Planificaciones centro de práctica

- Nombre: Génesis Carrillo

- Docente: Pamela Cifuentes
- Asignatura:
Fecha:
 PLANIFICACIÓN n° 1

Asignatura: Comunicación Curso: pre- kinder Número de Estudiantes: 35

Integral

Duración: 40 min Clase Numero: 1

Eje Temático: Iniciación a la Habilidades y contenido: Fecha de Aplicación/ Nombre

lectura -Expresión gráfica Estudiante USS: Lissette Díaz Riquelme

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL (OAT)

OA: (8) representar gráficamente algunos trazos, OAT: (6) respetar normas y acuerdos creados
letras, signos, palabras significativas y mensajes colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del
simples legibles, utilizando diferentes recursos y grupo
soportes en situaciones auténticas.
Meta de la Clase: Recursos (materiales, tiempo, humanos):
El alumno identificará diferentes vocales por medio de
adivinanzas - Materiales: Material audiovisual - Guía de trabajo-
El alumno representará gráficamente diferentes vocales Lápices- Plumón- Pizarrón.
por medio de diferentes soportes
- Recursos Humanos: Educadora de párvulo,
Asistente de aula y Estudiante en práctica de Pedagogía
en Educación Diferencial.
Momentos de la clase: Estrategia Diseño Universal del Aprendizaje
(Explicitar cómo presentan los contenidos a desarrollar en la
actividad con los estudiantes)
Inicio: Inicio:
Ubicados en semi círculo escuchan el OA de la clase. Principio: Múltiples formas de representación
Luego, activan sus conocimientos previos Pauta: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
respondiendo a preguntas: ¿Conocen adivinanzas? Proporcionar opciones para la comprensión
¿Alguien puede decir una?, ¿Quieren escuchar una?, Puntos de verificación:
Entre otras. Escuchando (auditivo)
Luego observarán imágenes de adivinanza a partir de Material audiovisual
un video. Observación de un video

Desarrollo: Desarrollo:
Son invitados escuchar adivinanza relacionadas a las Principio: Múltiples formas de representación
vocales respetando las normas básicas y al finalizar, Pauta: proporcionar diferentes opciones para la percepción y
los niños y niñas escriben en el aire la vocal proporcionar opciones para la comprensión
adivinada. Luego, desarrollan guía de trabajo Puntos de verificación:
encerrando solamente las vocales. Escuchando (auditivo)
Guía de trabajo

Cierre:
Participan en el plan de
¿Qué vocales trabajamos
trabajo ¿Qué encerraron?
pizarra y escribir la vocal
¿Qué aprendieron?
Cierre:
diálogo de Metacognición: Principio: Proporcionar múltiples formas de implicancia
hoy? Ahora de la guía de Pauta: proporcionar opciones para captar interés
¿Puede alguien pasar a la Puntos de verificación:
que adivino? Y finalmente Promueve respuestas personales
Permitir la participación de alumnos en las actividades
Tipo de instrumento: Escala de Apreciación

Indicadores Debe señalar cuáles serán sus indicadores de logro, al menos tres que permitan L ML NL
observar claramente el logro del objetivo de la clase (conceptual, procedimental y actitudinal)
representan gráficamente las vocales

respetan normas y acuerdos al trabajar grupalmente

Identifica las vocales por medio de adivinanzas

Demuestra interés por la actividad

El alumno escribe en la pizarra la vocal adivinada

Indicadores de Logro:

L: Logrado. ML: Medianamente Logrado. NL: No Logrado.

OBSERVACIONES:

Firma Profesor Guía Firma Estudiante en Práctica