FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

Propuesta pedagógica en torno al enfoque Reggio Emilia para los

niños menores de 6 años

AUTOR (ES):
ALVARADO ALONZO, STEFANY YAQUELIN (0000-0001-7444-2934)
ALVARADO SALIRROSAS, SANDRA LICET (0000-0003-0775-7340)
CARBAJAL PEREDA, SEHIDY YESSICA (0000-0001-9161-0637)
RODRIGUEZ GUTIERREZ, SINDID FIORELA (0000-0001-5014-6196)
SALDAÑA MORA, EDELMIRA (0000-0002-2247-4229)
ORBEGOSO JAUREGUI, SANDRA SELENE (0000-0002-5388-4378)

ASESOR(A)(ES):
MG. ELVA AYMÉ DEL CASTILLO MONTORO (0000-0001-9227-5658)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Didáctica y Evaluación de los Aprendizajes

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Apoyo a la reducción de brechas y carencias de la Educación en todos sus niveles

TRUJILLO— PERU
I. INDICE
II. INTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 3
III. DESARROLLO.................................................................................................................... 6
2.1. Definición del método Reggio Emilia................................................................................6
2.2. Principios básicos del método Reggio Emilia...................................................................7
2.2.1. El niño como protagonista........................................................................................7
2.2.2. Docente competente, colaborador, investigador y guía:...........................................7
2.2.3. Espacio como tercer maestro:..................................................................................7
2.2.4. Las familias son importantes:...................................................................................7
2.2.5. La documentación pedagógica.................................................................................7
2.3. PUNTOS CLAVES DE LA PEDAGOGÍA DE REGGIO EMILIA........................................7
2.3.1. LA MOTIVACIÓN......................................................................................................7
2.3.2. EL NIÑO ES EL PROTAGONISTA DE SU PROPIO APRENDIZAJE.......................8
2.3.3. EL DOCENTE COMO UN MERO GUÍA QUE ACOMPAÑE.....................................8
2.3.4. EL AMBIENTE ADQUIERE UNA IMPORTANCIA VITAL..........................................8
2.3.5. LA FAMILIA ES OTRO DE LOS PUNTOS IMPORTANTES.....................................8
2.3.6. LAS EXPERIENCIAS QUE SE PROPORCIONAN A LA HORA DE TRABAJAR......8
2.4. Elaboración y aplicación del material Reggio Emilia........................................................8
2.5. Enfoque de Emilia Reggio:...............................................................................................9
2.5.1. Ventajas del Enfoque Reggio Emilia:........................................................................9
2.5.2. Desventajas del Enfoque Reggio Emilia.................................................................10
IV. CONCLUSIONES:............................................................................................................. 10

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II. INTRODUCCIÓN
La propuesta de Reggio Emilia es importante y necesaria para el desarrollo efectivo de
los niños menores de 6 años. Hoy en día, este método juega un papel importante en el
aprendizaje, si el niño es visto como un ser potencial, creador de aprendizaje y
constructivo, al que solo es necesario proporcionarle el entorno adecuado.
Hoy en día, los niños necesitan un entrenamiento especial para obtener su licencia para
obtener sus servicios básicos en el salón de clases. Debe mencionarse rápidamente que
la oferta de Reggio Emilia juega un papel importante en la educación de los niños para
usar estos lenguajes simbólicos (pintura, escultura, teatro) en la vida cotidiana. En este
sentido, el Prospecto de hoy informa sobre una partida dialéctica, a través de la cual
puede lograr un desarrollo inalterable en su educación, así es posible llegar a un punto
de partida dialéctico educativo neutral es proyectar una escuela activa, donde prima la
búsqueda y la reflexión. . . Todo esto da el regalo de un espacio que nutre el vínculo
entre niños, educadores y familias. permite obtener información relevante antes de los
primeros 6 años. Es así que Reggio Emilia ofrece un gran aporte a la biografía, un
depósito que crea una anticipación metafórica del cuerpo humano, llega a iniciar una
cuota educativa fundamental responsable de la transferencia del necesario manifiesto.
mejorar su aprendizaje.
La filosofía de Reggio Emilia se basa en los siguientes principios:

● Los niños deben tener cierto control sobre la dirección de su aprendizaje.

● Los niños deben poder aprender a través del tacto, el movimiento, el oído y la
observación.
● Los niños deben tener relaciones con otros niños y con los elementos materiales
del mundo, que se les permite explorar.
● Los niños deben tener infinitas opciones y oportunidades para expresarse.

La pedagogía Reggio Emilia nació después de la segunda guerra mundial en la norteña

ciudad italiana de Reggio Emilia, un grupo de hombres y mujeres interesados en mejorar
las cosas y que el cambio es posible siempre y cuando los niños reciban una educación
adecuada. El objetivo es contribuir a la creación de una sociedad mucho mejor mediante
la construcción y el mantenimiento de una escuela para los niños y la venta del material
de posguerra a los servicios públicos de la ciudad. Crea una escuela dinámica y
sensible, por lo que se considera no solo un edificio, sino también un lugar donde es
importante aprender a convivir y donde se encuentran los pensamientos de niños y

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adultos.

Por otro lado, se debe considerar que esta reciente propuesta viola el principio de la
escuela tradicional, da como posible una nueva imagen del niño y se ocupa de la
pedagogía y el papel del maestro. como ayudante interno, reciprocidad con el niño e
intervención de los padres.

Métodos didácticos para mejorar las habilidades de los niños:

● El niño es protagonista de su propio aprendizaje

● El maestro es el guía que acompaña al niño en el aprendizaje
● El entorno adquiere vital importancia
● La familia es muy importante

El objetivo principal de este método es crear una escuela activa donde priman la
investigación y la reflexión. Proporcionar un entorno de bienestar que favorezca las
relaciones entre niños, educadores y familias. Este método tiene los siguientes objetivos:

- Elegir educación y cultura: tener en cuenta consideraciones e ideas lógicas en el

proceso de aprendizaje
- Utilizar la idea de que los niños aprenden por sí mismos
- Promover la comunicación entre adultos y niños para que intercambien sus
habilidades de aprendizaje.

Además, la pedagogía trastoca los currículos tradicionales y comportamentales al

silenciar las cien lenguas con las que nacen todos los niños. Son los actores principales
del proceso educativo, y la escuela se debe a ellos, se fortalece y se construye.

Características de la propuesta pedagógica de Reggio Emilia

Estimula al niño a construir su pensamiento en varios idiomas. Se valoran las diferentes

formas de comunicación, no solo el idioma hablado que los adultos usan como idioma
principal, sino también las muchas otras formas que los niños necesitan para
comunicarse. en el mundo en el mismo momento en que inicia su primer aprendizaje,
desarrollando su desarrollo tanto en relación con el medio externo como con todo lo que
le rodea. Las familias son las primeras en participar en el aprendizaje de un niño
brindándole buenos valores, el entorno debe ofrecer a los niños, junto con los adultos, un
sinfín de oportunidades para dar forma, color, características tangibles e intangibles a

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sus ideas, sueños e intereses.

Por lo tanto, los docentes siempre deben pensar en los ambientes como promotores del
aprendizaje, eligiendo recursos que faciliten la construcción del conocimiento, el
desarrollo de la creatividad.

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III. DESARROLLO

2.1. Definición del método Reggio Emilia

Según Reggio Emilia, las escuelas que eligen este enfoque carecen de planificación y
programas educativos. Se esfuerzan por aprender influyendo en el sentido de seguridad
y curiosidad de los niños a través de relaciones estrechas entre maestros y alumnos que
se desarrollan en una atmósfera de confianza mutua. El aprendizaje se basará en la
experiencia, por lo que es importante motivar a los niños para que resuelvan problemas
en grupo, jueguen solos o participen en el juego colectivo. Con este fin, es importante
ofrecer una gama de herramientas y espacios atractivos y de apoyo para crear el
entorno de aprendizaje adecuado. Para crear este ambiente en el aula, las paredes
serán blancas y decoradas con objetos creados por los propios niños, padres y
profesores para crear una sensación de tranquilidad. Basado en el juego y la libertad de
expresión, el enfoque de Reggio Emilia explora la posibilidad de experimentar, jugar,
crear y expresarse de forma autónoma a través de los sentidos, sin embargo, no existe
una historia de diseño de productos asociada a este enfoque. El objetivo principal es
apoyar este enfoque mediante la creación de productos utilizando el diseño sensorial,
explorando y aprovechando así la creatividad infinita de los niños.

2.2. Principios básicos del método Reggio Emilia

2.2.1. El niño como protagonista

Tanto los niños como las niñas son fuertes, capaces e interesados en las relaciones.
Tienen la preparación, el potencial, la curiosidad y el interés para dar forma al
aprendizaje y la conversación en su entorno.

2.2.2. Docente competente, colaborador, investigador y guía:

Los docentes son personas que acompañan a los niños en la exploración de temas,
proyectos, investigaciones y estructuración del aprendizaje.

2.2.3. Espacio como tercer maestro:

El espacio se diseña y utiliza para facilitar las relaciones, la comunicación y los

encuentros (Gandini, 1993). Hay un sentido implícito de orden y belleza en el diseño y
organización de las instalaciones, equipos y materiales escolares (Lewin, 1995). Cada
rincón de la habitación tiene su propio carácter y propósito, que es amado tanto por
niños como por adultos.

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 2.2.4. Las familias son importantes:

La participación de la familia es muy importante y se presenta de muchas formas. Los

padres participan activamente en la experiencia de aprendizaje de sus hijos y ayudan a
garantizar el bienestar de sus hijos en la escuela.

2.2.5. La documentación pedagógica

Esto incluye colecciones, fechas, notas escritas, grabaciones de audio, fotografías, etc.
Esto permite una mejor comprensión de cómo los niños están progresando en el
aprendizaje, dónde están y una mejor comprensión de los niños, sus intereses,
necesidades y niveles.

2.3. PUNTOS CLAVES DE LA PEDAGOGÍA DE REGGIO EMILIA

Afirma que los conocimientos adquiridos por los estudiantes deben adquirirse a través de
la observación y la experimentación, potenciando así su creatividad.

2.3.1. LA MOTIVACIÓN

Juega un papel importante en esta pedagogía; los estudiantes directamente involucrados

son más propensos a comprender estos conceptos. Además, los docentes deben crear
un entorno de confianza mutua para que siempre existan las condiciones más
adecuadas para facilitar el acceso a los contenidos.

2.3.2. EL NIÑO ES EL PROTAGONISTA DE SU PROPIO APRENDIZAJE.

Se tendrá en cuenta su proceso de maduración, la motivación y el potencial de cada niño

para lograr aprendizajes.

2.3.3. EL DOCENTE COMO UN MERO GUÍA QUE ACOMPAÑE.

Permita que los estudiantes se desafíen a sí mismos, experimenten y resuelvan

problemas en el proceso de aprendizaje para que los estudiantes se sientan capaces de
resolverlos.

2.3.4. EL AMBIENTE ADQUIERE UNA IMPORTANCIA VITAL.

En este enfoque, porque se basa en la cooperación. Los estudiantes trabajarán en

equipo para crear las herramientas necesarias que los guíen a la solución de la tarea
planteada por el profesor.

2.3.5. LA FAMILIA ES OTRO DE LOS PUNTOS IMPORTANTES.

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La participación activa de los padres en las experiencias diarias que brindan a sus hijos
es parte del proceso de aprendizaje.

2.3.6. LAS EXPERIENCIAS QUE SE PROPORCIONAN A LA HORA DE

TRABAJAR.

Deben proporcionar y promover la investigación, el descubrimiento y un ambiente

positivo para los niños que los invite a reflexionar sobre todas las partes del desarrollo
del proceso educativo.

2.4. Elaboración y aplicación del material Reggio Emilia

El material en sí es un elemento de aprendizaje. Además, con su ayuda, los niños
pueden observar, experimentar, analizar y sacar conclusiones. Después de todo, están
aprendiendo. Para ellos, estos materiales se introducen en diferentes tipos de
actividades: soportes de luz, composiciones, proyectores, arquitectura y estudios.

Tipo de materiales

Las diferencias son tan grandes que las escuelas de Reggio Emilia no tienen los mismos
materiales. ¿porque? Le expliqué que... era la familia y la industria la que abastecía el
material a la escuela:

1. NATURALES: En el aula, las hojas, las piedras, la arena, las ramas están
constantemente presentes en todas sus propuestas. La terraza se convierte en un
lugar de consulta, tanto para actividades de investigación y docencia, como para
la decoración.

2. DESECHO: Los docentes son quienes eligen los materiales para estimular la

creatividad: botones, gorros, botellas, vasos de plástico, cucuruchos de helado.

Diferente.

Los espejos son muy habituales en los espacios Reggio.

Por ejemplo, los espejos se suelen utilizar para el autodescubrimiento, para enriquecer

algunas actividades relacionadas con proyectos artísticos, y se pueden utilizar como

mesa de trabajo para separar botones, cuentas, bolas... como soporte para el

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descubrimiento, dimensiones de exploración, perspectiva y simetría. Permite a los niños

resolver conceptos geométricos. También se pueden utilizar como soporte artístico,

invitando a los niños a dibujar con las manos en el espejo o jugar con la luz y sus

reflejos. Reggio promueve el uso no exclusivo de materiales naturales (piedra, hoja,

madera) y/o productos de madera. Intentamos priorizar materiales que los niños puedan

transformar para estimular su imaginación.

2.5. Enfoque de Emilia Reggio:

Se enfoca en el aprendizaje experimental y basado en proyectos con temas de curso
diseñados para involucrar y motivar a los estudiantes. Los profesores son iguales a sus
alumnos y aprenden de ellos. El espacio es importante y se considera un elemento
educativo, por lo que las aulas se diseñan y organizan cuidadosamente para fomentar la
colaboración y la comunicación.

2.5.1. Ventajas del Enfoque Reggio Emilia:

 Un sentido de solidaridad entre los diferentes miembros de la comunidad

educativa, donde familias, profesores y alumnos deben trabajar juntos para
garantizar un aprendizaje efectivo.
 Utilizar a los niños como héroes y desarrollar habilidades como la autonomía que
son esenciales para su desarrollo.
 La investigación, la resolución de problemas o la experimentación son técnicas
que aportan motivación e interés, y lo más importante, se adaptarán a las
diferentes necesidades que van surgiendo en los niños. También aumentará la
creatividad y la inteligencia diferente.
 La colaboración proporciona a los estudiantes experiencias propias y de otros
para que puedan aprender unos de otros y de sí mismos.

2.5.2. Desventajas del Enfoque Reggio Emilia

 La principal crítica al método es que no es un modelo formal con un método claro,

lo que dificulta que los docentes sepan cómo implementarlo, y las aulas a veces
pueden ser confusas.
 La atención se centra en los niños en edad preescolar y los niños pequeños, no

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 en los niños mayores.

IV. CONCLUSIONES:

Concluimos que el método Reggio Emilia está diseñado para motivar a los niños a
resolver problemas grupales, jugar solos y compartir juegos grupales y muchas otras
formas en que los niños necesitan interactuar con su entorno desde el momento en que
comienzan a aprender.

El espacio es tan importante y se considera un elemento clave de la educación que las

aulas deben planificarse y organizarse de manera que inspire el entusiasmo y la
comunicación de los niños.

Por lo tanto, los docentes deben ver el entorno como un facilitador del aprendizaje,
eligiendo recursos que promuevan el conocimiento de los niños que tendrán un gran
impacto en su desarrollo emocional y educativo. Entonces, si hay mucha motivación,
aprenderán rápidamente, pero lo que es más importante, podrán absorber y retener la
información.

La pedagogía de Reggio Emilia asume que los niños aprenden a través de la certeza y la
curiosidad, que es el papel del maestro para escuchar, observar, proporcionar material,
hacer preguntas y crear condiciones para el aprendizaje del niño, y debe prestar toda la
atención e involucrar a todos. aceptable. Ser respetado y amado.

En definitiva, el método Reggio Emilia obliga a los alumnos a adquirir conocimientos a

través de la observación y la experimentación, aumentando así su creatividad.
Nuevamente, dependiendo de la diversidad de cada niño, sus habilidades y
características, la cantidad de estilos de aprendizaje de estrés es ilimitada y cada uno
debe adaptarse individualmente.

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