Escuela Villa Independencia D - 484

Río Maule 5063, Talcahuano

Fono 41 – 2585276- mail: villa.independencia@daemtalcahuano.cl
www.colegiovillaindependencia.cl
PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO PARA INICIO DE CLASES
PROFESOR CURSO
ASIGNATURA FECHA
N° Indicador Acción Docente ¿Está presente
el indicador?
SI NO N/ A
1 Establece un clima de aceptación, Menciona normas de conducta necesarias
equidad, confianza, solidaridad y para el desarrollo de la clase. (encuadre)
respeto. Explica la importancia de las conductas para
alcanzar aprendizajes de calidad.
2 Manifiesta altas expectartivas sobre El Docente menciona afirmaciones positivas
las posibilidades de aprendizaje y sobre las capacidades que los estudiantes
desarrollo de todos sus alumnos tienen para poder realizar las actividades de
la clase.
El Docente favorece el desarrollo de la
autonomía de los alumnos en situaciones de
aprendizaje.
El Docente refuerza las ideas de un clima de
esfuerzoy perseverancia para realizar
trabajos de calidad.
3 Establece un ambiente organizado de El docente estructura el espacio de manera
trabajo y dispone los espacion y flexible y coherente con las actividades de
recursos en función de los aprendizaje. Procura un orden del mobiliario,
aprendizajes distribución de los estudiantes y un ambiente
limpio.
4 Comunica en forma clara y precisa Comunica a los estudiantes los propósitos de
los objetivos de aprendizaje la clase y los aprendizajes a lograr.
Explicita a los estudiantes los criterios que
los orientarán tanto para autoevaluarse como
para ser evaluados.
5 Contextualización de los conceptos El Docente menciona los conocimientos
de la clase previos necesarios
El Docente logra que sus estudiantes
mencionen los conceptos previos
motivándolos a través de preguntas
Establecen una pregunta o problema de
trabajo (Si se plantea una clase problema)
6 Instrucciones de la clase Entrega de forma clara una descripción de
las actividades en la clase, indicando el
tiempo que tomará cada una.
Comentarios:

N° de indicadores que Estándar

cumple el docente
10 - 12 Destacado
7–9 Competente Nombre y Firma
4–6 Básico
3 o menos Insatisfactorio
Observador

Fuente Original: “EL AULA COMO ESPACIO DE COMUNICACIÓN Rol Docente, Razones y Acciones Un Modelo de Constructivismo Dialógico” Rogelio Alegría Herrera, María Jesús Saravia San Martín, Oscar
Gajardo Saravia, Eduardo Pinto Muñoz. UDD Facultad
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Pauta de Pre Observación
1.- Aprendizajes de la Sesión
.- ¿Cuál será el foco de la sesión?

.- ¿Qué aprenderán los Estudiantes?

.- ¿Por qué este foco ha sido seleccionado?

.- ¿Qué evidencia ha informado que este foco debe ser seleccionado?

2.- Proferor /a
.- ¿Existe algún aspecto de la sesión que le gustaría que nos focalicemos para ayudarle?

3.- Estudiantes
.- Una vez terminada la clase ¿Qué evidencia de aprendizaje le gustaría observar en sus estudiantes?

.- ¿Existe algún(os) estudiante(s) que le gustaría que yo observe para conversar sobre su aprendizaje y
apoyarle?

4.- Entorno
¿Existe algún aspecto del entorno escolar que esté influyendo en los aprendizajes de los estudiantes?

¿Cómo podríamos abordarlo?

Nombre del/ la profesor/ra:

Fuente Original: “Preparando la Observación de aula: Construyendo sentido compartido” Felipe Aravena. Líderes educativos, Centro de liderazgo para la mejora.
www.lidereseducativos.cl