“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

¡Institución educativa de educación inicial 378 “El capullito!

(Pública – Sector Educación)

INFORME SOBRE EL USO DEL RINCÓN ARENERO PARA

FORTALECER EL DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL
SALUDABLE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL AULA VERDE 5
AÑOS

DOCENTE DE AULA.
Prof. María Lourdes Virhues Molina

Lima-Perú
2023
 Índice general

CAPÍTULO I..................................................................................................................3
Introducción...............................................................................................................3
CAPITULO II.............................................................................................................4
Justificación...............................................................................................................4
CAPITULO III...........................................................................................................5
Desarrollo..................................................................................................................5
CAPITULO IV...........................................................................................................6
Conclusiones..............................................................................................................6
CAPITULO V............................................................................................................7
Sugerencias................................................................................................................7

CAPÍTULO VI...........................................................................................................8
Bibliografía................................................................................................................8
CAPITULO VI...........................................................................................................9
ANEXOS...................................................................................................................9
 CAPÍTULO I.

Introducción

El presente informe detalla los resultados y conclusiones obtenidos del

proyecto de innovación educativa llevado a cabo en el Capullito de la Urb. Pro, distrito
de Los Olivos, Lima Metropolitana, perteneciente a la UGEL 02. El como objetivo
principal fortalecer el desarrollo socioemocional saludable de los niños y niñas de 5
años, centrándose en la competencia "Convive democráticamente en búsqueda del
bien común". El enfoque principal del proyecto se basó en la implementación y
aprovechamiento del rincón arenero como herramienta pedagógica y finalmente
compartir los logros obtenidos del ARENERO
INFANTIL con los padres de familia en el día del logro el día 14 de diciembre
del 2023.

Autora

Prof. María Lourdes Virhues Molina

 CAPITULO II.

Justificación
El proyecto surge como respuesta a la identificación de problemáticas
socioemocionales en los estudiantes, manifestadas a través de conductas ansiosas,
estrés y falta de asunción de normas, lo cual generaba conductas disruptivas en el
entorno educativo. Con el propósito de abordar estos desafíos, se propuso implementar
estrategias innovadoras centradas en el uso del rincón arenero como herramienta
pedagógica y considerado como un espacio idóneo para fomentar habilidades
socioemocionales.
 CAPITULO III.
Desarrollo
Para llevar a cabo la ejecución del trabajo en el arenero, se implementaron
meticulosas planificaciones de actividades previas a la capacitación de las docentes de
la I.E.I 378 "El Capullito". Cada actividad fue cuidadosamente diseñada con el
propósito de impulsar el desarrollo socioemocional en los niños y niñas de 5 años del
aula verde.

Al respecto según Mena (2021) destacó la importancia del arenero porque

fomenta la interacción entre los niños y estimula la imaginación, los niños aprenden a
compartir, aprenden a ser pacientes, aprenden a negociar de manera divertida,
promueven el desarrollo del lenguaje y el vocabulario. Durante el proceso de
ejecución, se lleva a cabo una asamblea donde los niños construyen acuerdos y se
comprometen a cumplirlos. Posteriormente, se les brinda un momento de relajación
antes de explorar y manipular una variedad de objetos, tanto estructurados como no
estructurados, mediante la interacción sensorial con la arena, en asamblea expresan
como se sintieron y a que jugaron en el arenero para finalmente representarlo
gráficamente.
A lo largo de este período, se ha observado una transformación en los niños,
que inicialmente mostraban ansiedad y desafíos para seguir acuerdos. Estos
experimentaron notables mejoras en su comportamiento y habilidades sociales. La
observación constante revela que estas actividades no solo impulsan el desarrollo de
habilidades socioemocionales, sino que también facilitan una integración exitosa en el
juego con sus compañeros al compartir ideas y materiales de manera amable,
demostrando predisponían para realizar el juego y promoviendo una comunicación
efectiva y una escucha activa en el grupo.
Es importante señalar que durante las actividades en el arenero permite que los
niños expresan sus emociones de manera verbal o gestual, lo que contribuye a un
ambiente enriquecedor. Sin embargo, el juego colaborativo parece tener un impacto
significativo en el bienestar emocional y la socialización de los niños y niñas del aula
verde.
Finalmente el día 14 de diciembre se realizó el día del logro con los padres de
familia para la presentación del informe de los resultados del proyecto “Arenero
Infantil” a través de una presentación en PPT en la cual después tuvieron la
oportunidad de explorar y vivenciar lo que sus niños y niñas realizan al estar jugando
en el arenero y expresar lo que sienten.

CAPITULO IV.
Conclusiones

El proyecto ha logrado cumplir con su objetivo de fortalecer el desarrollo

socioemocional de los niños y niñas en la I.E.I “el Capullito”. La implementación del
rincón arenero ha generado mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes
para convivir democráticamente, expresar emociones positivas y participar en
actividades colaborativas. Los resultados obtenidos sugieren que el enfoque en el
contacto sensorial y la manipulación creativa de objetos ha sido efectivo para fomentar
la convivencia saludable entre los niños.
 CAPITULO V.
Sugerencias.

Con base en los resultados obtenidos, se recomienda la continuidad de

actividades en el rincón arenero como parte integral del programa educativo.

Además, se sugiere la capacitación continua del personal docente en técnicas

que fomenten el desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la I.E.I 378
“El Capullito”.

Este enfoque podría extenderse a otras instituciones educativas dentro de la

jurisdicción de la UGEL 02.
 CAPÍTULO VI.
Bibliografía.

Mena, L (2021). El Rincón del arenero para el desarrollo Psicomotor en los niños del
subnivel inicial en la Unidad Educativa “Alejandro Dávalos Calle”. (Tesis
Maestría). Universidad Técnica de Cotopaxi. LATACUNGA –ECUADOR.
http://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/7353/1/MUTC-000810.pdf

MINEDU (2016) Programa curricular de Educación Inicial. Lima: Minedu.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-
inicial.pdf
CAPITULO VI.

ANEXOS.
Exploración e interacción de los niños y niñas en el rincón del
arenero

Evidencias del día del logro con los padres de familia.