Plan de Intervención.

Alumna/o: Juana María Belmar Cruz

Edad: 4 años 3 meses

Nivel Educativo: Pre kínder

Establecimiento: Escuela de Lenguaje Rayito de Sol

Diagnóstico: TEL

Fecha: 24-11-2021

Persona responsable: Evelyn Salazar Y Margarita Ramírez

Asignatura: Taller Practico

 Fortalezas del alumno/a: (6 pts)

- Es saludable
- Es vital
- Sigue instrucciones
- Participa
- Se comunica oralmente
- Solicita ayuda cuando lo requiere
- Asiste con agrado al jardín o escuela
- Familia comprometida brinda apoyo
- Comunicación fluida familia escuela
- Familia estructurada organizada

 Debilidades del alumno/a: (6 pts)

-Presenta dificultades de atención

-Presenta dificultades de concentración
-su lenguaje oral es escaso al hablar frente a sus compañeros y adultos
-Su lenguaje aún se encuentra reducido
-No identifica silaba inicial o silaba final
-No es capaz ordenar secuencia, seriación, cuantificación.
 Lenguaje y Comunicación. (15 pts)

 Objetivo General:

Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e

incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas
e interlocutores.

 Objetivo Especifico:

Expresar el significado que corresponde a una palabra nueva

 Actividad N°1:

Inicio: al comenzar se les pide a los alumnos cantar una canción de las vocales

Principio DUA: proporcionar múltiples formas de presentación

Modalidad: opción que proporcionen las alternativas para la información sonara
Estilo de aprendizaje: auditiva

Desarrollo: se les indica a los alumnos que hagamos un circulo para contar un cuento que se proyectara en la pizarra
en un PowerPoint con imágenes al termino del cuento la profesora le pedirá a sus alumnos que se reúnan en pareja y
que dibujen en sus cuadernos que palabras nuevas aprendieron escuchadas en el cuento y deberán pasar adelante y
se les pregunta ¿Por qué eligieron esa palabra?,¿cómo descubrieron su significado? y mostrando la imagen como de
representación que asieron

Principio DUA: usar múltiples formas de expresión

Modalidad: opciones en el medio de comunicación
Estilo de aprendizaje: auditiva
Cierre: al termino se les entregara un dibujo relacionado con el cuento para que puedan colorear

Principio DUA: usar múltiples formas de motivación

Modalidad: opciones que acentúen los objetivos y las metas destacadas
Estilo de aprendizaje: kinestésica

Recurso: proyector , lápiz de colores , cuaderno ,fichas

Estilo de Aprendizaje: auditiva y kinestésica
Indicadores de Evaluación:
´1.-Pregunta el significado de palabras que no conoce.
2.-Expresa (indica, dibuja, expresa con el cuerpo) el significado que corresponde a una palabra nueva.
3.- Reconoce (indica o nombra) una palabra nueva
4.-realiza la actividad
5.- trabaja de manera ordenada
6.- se muestra dispuesto a trabajar con su compañero

Lenguaje y Comunicación. (15 pts)

 Objetivo General:

Reconocer emociones y sentimientos en otras personas observadas en forma directa o a través de tics.

 Objetivo Especifico:

Saber reconocer y nombrar las emociones de forma oral.

 Actividad N°1:

Inicio: Para dar inicio a la intervención a la niña se le llevara a un lugar cómodo y tranquilo para darle a conocer el
objetivo de la clase.

Principio DUA: proporcionar múltiples formas de presentación

Modalidad: opciones que proporcionen las alternativas para la información visual
Estilo de aprendizaje: visual
Desarrollo: En la actividad la alumna deberá reconocer y nombrar las emociones que se mostraran mediante un
PowerPoint en donde deberá decir qué emoción o sentimiento es la que se está mostrando en la imagen.

Principio DUA: usar múltiples formas de expresión

Modalidad: opciones de apoyo para la práctica y desempeño de las tareas
Estilo de aprendizaje: visual

Cierre: Una vez realizada la actividad al alumno se le aran preguntas como por ejemplo ¿te gustó la actividad? Y
además se le hará una lluvia de idea de lo que se vio en clase.

Principio DUA: usar múltiples formas de motivación

Modalidad: opciones que desarrollen la autoevaluación y la reflexión
Estilo de aprendizaje: visual

Recurso: PowerPoint
Estilo de Aprendizaje: visual
Indicadores de Evaluación:
- realiza la actividad
- Hace la actividad en el tiempo determinado
- Trabaja de manera ordenada
- Reconoce la mayoría de las emociones

Matemáticas. (15 pts)

 Objetivo General:

Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el
20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos

 Objetivo Especifico:

-Cuantifica tales como más que menos a través del juego simón dice
-Determinar la cantidad de elementos que tiene a través de una guía
  Actividad N°1:

Inicio: se da inicio a la clase dando a conocer el objetivo de la clase , se activan conocimientos previos a través de las
siguientes preguntas
¿Qué números conoces?
¿Para qué usamos los números?
¿Cuántas personas viven en la casa?
Se le entregara una guía donde el alumno deberá observar y la profesora le indicara que deberá colorear solo el
grupo de cantidad indicada en la actividad

Principio DUA: proporcionar múltiples formas de presentación

Modalidad: opciones para descifrar el texto o notación matemática
Estilo de aprendizaje: visual

Desarrollo: nos dirigiremos al patio o gimnasio donde participaran de un juego que se llama simón manda y
realizaran acciones tantas veces se le indique ejemplo simón manda que saltes 7 veces des 3 giros y levantes la mano
derecho una vez a medida que juegan compararan que acciones que hicieron más o menos veces

Principio DUA: usar múltiples formas de expresión

Modalidad: opciones en las modalidades de respuesta física
Estilo de aprendizaje: auditivo

Cierre: Al término de la actividad nos colocaremos en una fila y nos dirigiremos a la sala de aula cantando una
canción de los números y se les felicitara por el logro.

Principio DUA: usar múltiples formas de motivación

Modalidad: opciones que fomenten la colaboración y la comunicación
Estilo de aprendizaje: auditiva

Recurso: lápices y patio

Estilo de Aprendizaje: auditiva y visual
Indicadores de Evaluación:
1.-Cuenta la cantidad que se desea para que pueda colorear
2.-Participa de la actividad
3.-Cuenta las acciones que se le indico que realizara para determinar en qué hizo más y en que hizo menos
4.- opina sobre las preguntas que se realizaron durante la clase
 Matemáticas. (15 pts)

 Objetivo General:

Identificar atributos de figuras 2D y 3D tales como forma cantidad de lados vértices caras que observan en forma
directa o a través de tics.

 Objetivo Especifico:

Reconocer las figuras geométricas de forma oral y directa.

 Actividad N°1:

Inicio: Para comenzar la intervención a la alumna se le llevara a un lugar tranquilo y cómodo para mostrarle el
material con el cual se va a trabajar en dónde serán figuras 3D.

Principio DUA: proporcionar múltiples formas de presentación

Modalidad: opciones que definen el vocabulario y los símbolos
Estilo de aprendizaje: kinestésico y visual

Desarrollo: La actividad consiste que a la niña se le pasará figuras geométricas, en donde ella deberá determinar,
observar y contar cuántas caras tienen las figuras geométricas dependiendo las que les haya tocado.

Principio DUA: usar múltiples formas de expresión

Modalidad: opciones del apoyo para la práctica y desempeño de tareas
Estilo de aprendizaje: kinestésico y visual

Cierre: Una vez realizada la actividad a la alumna se le harán preguntas como ¿qué aprendiste de la actividad? y para
finalizar se le felicitara a la alumna por haber hecho la actividad cómo se le pidió.

Principio DUA: usar múltiples formas de motivación

Modalidad: opciones que desarrollen la autoevaluación y la reflexión
Estilo de aprendizaje: kinestésico y visual
Recurso: figuras geométricas
Estilo de Aprendizaje: kinestésico y visual
Indicadores de Evaluación:
- Realiza la actividad
- Identifica todas las figuras
- Se muestra dispuesta a trabajar
- Reconoce lo que se le pidió

 Calendario y Orden Cronológico del Plan de Intervención: (10 pts)

Día de semana Actividad

Lunes 29/11/2021 Actividad comunicación Verbal

Martes 30/11/2021 Actividad desarrollo personal y social

Miércoles 01/12/2012 Actividad pensamiento lógico matemático

Jueves 02/12/2021 Actividad pensamiento lógico Matemático

 Materiales de Intervención de acuerdo al método. (6 pts)

Actividad Materiales

Comunicación verbal Proyector, computador, PowerPoint

lápiz de colores, cuaderno, fichas

Desarrollo personal y social Proyector, computador, PowerPoint

Pensamiento lógico matemático Guía, lápiz de colores

Pensamiento lógico matemático Figuras geométricas

 Pauta de Evaluación de Actividades realizadas. (10 pts)

INDICADOR L M/L N/L

Lenguaje y Comunicación 3 2 1
x
Realiza la actividad
Trabaja de manera ordenada x
Se muestra dispuesto a trabajar con su compañero x
Participa de la actividad x
Reconoce las emociones x
Entrega la actividad a tiempo x
Opina al respecto sobre las preguntas que se les hace x
Matemáticas. 3 2 1
Identifica las figuras x
Reconoce lo que se le pide durante la actividad x
Cuenta las acciones que se le indico que realizara para determinar x
en qué hizo más y en que hizo menos
Cuenta la cantidad que se desea para que pueda colorear x
Realiza la actividad x
Trabaja de manera ordenada x
Cuenta los lados de las figuras geométricas que se les entrega x
  Marcar con una X de acuerdo al nivel de logro.

 L: Logrado.
 M/L: Medianamente Logrado.
 N/L: No Logrado.


Observaciones:

De acuerdo a las observaciones la estudiante a logrado realizar todas las actividades le falta solo trabajar de manera
ordenada