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– 3° GRADO
Secuencia de actividades
Inicio Doy la bienvenida a los estudiantes.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03 15 minutos
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 Presento el curso y realizó una dinámica “la rueda”
1. DATOS GENERALES:  Repasamos lo que aprendimos en la clase anterior
 Institución Educativa : I.E. Mx de Aplicación Fortunato L. Herrera  En el aula les pedimos que responda algunas preguntas:
 Docente responsable : Andrea Ramos Cruz
 ¿Cuál es su deporte favorito?
 Grado y Sección : 3° “A”
 Fecha de aplicación : 10 de Mayo  ¿Qué podemos utilizar para organizar la información obtenida?
 Modalidad : Presencial  ¿Cómo podemos saber a cuantos les gusta un deporte?
Se anota las respuestas en la pizarra para corroborar sus respuestas.
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
 Comunico el propósito de la sesión:
Organizamos y registramos datos en tablas de doble entrada El día de hoy aprenderemos “Hoy realizaran una encuesta sobre sus preferencias deportivas”

 Antes de empezar, recordamos algunos de los acuerdos de convivencia que tenemos en clases.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:  Prestar atención y participar activamente.
Matemáticas  Levantar la mano para opinar
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias  Respetar las opiniones de todos mis compañeros(as).
Desempeños
Capacidades de aprendizaje? Desarrollo
 Familiarización de problema
  Recogen
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E 65 minutos
INCERTIDUMBRE Recopila datos a través de datos de sus
pequeñas encuestas. compañeros y los Los estudiantes del 3er grado desean saber cuáles son preferencias deportivas de sus
 Representa datos con gráficos y medidas
 Procesa y organiza la
plasma en una tabla de compañeros. ¿Cómo pueden organizarse para saber las preferencias deportivas de sus
estadísticas o probabilísticas doble entrada compañeros?
información recogida y lo
 Comunica su compresión de los conceptos plasma en tablas de doble
estadísticos y probabilísticos. entra (tabla de conteo) Técnica/Instrumento Realizamos preguntas ¿De qué trata?, ¿Qué nos pide y cómo lo resolveríamos el problema? ¿Qué
 Usa estrategias y procedimientos para LISTA DE COTEJO necesitamos?
recopilar y procesar datos.
 Búsqueda y ejecución de estrategias
 Sustenta conclusiones o decisiones con Formamos equipos con los estudiantes y les pedimos que den opiniones de cómo podrían resolver el
base en la información obtenida.
problema planteado. Luego les sugerimos realizar encuestas planteando una pregunta ¿Qué deporte
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE DERECHO te gusta jugar? Luego les pedimos vaciar la información en tablas de conteo simple.
Valores Actitudes y/o acciones observables  Reflexión y formalización
 Los estudiantes demuestran disposición a conversar con otras personas, Reflexionamos sobre el proceso realizado, si cumplimos con el propósito, además damos a conocer
 Diálogo y concertación intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una de qué manera lograron dar solución al problema planteado, finalmente damos a conocer de que
postura común. manera nos ayuda tener una tabla de conteo

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán? Las tablas de conteo nos ayudan a poder ordenar pequeñas
 Tener listo la dinámica, el problema planteado,  Situación planteada encuestas de preferencia y tenerlas mejor ordenadas.
Hojas de reusó, cuadernillo de matemáticas y  Hojas de reusó
 Lápiz
lista de cotejo.  Planteamiento de otros problemas
 Plumones de papel Luego de ello, les pedimos resolver la pagina 21 y 22 del cuadernillo de matemáticas.
 Plumones de pizarra
 Cuaderno de matemática Cierre  Responden las preguntas de reflexión:
 Lista de cotejo 10 minutos ¿Qué aprendí hoy?
¿Tuve alguna dificultad?, ¿por qué?
¿Para qué me sirve lo que aprendí hoy?
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:  Para finalizar, felicito a los estudiantes por su participación y su atención.

4. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta actividad, tuvieron dificultades en esta
actividad?

Docente de Aula Coordinación de Primaria Coordinación de Currículo

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

DESEMPEÑOS:
 Recopila datos a través de pequeñas encuestas.
 Procesa y organiza la información recogida y lo plasma en tablas de doble entra (tabla de conteo)
Criterios de evaluación

 Recogen datos de sus compañeros OBSERVACIÓN

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes y los plasma en una tabla de
conteo simple
SI NO
01 ALFARO SACACHIPANA Benjamin Mathias

02 ANCHAYA ILLA Alay Antonia

03 ARBITO NACIPUCHA Valeska Dayana

04 ARENAS VARGAS Meriyins Yunsu

05 ARIAS OROSCO Lia Azucena

06 BACILIO MALLQUI Raul Antonio

07 CACERES CCOYO Josue Lucas

08 CCOYLLULLE CASTRO Hugo

09 CELIS PALOMINO Gabriela

10 CJURO QUILLI Lian Brends

11 CRUZ FARFAN Yared Misael

12 CUSIHUALLPA PEZO Jared

13 CUSIRIMAY CCORIHUAMAN Domminig Emmanuel

14 DOMINGUEZ QUISPE Jaily Kiara

15 ESCALANTE QUISPE Mayky Leonardo

16 ESTRADA LOZANO Angela Damaris

17 FLORES LOAIZA Aaron Adrian

18 GUILLEN VILLA Angel Cristofer

19 GUIZADO CARRION Ana Esther

20 HUAMAN CRUZ Dylan Elisban

21 HUILLCAHUAMAN QUISPE Noe Santiago

22 LIZARRAGA PAREJA Diana Angela

23 LLAMOCCA MAMANI Nayeli Bryanna

24 PUMA YUCRA Gabriel Alejandro

25 QUISPE SAIRE Aimar

26 SANI YALLERCCO Leonhel Cesar

27 SANTOS MENDOZA Luana Isabel

28 SOTOMAYOR FARFAN Evanyeli Guadalupe

29 TORRES RAMOS Alfaer Italo

30 TTITO PFOCCO Jair Steven

31 UÑAPILLCO HUAMAN Isvan Alejandro Roger

Si lo hace () No lo hace (X) No asistió ( -)