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“Nos divertimos en Familia”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE Música y movimiento
APRENDIZAJE

FECHA: JUEVES 09 /09/2021

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Que las niñas y los niños usen la imaginación y el cuerpo para representar diferentes
acciones que se mencionan en un cuento motor.

Competencias / Capacidad/ Desempeño

Criterio Evidencia
Estándar
PSICOMOTRIZ Realiza acciones y Representa un
Se desenvuelve de manera autónoma a juegos de manera ● Envía un video
cuento motor
través de su motricidad. autónoma combinando donde se visualice
con ayuda de
habilidades motrices una audición. que escucha la
CAPACIDADES
básicas como correr, audición y
 Comprende su cuerpo
saltar, trepar, rodar, representan el
 Se expresa corporalmente
deslizarse, hacer giros y cuento motor.
ESTÁNDAR volteretas -en los que
Se desenvuelve de manera autónoma a expresa sus emociones  Cuaderno de campo
través de su motricidad cuando explora explorando las
y descubre su lado dominante y sus posibilidades de su
posibilidades de movimiento por propia cuerpo con relación al
iniciativa en situaciones cotidianas. espacio, el tiempo, la
Realiza acciones motrices básicas en superficie y los objetos;
las que coordina movimientos para en estas acciones,
desplazarse con seguridad y utiliza muestra predominio y
objetos con precisión, orientándose y mayor control de un lado
regulando sus acciones en relación a de su cuerpo.
estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos
a través del tono, gesto, posturas, ritmo
y movimiento en situaciones de juego.
 ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERÓ
Enfoque Transversal
 ENFOQUE DE DERECHOS
Valor Actitudes o acciones observables
 Respeto a las  La docente propicia que, tanto los estudiantes como sus familiares, reflexionen sobre sus aprendizajes a partir de
diferencias la información que la docente les brinda sobre sus logros y dificultades.
 Respeto a la identidad  La docente propicia que los estudiantes elijan los materiales a emplear según lo que tengan a la mano y que
cultural socialicen con sus compañeros la manera en que los utilizaron.
Recursos
 Videos.
 Imágenes.
MEDIO UTILIZADO Llamada telefónica WhatsApp X Herramientas visuales
EN LA Mensaje de texto de comunicación
INTERACCIÓN
PLAT.ZOOM
DOCENTE-
ESTUDIANTE
II. DESARROLLO DE LA SESION
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MOMENTOS Estrategias

INICIO  La maestra dará la bienvenida a las familias a un nuevo día de aprendizaje.

 Se utilizan videos para realizar actividades permanentes: oración de la
mañana, registro de asistencia y observan cómo está el clima.
 La profesora pregunta mediante audio: ¿Qué día estamos hoy? Responden
por audio algunos niños.

 Les cuento: Javier está escuchando un cuento y quiere realizar

movimientos de algunos personajes que vio en el cuento ¿Qué
movimientos hará Javier para representar el cuento?
¿De qué creen que tratará la actividad de Aprendizaje hoy?
Responden de acuerdo a sus saberes previos mediante audios.

 Los niños y niñas escuchan el propósito de la actividad del día:

Que las niñas y los niños usen la imaginación y el cuerpo para
representar diferentes acciones que se mencionan en un cuento motor.

DESARROLLO  La maestra dará la bienvenida a las familias a un nuevo día de aprendizaje.

 Se invita a observar el programa de tv Perú, Aprendo en casa.
 La profesora pregunta mediante audio: ¿De qué se trató la Sesión de
Aprendizaje? los niños responden mediante audio.
¿Qué te pareció la actividad de hoy? ¿Qué más observaste?

 Explicamos al padre que hoy día su niño o niña escuchará un cuento y con la
imaginación realizaran diversos movimientos y acciones que se propone
en el cuento con su cuerpo, observan el video y realizan las acciones que se
proponen en el: CUENTO MOTOR: VISITANDO LA GRANJA DE
LOS ABUELOS https://www.youtube.com/watch?v=esHEOwgSQO8

 Les enviamos el audio que les permita al escucharlo representar el cuento.

 Luego les proponemos realizar los movimientos del cuento motor escuchado
con ayuda de sus padres, pueden comenzar con las siguientes preguntas: ¿En
qué lugar se realiza la historia? ¿Qué es lo que vamos a hacer en ese lugar?
¿Cómo comienza el cuento? ¿Cómo continua? ¿Cómo terminara el cuento?
¿Qué movimientos tendremos que realizar?, una vez que tienen las ideas,
realizan el cuento motor narrando la historia y realizando los movimientos
que se proponen en el cuento.
RETO:
 Con ayuda de tus padres envía un video donde se visualice
que escuchan la audición y representan el cuento motor
realizando movimientos y acciones con su cuerpo.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
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 Con apoyo de tus padres lee y canta la canción “Cucú, cantaba la

rana” que enviaremos al Wathpssap.

CIERRE METACOGNICIÓN: (Apreciados padres de familia realizar estas preguntas después

de desarrollar el reto)
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué hicimos primero, luego que hicimos y al
final que hicimos? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?

Reflexionamos sobre las actividades realizadas y proponemos la actividad

para casa:
 Papitos y mamitas es importante que los niños y las
niñas realicen movimientos motrices representando
acciones y movimientos que ocurren en un cuento
motor. Que favorece a los niños y niñas expresarse
corporalmente para desarrollar su imaginación y
motricidad.
Muchas gracias.

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PROFESORA DE AULA V°B° DIRECTORA
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