SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E N° : 169 “SAN CARLOS”
Grado : 1 “A”
Profesora : Flor Consuelo GONZALES RIVAS
Fecha : Miércoles 18 de diciembre del 2019
2. TÍTULO DE LA SESIÓN: Conversamos sobre el Día del Logro
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
C 1. Se comunica oralmente en su lengua - Participa en diversos - Comunica en forma oral
materna. intercambios orales formulando aprendizajes logrados en el
1.1. Obtiene información del texto oral. preguntas sobre lo que le interesa presente año haciendo
1.5. Interactúa estratégicamente con distintos saber, dando respuestas y comentarios.
interlocutores. haciendo comentarios - Escala de valoración
relacionados con el tema.
Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
Enfoques transversales Actitudes observables
Enfoque Intercultural - Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales

Enfoque de Búsqueda de la - Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
Excelencia representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

Recursos y materiales
 Afiche del día del logro
 Lectura “Los deberes de Cristian”
 Hojas, colores

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Inicio Tiempo aproximado: 15 Min

 Escuchan la narración del siguiente cuento: “Los deberes de Cristian”
 Responden preguntas: ¿De quién trata la historia? ¿Cómo era Cristian? ¿Qué les dio la maestra? ¿Qué
tenían que hacer con el sobre? ¿Dentro de cuánto tiempo tenía que entregar la tarea? ¿Qué hizo Cristian?
¿En qué momento abrió el sobre? ¿Qué encontró dentro del sobre? ¿cuál fue su reacción? ¿Le pregunto a
la maestra, que le dijo? ¿Qué nos enseña este cuento? Ahora que se acerca el día del logro ¿Que
tenemos que hacer? Se imaginan si a último momento nos preparamos para el día el logro ¿Cómo creen
que sería nuestra participación?
 Presentamos el propósito de la sesión:

HOY CONVERSAREMOS SOBRE EL DÌA DEL LOGRO

 Proponemos normas de convivencia:
 Escuchar al compañero con atención
 Levantar la mano para opinar

Desarrollo Tiempo aproximado: 65 Min

Antes de la conversación:
 Se presenta el siguiente afiche:
 NDO LO QUE APREN
OSTRA DIMO
DE M S
EL DÍA DEL LOGRO

Todos podemos aprender,

nadie se queda atrás.
 Se conversa con los niños mediante las preguntas ¿Qué es el día del logro? ¿Qué demostraremos ese
día? ¿A quiénes lo demostraremos? ¿Por qué es un día especial?
 Permitimos que se genere una conversación sobre el día especial del día del logro.
Durante la conversación:
 A partir de lo anterior, centramos la conversación en el día del logro.
 Pedimos que dividan una hoja de papel en cuatro, sea trazando líneas o simplemente doblándola, y
que respondan las siguientes preguntas (una por cada cuadrante)
¿Qué quiero hacer el día del logro?
¿Qué tengo que hacer para lograrlo?
¿Con que contamos para participar el día del logro?
¿Qué situaciones podrían impedir para llevarse a cabo el día del logro?
 Comparten sus trabajos con sus compañeros de lado.
 Conversan sobre las similitudes y diferencias que encuentran
Después de la conversación
 Invitamos s los niños a conservar la hoja desarrollada en esta sesión, para que la revisen después, cuando
se planifique el proyecto.

Cierre Tiempo aproximado: 10 Min

 Responden preguntas: ¿Qué hicieron?, ¿Cómo se sintieron al plantear las actividades para el
proyecto?, ¿Qué les gustó más?, ¿Hubo algo que no les gustó?, ¿Qué aprendieron de esta sesión?,
¿Para qué les servirá lo aprendido?

Tarea para la casa

 Dialoga con tus padres sobre los trabajos elaborados en el presente año, luego escribe y dibuja la opinión
que emitieron.
 SESION DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E N° : 169 “SAN CARLOS”
Grado : 1 “A”
Profesoras : Flor Consuelo GONZALES RIVAS
Fecha : Miércoles 18 de diciembre del 2019
2. TÍTULO DE LA SESIÓN: HOY EXPONEMOS TODO LO QUE APRENDIMOS
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
1. Se comunica oralmente en su lengua - Participa en diversos intercambios - Expone todo lo que aprendió
materna. orales formulando preguntas sobre lo durante el año, teniendo en
1.5. Interactúa estratégicamente con que le interesa saber, dando cuenta una buena entonación y
distintos interlocutores. respuestas y haciendo comentarios pronunciación e interactúa con
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el relacionados con el tema. Recurre a sus compañeros y los padres de
contenido y contexto del texto oral. normas y modos de cortesía según el familia.
contexto sociocultural. - Lista de cotejo
- Opina como hablante y oyente sobre
en las exposiciones orales que
escucha; da razones a partir del
contexto en el que se desenvuelve y de
su experiencia.
Actitudes observables
- Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su
actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

ÁREA: COMUNICACIÓN
Recursos y materiales
- Láminas
- Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
- Imágenes
- Fichas de autoevaluación.

Inicio Tiempo aproximado:

En grupo clase
 Se dialoga sobre la sesión anterior la elaboración de la tarjeta de invitación del “Día del logro”.
 Se motiva presentando una lámina de una niña exponiendo:

 Dialogamos ¿Qué hace la niña de la lámina? ¿Qué expone? ¿Cómo pueden compartir a la comunidad
educativa todo lo que aprendieron? Entre las respuestas, se espera que digan que pueden exponer todo
lo que aprendimos.
 Presentamos el propósito de la sesión:
 HOY EXPONEMOS TODO LO QUE APRENDIMOS
 Proponemos normas de convivencia:
 Respetar el turno de participación.
 Colaborar en el trabajo de equipo.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Antes de la exposición:
 Guiamos la exposición a través de estas preguntas: ¿qué vamos a exponer?, ¿para quién?, ¿cómo
tenemos que preparar nuestra exposición? Se indica que es preciso considerar el auditorio que donde
asistirá a la exposición toda la comunidad educativa.
 Señalamos que a fin de preparar su exposición, primero deben ordenar sus ideas. Para ello, se pide que
para la exposición podemos separarlas por áreas como:

comunicación matemática Ciencia y tecnología

 Se plantea las siguientes preguntas ¿cómo iniciarán su presentación?, ¿cómo explicarán lo que
aprendieron? para que realicen una exposición ordenada.
 Se define con los niños y las niñas el tiempo que tendrán para exponer.
 Realizan un breve ensayo de cómo podría ser su exposición utilizando los recursos necesarios.
 Se pide que asuman sus responsabilidades para la organización adecuada del “Día del logro”.
Durante la exposición:
 Se brinda algunas orientaciones a los expositores para ayudarlos a captar la atención del auditorio; por
ejemplo, mantener la mirada siempre al auditorio (padres de familia, compañeros de otras aulas),
pronunciar las palabras con claridad, presentar sus ideas de forma ordenada y utilizando conectores
(“para iniciar”, “por eso”, “también”), etc.
 Se pide que en su exposición usen los recursos pertinentes para exponer lo que aprendieron.
Después de la exposición:
 Se pide a los expositores que respondan las preguntas que realice el auditorio.
 Responden las preguntas ¿Qué hicieron como expositores? ¿Qué hicieron para que los oyentes estén
atentos?
 Se entrega a los niños y a las niñas la ficha de autoevaluación y pide que la completen.

En mi exposición Sí No

Me expresé de forma clara.

Utilicé un volumen de voz adecuado. Todos me pudieron escuchar.
Utilicé bien los recursos de apoyo (dibujos, esquemas).
Presenté el tema de acuerdo a lo preparado.

Cierre Tiempo aproximado:

 Responden las siguientes preguntas: ¿qué expusieron hoy?, ¿cómo lo hicieron?, ¿qué dificultades
tuvieron?, ¿cómo se sintieron?, ¿Qué tuvieron en cuenta en su exposición? ¿Para qué me servirá lo
aprendido?
Tarea para la casa
 Dibuja y escribe una anécdota
 LISTA DE COTEJO
1. Se comunica oralmente en su lengua materna.
1.5. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
N° DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA
- Participa en diversos -
intercambios orales Opina como hablante y
formulando preguntas oyente sobre en las
sobre lo que le interesa exposiciones orales que
saber, dando escucha; da razones a
respuestas y haciendo partir del contexto en el
comentarios que se desenvuelve y de
relacionados con el su experiencia
tema. Recurre a normas
y modos de cortesía
según el contexto
sociocultural.
SI NO SI NO
1 Alejandría Portocarrero ABIGAIL Fabiana
2 Anticona Crisólogo MAX Dayron
3 Bermudez Gerardino VALERY Paola
4 Carlos Quispe, Luis FABIANO
5 Ceguerí Piñera, SOFÍA Gabriela
6 Contreras Mendoza, LUANA Mariel
7 Córdova Quispe, BENJAMÍN
8 Cubas Mundaca NEIMAR
9 Cholán Condori, LUIS ADRIANO
10 Cruz Bueno, MATHIAS ARTEMIO
11 Díaz Felix , LISSET
12 Fabián Galluffi , ANGELY Krista
13 Flores Félix, FRANSHEYLA Fiorela
14 Gabriel Calderón, GÉNESIS Auria
15 Gomero Núñez, RUTH Camila
16 Jambo Luna, ZULLY Shadyra
17 Justo Carbajal, FRANS JEREMY
18 Macedo Zelaya, ANDERSON Valentino
19 Mescco Ochante, URIEL Kalet
20 Mendoza Hilario, MATHIAS Edison
21 Mendoza Mandorthupa, MELYNA Karin
22 Misari Huaycha, JEREMY Josué
23 Monzón Vásquez, ISMAEL Aron
24 Ortiz Laura, ADRIANO Matías Christian
25 Quito Huamán, SHAIR Yonel
26 Quispe Carbajal, WINDER Salvador
27 Rodriguez Pérez,Mariangel
28 Rosillo Junchaya, YZUMI Dayana
29 Salamanca Segil,LEONARDO Aldahir
30 Santillán Córdova CRISTEL Stefhani
31 Taipe Bermudez , MURIEl Raphaela
32 Villavicencio Tarazona, JULIO Cesar
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?