salir al patio del jardín siempre recordando las normas de
convivencia.
 luego les dice a los niños que se sienten en circulo para explicar en que consiste el juego llamado
la búsqueda de la vocal E.
 Donde la docente esconde varias vocales “E” para que los niños puedan buscarlo por distintos
lugares. ¿ les gusto el juego? ¿ que vocal buscamos? ¿ como lo encontraron? ¿ conocen esa vocal?

 Propósito: identifica la grafía de la mayúscula en la vocal E

 Área y competencia: Comunicación – lee diversos tipos
de texto escritos en lengua materna.
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de
los niños realizando la actividad.
RECURSOS DEL JUEVES 07 DE JULIO
Evidencias jueves 07 de julio
 Viernes 08 de julio
las frutas

 Motivamos a los niños y niñas con una canción de las frutas

https://www.youtube.com/watch?v=aLj4M968CvU
 La docente muestra canastas de frutas. ¿ conoces alguna de estas frutas? ¿ como se llama?
¿ Donde lo viste?.
 luego realizamos adivinanzas con las frutas.
 luego hacemos participe a los niños y niñas para que puedan realizar sus adivinanzas.
 Mostramos imágenes de las frutas invitamos a los niños que mencionen cada fruta.

 Propósito: reconoce y menciona características de las frutas.

 Área y competencia: Ciencia y tecnología – explora su entorno para
conocerlo.
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de los niños
realizando la actividad.
RECURSOS DEL VIERNES 08 DE JULIO
Evidencias 08 de julio
 Lunes 11 de julio
el número 2

 Mostramos a los niños y niñas un video

https://www.youtube.com/watch?v=bHEkB-MqIns ¿ les gusto el video? ¿ Que numero
era? ¿ Conoces ese numero? ¿ como se llama?
 Invitamos a los niños y niñas a salir al patio del jardín siempre recordando las normas de
convivencia donde formaran parejas de dos.
 Dibujamos el numero 2 en el piso .
 Luego repartimos vasos descartables a cada pareja para que coloquen los vasos sobre el
trazo del numero 2.luego preguntamos ¿A que numero colocamos los vasos? ¿ como se
llama el numero? ¿ cuantos vasos colocamos?

 Propósito: traza el numero 2 siguiendo la dirección correcta

 Área y competencia: Matemática – resuelve problemas de cantidad
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de los niños
realizando la actividad.
Recursos del lunes 11 de julio
EVIDENCIAS DEL 11 DE JULIO
 Martes 12 de julio
la vocal “I”
 La maestra presenta a los niños y niñas una caja sorpresa ¿ Que habrá dentro de la caja?
La maestra saca uno por uno las cosas que hay en la caja y al ultimo saca la vocal i ¿ que
será esto? ¿Cómo se llamara?
 Formamos grupos de cuatro y repartimos las vocales y colocamos todas las letras en la
mesa desordenadas.
 Luego repartimos aros de colores y pedimos a los niños que coloque dentro del aro la
vocal I ¿ Que hicimos? ¿Qué vocal buscamos?

 Propósito: identifica la grafía de la vocal i en mayúscula

 Área y competencia: Comunicación –lee diversos tipos de texto en su
lengua materna.
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de los niños
realizando la actividad.
RECURSOS DEL MARTES 12 DE JULIO
EVIDENCIAS DEL MARTES 12 DE JULIO
 Miércoles 13 de julio
jugando con el numero 2

 La maestra motiva a los niños con un juego.

 Los niños y niñas salimos al patrio del jardín colocamos ula ula en el patio en el interior
escribimos el numero dos
 Tocamos la pandereta y cuando el sonido se detiene la maestra dice “ numero 2” y dos
niños ingresaran a la ula ula.
 El juego lo realizan con distintos materiales como ositos, muñecas, pelotas
 Luego realizamos preguntas ¿ les gusto el juego?¿como lo hicimos? ¿ Que numero
conocimos?

 Propósito: Relaciona la cantidad con el numero dos

 Área y competencia: matemática- resuelve problemas de cantidad
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de los niños
realizando la actividad.
Recursos del miércoles 13 de julio
Evidencias del miércoles 13 de julio
 Jueves 14 de julio
asocio textos e imágenes

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVADA
 Se motiva a los niños y niñas con una canción de pictogramas.
 Mostramos imágenes de útiles escolares con su texto y preguntamos ¿ Que imágenes son? ¿Cómo se llaman? Luego
mostramos otras dos imágenes la mochila y el monedero con su texto preguntamos ¿ Con cual de las imágenes se asocia los
útiles escolares? ¿tendrán algo en común estas dos imágenes?
 la docente presenta un cartel con textos pequeños e imágenes que se asocian.
 Lee el texto y los niños escuchan atentos y pregunta ¿ cual de estas imágenes se asocia al texto?
 los niños asocian el texto con la imagen.

 Propósito: Que los niños y las niñas puedan asociar mediante las imágenes.
 Área y competencia: Comunicación – se comunica oralmente en su lengua
materna.
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotos de los niños y niñas
realizando asociaciones.
Recursos del jueves 14 de julio
Evidencias de jueves 14 de julio
 Viernes 15 de julio
los símbolos patrios

 La maestra motiva a los niños y niñas cantando el himno nacional

 Mostramos imágenes grandes de los símbolos patrios.
 Repartimos por mesa en papelógrafo grande a cada grupo y pedimos que peguen
los símbolos patrios.
 y explicamos la importancia de los símbolos patrios.

 Propósito: reconoce los símbolos patrios

 Área y competencia: personal social –convive y participa democráticamente
 Evidencia del aprendizaje: Como evidencia fotografías de los niños
realizando la actividad.
Recursos del viernes 15 de julio
Evidencias del viernes 15 de julio