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- Hoy aprenderán a reconocer los principales huesos de su cuerpo a través del uso del esqueleto
humano interactivo
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
- Pido que en grupo escriban las respuestas en un papelote, y deberán pegar sus papelotes en una parte visible
del aula.
- Guio en esta actividad, de manera que sus respuestas sean enunciados u oraciones completas. Para ello,
presenta como ejemplos las siguientes formas:
- •Los huesos pueden moverse debido a...
- •Es posible que Martín se haya fracturado...
- •Si Martín no tuviera huesos en sus piernas...
- Analizo junto con los estudiantes tanto las ideas comunes como las diferentes y señalo que estas son las
hipótesis sobre el caso planteado..
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- ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
- Pregunto: ¿cómo sabremos cuál o cuáles de las respuestas son las
adecuadas?, ¿a qué fuentes de información podríamos recurrir para saberlo?,
¿será importante comprobar si nuestras respuestas son verdaderas?, ¿el
observar los huesos en un esqueleto humano interactivo o los huesos que
conforman la parte de un animal nos ayudará a determinar las respuestas
correctas?
- Dirijo sus respuestas que sea • Video en YouTube • Buscar en internet. •
Conseguir información en una lámina, etc.
- - Comento que, para responder a unas preguntas del problema, visitaremos
el aula de AIP, en donde miraran un video del sistema locomotor
https://www.youtube.com/watch?v=MB7ayNApLCM
- Entrego una copia para que registren la información recogida en la observación del video.
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- A partir completan en equipo de trabajo lo siguiente
.EVALUACIÓN Y
COMUNICACIÓN
- Indico a los estudiantes que realicen la exposición de las conclusiones a las que llegaron y la reformulación de
sus respuestas a las preguntas planteadas.
- Formaliza el aprendizaje a través de las siguientes preguntas: ¿cómo se perciben los huesos: duros o blandos?,
¿se pueden doblar o partir fácilmente? Registra sus respuestas en la pizarra. Plantea estas interrogantes: •Si los
huesos son duros, ¿cómo es que se mueven? •¿Qué hueso creen que se ha fracturado Martín? •¿Qué sucedería
si Martín no tuviera huesos en sus piernas?
- A partir de sus respuestas, concluyen que el aparato locomotor está conformado por
.. Comunico que las próximas clases investigaremos los músculos y las articulaciones.
Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos
• Realizo un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre la importancia del aparato locomotor.
- Reflexiono sobre lo aprendido (meta cognición).
- Pido que respondan a las siguientes preguntas: ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice?, ¿qué dificultades tuve?,
¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí?, ¿qué debo hacer para cuidar mi aparato locomotor
Lista de cotejo.
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
SABER HACERLO SIN NUESTRA SABE HACERLO, PERO CON NUESTRO
AYUDA APOYO
APELLIDOS Y NOMBRES
1 ARBILDO ANGULO, ADRIANO
JESUS
2 CALAMPA PINEDO, CESAR
JUNIOR
3 CASTRO PAREDES, LEISTER
GONZALES SORIA, BRID
GRIFA SANCHEZ, ALICIA MARIA
IJUMA MORI, KEILOR IKER
FERNANDO
LOPEZ SIMON, ANDRES GUSTAVO
LUCAR CURICHIMBA, KIARA
VALENTINA
MOZOBITE TORRES, MAHINDRA
VALENTINA ALESKA
RAMOS SABOYA, ADRIANA
CELESTE,
RIBEYRO AHUANARY CRISTELL
ANTONELLA
RIOS PACAYA, JAMES
RIVERA SALAZAR, SULEM
YAMIRA
RUIZ IPUSHIMA, LEANDRO JORGE
SAAVEDRA NUBE, KASUMY
SUJEL
SALAZAR FABABA, NAYLEE
SOLEDAD
SANGAMA MENESES, TEO
ARNULFO
SANGAMA ROMAINA, ABEL
ANDRES
SANTOS JORGE, IAN BRIAN
SANTOS LOYOLA, ALEXIS
THIAGO
SOSA RAMIREZ, AYUMI VALESKA
TAMANI CORREA, LUIS
TAPULLIMA ESPINOZA SAYURI
MILAGROS