PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

PRIMERO 2 6/11 3

TTULO DE LA SESIN
La importancia de los seres del reino Protista

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza Plantea preguntas y selecciona una que
mtodos cientficos, situaciones. pueda ser indagada cientficamente
situaciones que haciendo uso de su conocimiento y la
pueden ser complementa con fuentes de informacin
investigadas por la cientfica.
ciencia. Formula una hiptesis considerando la
relacin entre las variables
independientes, dependientes e
intervinientes, que responden al
problema seleccionado por el estudiante.
Disea estrategias Elabora un procedimiento que permita
para hacer indagacin. manipular la variable independiente,
medir la dependiente para dar respuesta
a su pregunta.
Selecciona tcnicas para recoger datos
(entrevistas, cuestionarios,
observaciones, etc.) que se relacionen
con las variables estudiadas en su
indagacin.
Justifica sus propuestas sobre las medidas
de seguridad para el desarrollo de su
indagacin.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (10 minutos)
El docente saluda a los estudiantes y les solicita que se organicen en grupos de trabajo.
El docente les pide que expliquen los aprendizajes construidos en la sesin anterior sobre el
reino Protista. Qu enfermedades causaban? Cmo prevenirlos? Los estudiantes socializan
sus averiguaciones en relacin con la actividad anterior, consultando sus apuntes.
El docente pregunta a los estudiantes si es posible averiguar ms sobre los seres vivos del
reino Protista. Para ello les presenta en vasos transparentes dos muestras con un poco de
agua estancada de la comunidad y les pregunta: Qu es lo que observan? Se podr beber
 de esta agua?, por qu? Cules son los microorganismos que pueden habitar en ambos
vasos?
Los estudiantes establecen sus primeras hiptesis que lo completarn ms adelante, pueden
hacer una lista de tareas y luego planificar los procedimientos respectivos. Luego les presenta
el propsito de la sesin: formular problemas y planificar procedimientos, seleccionar
herramientas y tcnicas para conocer la importancia de los protozoarios. Y se coloca el ttulo
de la sesin.
Desarrollo (115 minutos)
Problematiza situaciones
Los estudiantes realizan una lista de problemas que podran indagar sobre el reino protista
del ambiente y comunidad donde viven; ya sea de las algas o de los protozoarios de su
comunidad. Ejemplo de lista puede ser:
- Ubicacin de fuentes de algas y protozoarios
- Recoleccin de muestras
- Verificacin de variedad de protozoarios
- Entrevista a un especialista, etc.

Los estudiantes, a partir de la lista anterior, formulan problemas de investigacin en forma

de preguntas con sus respectivas hiptesis, teniendo en cuenta la causa con su respectivo
efecto, aqu el docente gua a los estudiantes, por ejemplo:
- P1: Cul es la ubicacin de las algas y protozoarios que pertenecen al reino protista en la
comunidad y cmo determinamos las clases que abundan?
H1: Si ubicamos las fuentes de agua que contienen protozoarios determinaremos la
variedad que abunda en la comunidad.
- P2: Cules son las medidas preventivas para no sufrir de parsitos intestinales por algn
protozoario?
H2: Si se practica el lavado de manos e higiene y nos informamos bien, disminuiremos la
frecuencia de enfermedades producidas por parsitos intestinales.
- P3: Cul es la importancia de los protozoarios y si todas las algas son comestibles?
H3: Si los protozoarios son importantes porque aporta a la nutricin humana y equilibrio
en el ecosistema.

Disea estrategias para hacer indagacin

El docente propicia que los estudiantes elaboren en su cuaderno de experiencias su diseo
de indagacin, que sirvan para verificar las hiptesis planteadas con las siguientes preguntas:
- Qu vamos a averiguar? Qu variables vamos a considerar?
- Qu materiales y recursos necesitamos para comprobar las hiptesis?
- Cul es el procedimiento experimental podemos seguir para demostrar las hiptesis?
- Cules son las precauciones que debemos tener presente?
El docente orienta y acompaa a los estudiantes en la obtencin de informacin precisa y
pertinente, a partir de la fuente seleccionada, que le ayude a efectuar la indagacin, sobre la
importancia ecolgica y alimenticia de las algas, la clasificacin de las algas y los protozoarios,
por ejemplo:
- Libro de CTA 1 Secundaria, pgina 127 (Las algas, caractersticas de los protistas)
 - Anexos: http://microbiologiavip.blogspot.pe/2012/01/el-reino-prokaryotae-y-el-
reino.html
- Naturaleza de los protistas http://microbiologiavip.blogspot.pe/2012/01/el-reino-
prokaryotae-y-el-reino.html
- Las algas: http://tiempodeexito.com/biologia2/09.html
- Importancia biolgica de los protozoarios:
http://es.scribd.com/doc/56037177/Importancia-Biologica#scribd
- Algas comestibles: http://www.botanical-online.com/algas.htm
Los estudiantes con la gua del docente identifican las variables para dar respuesta a la
indagacin:
Ejemplo 1 para determinar las variables independientes de la H1:
Si ubicamos las fuentes de agua que contienen protozoarios demostraremos la variedad
que abunda en la comunidad.
Variable Independiente: Muestra segn tipo de fuente de agua.
Variable Dependiente: Variedad de protozoarios.
Variables Intervinientes: Tcnica en la toma de la muestra.
Ejemplo 2 para determinar las variables independientes de la H2:
Si se practica el lavado de manos e higiene en la elaboracin de los alimentos y nos
informamos bien, disminuiremos la frecuencia de enfermedades producidas por
parsitos intestinales.
Variable Independiente: Lavado de manos, higiene.
Variable Dependiente: Disminucin de infecciones por parsitos intestinales.
Variables Intervinientes: Fuentes informativas, creencias populares.
Ejemplo 3 para determinar las variables independientes de la H3:
- P3: Todas las algas son comestibles?
H3: Si las algas se utilizan en la alimentacin entonces todas sern comestibles.
Variable Independiente: Algas en alimentacin
Variable Dependiente: Son comestibles
Variables Intervinientes: Obtencin de fuentes informativas confiables.

Los estudiantes dieron en la lista de ideas la aplicacin de una entrevista a los integrantes del
aula y a un especialista en salud de la comunidad, de un centro de salud, de servicio social o
de saneamiento de las municipalidades, entre otros. Revisar el anexo 1, sobre pasos y partes
de una entrevista. Para ello elaboran preguntas para entrevistar a sus compaeros y padres
de familia, y lo colocan en un cuadro, por ejemplo: Qu es la malaria o paludismo? Cul es
el insecto que la transmite? Cmo transmite el insecto la enfermedad cuando te pica?
Conoces casos de enfermos con malaria? Sabes cmo prevenir la malaria?

Respuesta a las preguntas formuladas

Preguntas de la Padres de familia Compaeros de la IE
entrevista S No Total S No Total
Sabes qu es la
malaria? 8 10 18 10 9 19
 Cul es el insecto
que la transmite?
Conoces casos de
enfermos con
malaria?
Sabes cmo
prevenir la malaria?

Los estudiantes aplican la tcnica de la entrevista, a sus compaeros y padres de familia en

el transcurso de la siguiente semana y traen los datos para la siguiente sesin.
Los estudiantes plantean las preguntas a realizar para la entrevista al especialista de la
comunidad, preguntas como: Existen diferencias entre la malaria y el paludismo? Cuntas
personas se enferman de malaria en nuestra comunidad? En qu mes del ao hay un
nmero mayor de personas infectadas por esta enfermedad? Qu hechos contribuyen a que
la malaria se propague con facilidad? Cules son las medidas de prevencin a practicar para
evitar el contagio de parsitos intestinales (protozoarios)? Cuentan con informacin
estadstica de la regin?
El docente pregunta: Cules son las medidas de seguridad que deben tomar en cuenta para
aplicar la entrevista en la comunidad? Los estudiantes podran proponer, por ejemplo:
- Llevar todas las copias y materiales para realizar la entrevista.
- Evitar jugar en las calles al trasladarse.
- Cruzar con cuidado las pistas, cruzar por las esquinas y caminar por la vereda.
- Ir acompaados de un adulto padres, hermanos, primos mayores de edad.
El docente resalta aquellas propuestas que garantizan la seguridad de los estudiantes y les
indica que de esa manera lograrn obtener recolectar los datos necesarios para responder a
las preguntas de indagacin y contrastar sus hiptesis.
El docente recomienda a los estudiantes que, para la toma de datos de la entrevista aplicada
al especialista, acudan en equipos, acompaados por sus padres, al centro de salud de su
comunidad llevando el cuestionario escrito y dejar espacios para anotar las respuestas, si es
posible grabarlas, para luego transcribirlas. La lista debe ser encabezada por la fecha, nombre
de la entrevista, institucin a la que representa, etc., llevar una grabadora o anotar con
rapidez la informacin que responde a las preguntas. (Ver anexo 1). Traer los datos e
informacin estadstica para la siguiente sesin.
Cierre (10 minutos)
Los estudiantes de cada equipo realizan las coordinaciones para llevar a cabo las acciones
planteadas en su indagacin y para la obtencin de datos y muestras para la investigacin. Se
distribuyen las responsabilidades y fijan fecha de entrega y ejecucin de procedimientos para
la siguiente sesin.
 MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Plumones
Video
Cuaderno de experiencias
Vasos con muestra de agua estancada
Copia de cuadro para entrevista a estudiantes
Copia de cuestionario para entrevista a especialista
Fuentes de informacin seleccionadas
Anexos 1, 2 y 3.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente puede realizar las coordinaciones necesarias para la salida de campo o la visita
a las instituciones requeridas por los estudiantes, o solicitar la visita de los especialistas a
la Institucin Educativa.

EVALUACIN
Evaluacin formativa, se utiliza la escala valorativa para evaluar la tcnica de la
entrevista segn criterios. (Anexo 3)
Evaluacin formativa, se utiliza la ficha de metacognicin ( Anexo 2)
 Anexo 1
PASOS Y PARTES DE UNA ENTREVISTA

Paso 1. Elegir a quin entrevistar. Buscar a una persona experta, alguien relevante o un testimonio.
La persona experta conoce mucho sobre la materia que te interesa, la persona relevante puede
ser alguien que dirige una empresa o un colegio, un concejal o un lder del barrio y la persona que
te da el testimonio es alguien parte de la comunidad; ha sido protagonista en un acto o le ha
afectado algn problema directa o indirectamente. Puede ser perfectamente una compaera de tu
clase o un vecino de tu edificio o un especialista.

Paso 2. Prepara la entrevista. Primero, se suele buscar y leer algo de informacin sobre el hecho y
la persona que vas a entrevistar. Luego, prepara las preguntas. Pueden ser preguntas sobre cmo
empez todo, qu ocurri exactamente, sus impresiones personales, las consecuencias... Haz la
entrevista. Sin prisas. Escucha sin interrumpir. Tomando notas o grabando.

Paso 3. Redactar! Transcribe la entrevista lo antes posible, para que no olvides detalles como el
tono de voz, los colores del lugar o las palabras concretas que ha usado la persona. En el ttulo,
puedes poner una de las frases ms interesantes de la persona entre comillas. En el texto, al
empezar, se suele indicar quin es y en qu trabaja o qu relacin tiene con el hecho. En la
presentacin se puede aadir una descripcin, biografa y por qu le hemos entrevistado.

Al redactar, puedes elegir la forma directa (PreguntaRespuesta) o indirecta, que necesita ser
redactada para integrar las preguntas y respuestas en un texto corrido. Puedes tambin seleccionar,
eliminando las respuestas irrelevantes o completar las frases defectuosas o difciles de entender.

Partes que debe contener tu entrevista:

1. Nombre del peridico: fecha y nombre y apellidos del periodista o entrevistador.

2. Titular: resume un aspecto o una declaracin del entrevistado. Busca un titular sugerente que
atraiga la atencin de tus lectores.

3. Presentacin: en ella se esboza el perfil del personaje entrevistado (edad, datos ms relevantes,
trayectoria personal).

4. Elaboracin de preguntas para la entrevista (en negrita) y anotar las respuestas.

5. Conclusin: como conclusin se puede utilizar la ltima respuesta o un comentario del

periodista a modo de resumen

6. Foto del entrevistado

Fuente:
http://lenguetazosliterarios.blogspot.pe/2012/01/entrevista-mi-companero-actividad-para.html
https://www.cibercorresponsales.org/perfiles/oberrios/blogs/tres-pasos-para-hacer-una-
entrevista
 Anexo 2
METACOGNICIN

PREGUNTAS ESCRIBE AQU TUS APRECIACIONES

Tuviste alguna dificultad en
la formulacin de las variables
de investigacin?

Cmo te sentiste durante la

entrevista?

Con qu disposicin
colaboraste con tu equipo?
 6.
5.
4.
3.
2.
1.

ESCALA:

En inicio

Excelente
Avanzado
EQUIPOS

En proceso
Presenta fecha,

1 punto

4 puntos
3 puntos
2 puntos
nombres y
apellidos del
entrevistador

Consigna un
titular que
llame la
atencin

Considera
todos los datos
relevantes del
Anexo 3

entrevistado

Formula
preguntas
apropiadas en
la entrevista

Plantea
conclusiones
precisas y
CRITERIOS A EVALUAR EN LA ENTREVISTA
ESCALA VALORATIVA PARA EVALUAR LA ENTREVISTA

sustanciales

Elabora un
buen artculo a
partir de su
entrevista

Calificacin