CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I.E.N “ALFONSO UGARTE - COIPA”

Aprendizaje - Investigación - Emprendimiento .

SESIÓN DE CLASE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Profesor (a) : Shirley Esthefany Urrutia Belicoso

I.2. Nivel : Secundaria I.3. Grado – Sección : SEGUNDO
I.4. Área : Ciencia y Tecnología I.5. Tiempo : 2 horas
I.6. Fecha : 31-03-22

II. TÍTULO
“Un mundo Invisible: LA CÉLULA”

III. PROPÓSITO

CAPACIDAD ESPECÍFICA Y INSTRUMENTO DE

COMPETENCIA METODOLOGÍA CAMPO TEMÁTICO DESEMPEÑO PRECISADO
OPERACIONALES EVALUACIÓN
Explica el mundo físico,  Comprende y aplica  Justifica que la célula es la unidad
basado en conocimientos Inductiva - La Estructura de la básica y fundamental de todo ser vivo.
conocimientos científicos y argumenta deductiva célula  Evalúa el papel de las tecnologías
científicos. científicamente. desarrolladas en la mejora de la
 Evalúa las implicancias comprensión del funcionamiento de
Área Lista de cotejo
del saber y del los organismos y de los efectos
quehacer científico y beneficiosos y perjudiciales en la salud
tecnológico. humana y el ambiente, teniendo en
consideración diferentes puntos de
vista.
VIRTUD GENERAL VIRTUD ESPECÍFICA ACTITUDES
Disposición
Responsabilidad ante el grupo Muestra disposición Cooperativa y
para trabajar en equipo Democrática.

1 “Estudiantes entusiastas, emprendedores del futuro”

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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO

El docente inicia la sesión mostrando láminas de una diversidad de seres vivos para recoger los saberes previos de los estudiantes a través de
las siguientes preguntas: ¿Qué es un organismo vivo? ¿Cómo saben que un organismo está vivo? ¿Qué características tiene un organismo 25’
vivo? ¿Todos los seres vivos somos iguales? ¿Por qué?
INICIO
Los estudiantes responden las preguntas mediante la técnica de lluvia de ideas.
El docente presenta el título y el propósito de la sesión que consiste en que los estudiantes Justifiquen que la célula es la unidad básica y
fundamental de todo ser vivo.
 El docente presenta un segundo video: "La célula de que estamos formados" https://www.youtube.com/watch?v=V 4vNVtSGsl (1.29 60’
minutos) A partir del video, el docente plantea la siguiente pregunta: ¿De qué estamos formados los seres vivos?
 El docente solicita a los estudiantes plantearse otras preguntas relacionadas a los seres vivos. Se espera que pregunten:
 ¿Todos los seres vivos poseen la misma cantidad de células? ¿Cuál es la estructura básica de una célula? ¿Qué hay dentro de las células? ¿Las
células se reproducen? ¿Cómo funcionan las células? ¿Por qué son importantes las células para el ser vivo?
 Los estudiantes dialogan en sus equipos y responden a estas y otras interrogantes y las contrastan con información científica de su libro de
GESTIÓN DEL
Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2° Grado de secundaria del Ministerio de Educación (página 11 al 15) para justificar sus respuestas.
APRENDIZAJ
E
 El docente reparte las piezas de un rompecabezas y les indica que elaboren una infografía de una célula, luego los estudiantes exhiben su
infografía siguiendo el procedimiento de la técnica del museo.
 El docente aclara y refuerza el concepto de célula a partir de la teoría celular (Revisar su libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente del
Ministerio de Educación, (página 12)
 A partir de estas actividades los estudiantes justifican porque la célula es la unidad básica y fundamental de todo ser vivo y lo socializan
mediante la técnica
 de metaplan.
 El docente a partir de sus productos aclara, refuerza y consolida el aprendizaje. El docente invita a la meta cognición a través del siguiente 5’
cuadro:
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2 o grado de Educación Secundaria. 2012. Lima.
CIERRE Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. Ministerio de
Educación. Manual y guia del kít de microscopía. 2007. Lima. Ministerio de Educación Kit de microscopía.

2 “Estudiantes entusiastas, emprendedores del futuro”

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¿De qué estamos

formados?

Shirley Esthefany Urrutia Belicoso

3 “Estudiantes entusiastas, emprendedores del futuro”