EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 - SEMANA 3 - SESIÓN N° 11

Utilizamos cuantificadores todos, ningunos y alguno

DATOS INFORMATIVOS:

a) DOCENTE: BLANCA PALOMINO PORRAS

b) GRADO Y SECCIÓN: 2º “B”
c) FECHA: 20 Y 21

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
Capacidades aprendizaje? evaluación
M Resuelve problemas de - Expresa con diversas Realiza agrupaciones con Lista de cotejo.
cantidad. representaciones y material concreto
 Comunica su lenguaje numérico empleando expresiones
comprensión sobre (números, signos y verbales “todos", "algunos" y
los números y las expresiones verbales) su “ninguno”.
operaciones. comprensión de los
conceptos todos, algunos,
ninguno.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diversidad. uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al
participar de diversas actividades.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking
todos. tape, trípode, celular. Copias de los anexos. Escala
de valoración.
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Actividades previas al inicio de la sesión de aprendizaje:
1. Prever la cantidad de estudiantes que asistirán a la clase y considerar si es el pertinente de
acuerdo al aforo del aula y a las condiciones de bioseguridad.
2. Definir la cantidad de estudiantes que realizarán la actividad semipresencial.
3. con la que se pueda trabajar con los estudiantes los cuales pueden ser los siguientes:

Trabajo semipresencial
 La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Responden juntos las siguientes interrogantes para tener en cuenta durante la clase:
 ¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
 ¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
 Se motiva con la participación del juego: “Mi mochila lo tiene todo”
 Se presenta una mochila y se dice a los niños y niñas que en esta mochila está llena de objetos
(plumones, lápices, borradores, cuentos, fabulas, chistes, etc.) y que lo necesita clasificar.
 Se pide que lo clasifiquen con las siguientes indicaciones:
 Se pueden usar para escribir.
 Son textos para leer.
 Se pueden guardar en la cartuchera, etc.
 Responden a las preguntas: ¿Qué tuvieron en cuenta para clasificar los objetos de la mochila?
¿Cómo supieron que objetos guardar en la cartuchera?, ¿Que objetos son textos para leer?
 Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Qué son los cuantificadores? ¿en qué casos se usa, las
expresiones “todos” “ninguno” significan lo mismo? ¿Cuál es su diferencia?
 Presentamos el propósito de la sesión: Hoy agrupamos los materiales del sector de
matemática utilizando expresiones “todos”, “algunos” y “ninguno”.
 Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “Hoy agruparemos diversos materiales
utilizando las expresiones “todos”, “algunos” y “ninguno”.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planteamiento del problema
- El aula del segundo grado tiene varios materiales, y se necesitan agruparlos teniendo en cuenta una
característica en común entre ellos. Después, guárdenlos ordenados en el estante.

Familiarización con el problema.

- Responden las siguientes preguntas al respecto:
- ¿Qué se les pide?
- ¿Para qué lo van a hacer?
- ¿Qué materiales agruparán?
- ¿Qué tendrán en cuenta para agruparlos?
- ¿Qué expresiones pueden utilizar para las agrupaciones?

Buscan y ejecución de estrategia

- Responden mediante algunas preguntas:
- ¿Cómo van a resolver la situación?
- ¿Qué materiales podrían agrupar?
- ¿Cuál será el criterio de agrupación?
- ¿Qué expresiones utilizaran?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Desempeños - Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones
Nombres y Apellidos
verbales) su comprensión de las
expresiones “todos”, “algunos”,
“ninguno”.
Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda
1 Aguirre Neyra Alexandra Celeste
2 Aguirre Taípe Liam Miguel
3 Alfaro Malqui Ángel Gabriel
4 Álvarez Malpartida Greisy Maju
5 Arbizu Quispe kenndall Valentina
6 Baldivia Olivares Gabriel
7 Bendezú Baes Kaori Jenny
8 Bendezú Ponte Valentino Amadeo
9 Cabanillas Riques Rafael Estefano
10 Caurino Fenco Luciana Esperanza
11 Espinoza Álvarez Sebastián Nicolás 
12 Flores Salcedo Yared  Gabriel

Athenea Itlae Galindo Ajen

Gómez Agapito Deluis Lionel 

Gonzales Silva Thiago Daniel 

Jara Romero Jadiel Joshua

López Capcha Evans Gerad

López Encarnación Hank Keylor

López Rojas Omaira Gabriela

Maquin Yeren Thais Lalheska

Million Lozano Dayanna Chris Solang

Rivas Cornejo Valeria Nataniel 

Sánchez Fernández Grecia Scarlet

 Surco Chávez Dania Liseth
25 Tapia Elguera Milán Stefano  
26 Torres Cancino Guisselle
27 Ushiñahua Puriñahua Kristel
28 Villarrubia Castillo Aaron Edmund
29 Yzaguirre Barraza Iker  Jared
30 Zambrano Lázaro Kyel Sebastián 
31 Zambrano Chulan Hally Jessia