SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE: SINTIA PALACIOS MARTINEZ

GRADO Y SECCION: 3ª” B”
AREA: CIENCIA Y TCNOLOGIA
FECHA:02/06/23
TÍTULO DE LA SESION:” EL APARATO LOCOMOTOR – PARTE 2 ”
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

ESTANDAR: El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial
que lo rodea, a través de procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo
poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo, entre otras.
CAPACIDADES CRITERIOS
LOGRADO PROCESO INICIO
Problematiza situaciones Investigan sobre el Investigan sobre el Tiene dificultad al
No logra investigar sobre
para hacer indagación aparato locomotor e aparato locomotor e investigar sobre el
el aparato locomotor e
cuantos huesos está cuantos huesos está aparato locomotor e
cuantos huesos está
formado. formado y hace una cuantos huesos está
formado.
maqueta del esqueleto. formado.
Diseña estrategias para Explican sobre el Explican sobre el Tiene dificultad al explicar
No logra explicar sobre el
hacer indagación aparato locomotor en aparato locomotor en sobre el aparato
aparato locomotor en
nuestro cuerpo. nuestro cuerpo. Mediante locomotor en nuestro
nuestro cuerpo.
una maqueta. cuerpo.
Genera y registra datos Registra la información Registra la información Tiene dificultad al registrar No logra registrar la
e información para saber sobre el para saber sobre el la información para información para saber
aparato locomotor. aparato locomotor .y saber sobre el aparato sobre el aparato
como cuidarlo. locomotor locomotor
Analiza datos e Analiza porque es Analiza porque es Tiene dificultad al analizar No logra analizar porque
información importante conocer sobre importante conocer sobre porque es importante es importante conocer
el aparato locomotor. el aparato locomotor. conocer sobre el aparato sobre el aparato
locomotor. locomotor.
Evalúa y comunica el Demuestra mediante una Demuestra mediante una Tiene dificultad al No logra demostrar
proceso y resultados de explicación sobre el explicación sobre el demostrar mediante una mediante una explicación
su indagación aparato locomotor. aparato locomotor en una explicación sobre el sobre el aparato
maqueta. aparato locomotor. locomotor.

ENFOQUES TRANVERSALES:
ENFOQUES VALOR ACTITUD EVIDENCIA
TRANVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y Los estudiantes comparten siempre
valorar los derechos individuales y los bienes disponibles para ellos en
colectivos que tenemos las los espacios educativos (recursos,
personas en el ámbito privado y materiales, instalaciones, tiempo,
público actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL - Disposición a reconocer a que, . Los estudiantes demuestran

BIEN COMÚN Equidad y justicia ante situaciones de inicio solidaridad con sus compañeros en
diferentes, se requieren toda situación en la que padecen
compensaciones a aquellos con dificultades que rebasan sus
mayores dificultades. posibilidades de afrontarlas.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Actividades permanentes: Saludo, plan lector y los acuerdos.

- NORMAS DE CONVIVENCIA
-Respetamos las opiniones de los demás.
-Cumplimos con las tareas designadas.
MOTIVACION -Búfer_ celular.
Entonamos la canción de la calavera de tulipamplim.
 ANEXO 01
PROBLEMATIZACION
¿De qué habla esta canción?
¿Conocías esta canción?
¿Qué hace la calavera?
¿Cuántos huesos crees que tenemos en nuestro cuerpo?
¿Quién sostiene al cuerpo?
SABERES PREVIOS
¿Qué pasaría si no tuviéramos huesos? Nuestro cuerpo no podría
moverse solo.
Responden
¿De qué está formado el hueso? Proteínas, vitaminas y calcio. preguntas.
¿Quién protege a nuestros órganos? El esqueleto
PROPOSITO: Libro de consulta
El día de hoy, reforzaremos nuestro aprendizaje, haciendo una de 3 grado Med.
maqueta del esqueleto humano.

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

-Nos informamos
1.-La locomoción es la acción de trasladarse de un lugar a otro. -Se informan.
2.-. El aparato locomotor está compuesto por; los huesos, músculos y
articulaciones.
3.- Los huesos son órganos rígidos y resistentes.
4.-Los huesos por fuera son compactas y por dentro son porosas.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION:
1.- ¿Cómo se le llama al conjunto de huesos?

2.- ¿Para qué sirve el esqueleto?

3.- ¿Cuál es la función más importante del sistema locomotor?

 PLANTEAMOS NUESTRAS HIPOTESIS.
Se registra la participación de los estudiantes.
¿Cómo está formado nuestro esqueleto?
¿Qué órganos protegen ,el esqueleto humano?

-Hacemos una
maqueta del
esqueleto humano.

Responder:
1.-¿Qué protege el esternón y las costillas?
R-Protegen el corazón y los pulmones.
2.-¿Qué protege el cráneo?
Protege el cerebro la mayoría de los órganos de los sentidos.
3.-¿Qué protege la columna vertebral?
Protege la medula espinal se encuentra protegido en el centro de las
vértebras.

CONCLUSIONES:

____________________________________________________

CIERRE PROMOVEMOS LA REFLEXION:

¿Qué pasaría si no tuviéramos esqueleto?
¿Sabes cómo nutrir tus huesos?
¿Qué alimentos debes consumir para fortalecer tus huesos?

EVALUACION DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Nombres apellidos: ……………………………….

Metacognición
 Dialogo con los estudiantes sobre la actividad realizada:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
¿Les fue fácil o difícil?
¿Por qué importante cuidar nuestros huesos?

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

ESTANDAR: El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial
que lo rodea, a través de procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo
poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo, entre otras.
CAPACIDADES CRITERIOS
LOGRADO PROCESO INICIO
Problematiza situaciones Investigan sobre el Investigan sobre el Tiene dificultad al
No logra investigar sobre
para hacer indagación aparato locomotor e aparato locomotor e investigar sobre el
el aparato locomotor e
cuantos huesos está cuantos huesos está aparato locomotor e
cuantos huesos está
formado. formado y hace una cuantos huesos está
formado.
maqueta del esqueleto. formado.
Diseña estrategias para Explican sobre el Explican sobre el Tiene dificultad al explicar
No logra explicar sobre el
hacer indagación aparato locomotor en aparato locomotor en sobre el aparato
aparato locomotor en
nuestro cuerpo. nuestro cuerpo. Mediante locomotor en nuestro
nuestro cuerpo.
una maqueta. cuerpo.
Genera y registra datos Registra la información Registra la información Tiene dificultad al registrar No logra registrar la
e información para saber sobre el para saber sobre el la información para información para saber
aparato locomotor. aparato locomotor .y saber sobre el aparato sobre el aparato
como cuidarlo. locomotor locomotor
Analiza datos e Analiza porque es Analiza porque es Tiene dificultad al analizar No logra analizar porque
información importante conocer sobre importante conocer sobre porque es importante es importante conocer
el aparato locomotor. el aparato locomotor. conocer sobre el aparato sobre el aparato
locomotor. locomotor.
Evalúa y comunica el Demuestra mediante una Demuestra mediante una Tiene dificultad al No logra demostrar
proceso y resultados de explicación sobre el explicación sobre el demostrar mediante una mediante una explicación
su indagación aparato locomotor. aparato locomotor en una explicación sobre el sobre el aparato
maqueta. aparato locomotor. locomotor.
Nª APELLIDO Y NOMBRE LOGRO PROCESO INICIO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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23
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25
LETRA CHUMBALA CACHUMBALA - LULI PAMPÍN
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca la una
Las calaveras salen de su tumba
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca las dos
Las calaveras comen arroz
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca las tres
Las calaveras mueven los pies
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca las cuatro
Las calaveras se ponen los zapatos
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca las cinco
Las calaveras se pegan un brinco
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca las seis
Las calaveras se quedan al revés
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca las siete
Las calaveras se lavan los dientes
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca las ocho
Las calaveras se comen un bizcocho
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca las nueve
A las calaveras todo se les mueve
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca las diez
Las calaveras saltan en un pie
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca las once
Las calaveras se toman su ponche
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca las doce
Las calaveras pasean en coche
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Cuando el reloj marca la una
Las calaveras vuelven a su tumba
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala
Chumbala Cachumbala Cachumbala.