Planificación de Clase Variable N°:1 N° niños: 20 Fecha:: marzo 2015 Planificación de Clase Variable N° :2 N° niños :20 Fecha:: marzo2015

Ámbito: Formación Personal y social Núcleo: Convivencia Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Artístico

Objetivo Especifico Aprendizaje esperado(AE) Aprendizaje Especifico Objetivo esperado(AE)

Transición< -Manifiesta una actitud positiva frente a los
estímulos.
-Exterioriza oralmente sus sensaciones,
emociones, sentimientos, necesidades y
preferencias.
Transición < -Relacionarse con otros niños, niñas y
adultos no habituales en nuevos
ambientes......
-Integrarse a juegos grupales y colectivos.....
Transición< -Manifiesta una actitud positiva frente a los Transición< -Expresarse libremente a través de diferentes
estímulos. manifestaciones artísticas
-Exterioriza oralmente sus sensaciones,
emociones, sentimientos, necesidades y -Expresarse en forma oral en conversaciones,
preferencias. narraciones...

Transición > -Manifiesta una actitud positiva frente a los
estímulos.
-Exterioriza oralmente sus sensaciones,
emociones, sentimientos, necesidades y
preferencias.
Transición > -Compartir con otros niños Transición> -Manifiesta una actitud positiva frente a los Transición > -Expresarse libremente a través de diferentes
jugando ,investigando.... estímulos. manifestaciones artísticas
-Ampliar sus prácticas de convivencia social -Exterioriza oralmente sus sensaciones,
en nuevas situaciones emociones, sentimientos, necesidades y
preferencias.

Secuencia Nivel Transición Menor Nivel Transición Mayor Secuencia Nivel Transición Menor Nivel Transición Mayor
Didáctica Didáctica
Inicio Se ubicaran en semicírculo Se ubicaran en semicírculo Inicio Se ubicaran el semicírculo a escuchar el cuento Se ubicaran el semicírculo a escuchar el cuento ” Mi primer
” Mi primer día de escuela” y cantaremos la día de escuela” y cantaremos la canción del silencio para
Desarrollo Se saludaran, les pondremos sus distintivos
canción del silencio para comenzar con la obra comenzar con la obra de teatro.
con sus nombres dirán sus nombres, Se saludaran, les pondremos sus distintivos con sus nombres
de teatro.
comentaran experiencias, cantaran las dirán sus nombres, comentaran experiencias, cantaran las
canciones del saludo. canciones del saludo. Desarrollo Trabajar en la elaboración de un títere que se
llevaran a su casa .Le pegaran los ojos,boca,pelo Trabajar en la elaboración de un títere que se llevaran a su
Cierre Preguntas y respuestas. Preguntas y respuestas. y decoraran libremente. casa .Le pegaran los ojos,boca,pelo y decoraran libremente.
Rangos: Alumnos Cierre Comentar el cuento
Responder preguntas:
1.- Como creen que se siente el monstruo en su Comentar el cuento
primer día de jardín. Responder preguntas:
2.-Que llevara en su mochila el monstruo 1.- Como creen que se siente el monstruo en su primer día
Indicadores evaluativos nivel:
3.- Que hay en la bolsa que se le entrego a cada de jardín.
Transición Menor. niño 2.-Que llevara en su mochila el monstruo
4.- Que canción habrá guardado la mamá Rangos:
en la Alumnos
3.- Que hay en la bolsa que se le entrego a cada niño
Participa en juegos o actividades con bolsa 4.- Que canción habrá guardado la mamá en la bolsa
niños y niñas que empieza a conocer, cuando lo Indicadores evaluativos nivel:
invitan. Por ejemplo, participa en rondas con niños Transición Menor.
y niñas de su curso.
Responde a comentarios y preguntas de
otros niños, niñas y adultos que empieza a conocer. Manipula el material
Pega
Rangos: Alumnos
Arma el títere
Rangos: Alumnos

Indicadores evaluativos nivel: Indicadores evaluativos nivel:

Transición Mayor Transición Mayor

Participa en juegos o actividades con

niños y niñas que empieza a conocer, cuando lo Ocupa el material de forma correcta
invitan. Por ejemplo, participa en rondas con niños Pega
y niñas de su curso.
Decora el títere
Responde a comentarios y preguntas de
otros niños, niñas y adultos que empieza a conocer. Arma el títere