{DERECHOS DE LA

MUJER}
1er actividad
Menciona el nombre de tres mujeres
importantes que lucharon por el
derecho de las mujeres:

-Elizabeth Cady

-Lucretia Mott

-Lucy Stone

2da actividad
¿Porque se dio inicio la lucha de los derechos humanos?
R//: El 10 de diciembre de 1948 fue proclamado en la Asamblea de la ONU en París este
hito en la historia de los derechos humanos. Es la primera vez en la historia que se
establecen los derechos humanos fundamentales que deben protegerse en todo el
mundo.

PRINCIPALES DERECHOS DE LAS MUJER

 Derecho a la Educación.
 Derecho a la Salud.
 Derecho al Desarrollo.
 Derecho al Trabajo.
 Derecho a la Participación Política.
 Derecho a una Vida Libre de Violencia.
 Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos.

¿Cuál fue el primer derecho de la mujer?

R//: Fue el del voto.
Durante el trascurso del tiempo del tiempo, se lucho por los derechos de la mujer
en 3 diferentes periodos históricos, menciona en que tiempo histórico se llevaron
cada uno.

Primer oleada de feminismo: Este dio lugar en 1791 el primer acto feminista
enunciado la ausencia de la mujer en los derechos fundamentales del hombre
dando lugar a los derechos fundamentales de la mujer y la ciudadana.

La segunda oleada de feminismo: recorrió las décadas de 1950 y 1970 buscando

la igualdad política social y cultural de la mujer entre ellas la maternidad voluntaria
y la libertad sexual.

Tercera oleada de feminismo: de 1960 a 1980 lucho contra la desigualdad salarial

y políticos.

En este momento estamos en la cuarta oleada que busca despenalizar el aborto.

En el pasado En la actualidad

Las mujeres son menos inteligentes que los hombres una mujer tiene la capacidad de realizar cualquier profecion.

hhhhhho
El voto femenino es una perdida de tiempo. Las mujeres tienen derecho a votar y ocupar cargos políticos.

Las mujeres no usan pantalón el que lleva pantalones es el hombre. La mujer tiene derecho a elegir sus prendas de vestir sin ser juzgada.

Las mujeres no deben opinar y son representadas por sus maridos las mujeres tienen derecho a votar y ocupar cargos políticos.

Las mujeres no pueden ingresar a las fuerzas armadas eso es de hombres se les debe pagar lo mismo a hombres y mujeres por realizar el mismo trabajo

La mujer debe encargarse de limpiar y estar siempre en casa las mujeres también pueden ir a la universidad

4 actividad

DERECHOS DE LA MUJER
Los derechos de las mujeres y las niñas son derechos humanos. Abarcan todos
los aspectos de la vida: la salud, la educación, la participación política, el
bienestar económico, el no ser objeto de violencia, así como muchos más. Las
mujeres y las niñas tienen derecho al disfrute pleno y en condiciones de
igualdad de todos sus derechos humanos y a vivir libres de todas las formas de
discriminación: esto es fundamental para el logro de los derechos humanos, la
paz y la seguridad, y el desarrollo sostenible.

La Declaración y Plataforma de Acción de Beijing confirma que la protección y

promoción de los derechos humanos es la primera responsabilidad de los
gobiernos y está en el centro del trabajo de las Naciones Unidas. La Plataforma
de Acción apoya la consecución de la igualdad de género en el marco de
derechos humanos y formula una declaración explícita sobre la responsabilidad
de los Estados de cumplir los compromisos asumidos.
La Carta de las Naciones Unidas garantiza la igualdad de derechos de mujeres y
hombres. Todos los principales instrumentos internacionales en materia de
derechos humanos estipulan que se debe poner fin a la discriminación por
razones de sexo. Casi todos los países han ratificado la Convención sobre la
eliminación de todas chas y violaciones de derechos en todas las regiones del
mundo.

Por otra parte, el progreso ha sido demasiado lento, especialmente para las
mujeres y las niñas más marginadas. En muchos países sigue habiendo
discriminación en las leyes. Las mujeres no participan en la política en las
mismas condiciones que los hombres. Enfrentan una discriminación flagrante
en los mercados de trabajo y en el acceso a los bienes económicos. Las muchas
formas de violencia dirigidas explícitamente hacia las mujeres y las niñas les
niegan sus derechos y, con frecuencia, ponen en peligro sus vidas. En algunas
regiones sigue habiendo niveles demasiado altos de mortalidad materna. Las
cargas de trabajo de cuidados no remunerado que soportan las mujeres siguen
representando una limitación al disfrute de sus derechos.

PROTECCION A LA INFANCIA

La infancia en nuestro país se halla en una situación de desprotección

tal, que se requieren muchos esfuerzos a través de diversas acciones,
no solamente del gobierno, sino también de la empresa privada. Según
las cifras actuales, existen en el país alrededor de cinco millones de
niños menores de seis años, de los cuales la mitad se encuentra en
condiciones de vulnerabilidad y de pobreza extrema; muchos de ellos
son hijos de madres cabeza de familia que reciben menos de cinco mil
pesos diarios para su sustento y el de sus hijos. Estas familias están
abocadas a no tener las condiciones mínimas de supervivencia y, por
ende, a un inadecuado desarrollo para que puedan tener un lugar
aceptable dentro de la sociedad.
Según UNICEF, ‘protección de la infancia' se refiere a las labores de
prevención y respuesta a la violencia, la explotación y el abuso contra
niños y niñas. Esto debería estar garantizado por el gobierno, si se
considera que la Ley 1098 de 1986 del Código de la Infancia y la
Adolescencia tiene como finalidad “garantizar a los niños, a las niñas y
a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan
en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad,
amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la
dignidad humana, sin discriminación alguna”. Sin embargo, no hay
nada más lejano de la realidad. Todos los días los noticieros y los
periódicos están llenos de noticias de maltrato, asesinatos, abuso,
violencia, etcétera, sobre la población infantil. Además, en la situación
de desplazamiento en la que se encuentran numerosas familias del
país, los niños son los que llevan la peor parte, porque, aparte de la
zozobra y el miedo que impone esta condición, son sacados de su
hábitat natural, para vivir en hacinamiento con pocas probabilidades
de crecer en un ambiente sano o al menos con las condiciones mínimas
que se requieren para un buen desarrollo. Los entes gubernamentales
poco pueden hacer para solucionar la situación de manera inmediata.
Algunas veces, porque se encuentran desbordados ante la avalancha
de problemas que enfrentan y, otras, porque la desidia, la corrupción o
la burocracia, limitan y enlentecen los proyectos orientados al apoyo
de la infancia. Esto lleva a que el presupuesto destinado a esta
población se desvíe y termine al servicio de la burocracia estatal o que
sea invertido en diagnósticos y evaluaciones técnicas que finalmente
son archivadas sin que sus resultados se utilicen en beneficio de la
infancia.

Ahora bien, no todo es malo. Al menos en el papel, el actual plan de

desarrollo y la estrategia ‘De cero a siempre' buscan establecer las
políticas y las condiciones para atender en el corto plazo a mínimo 1
200 000 niños de forma integral, para lo cual ofrece una serie de
actividades orientadas a mejorar las pautas de crianza por parte de los
cuidadores, mantener los niveles adecuados de salud, tener un estado
nutricional apropiado, favorecer el ambiente y apoyar la tolerancia y la
no discriminación, entre otros. Está proyectado que el programa se
universalice en el transcurso de los próximos años, con la mira de
atender 2 875 000 niños y niñas del Sisbén 1, 2 y 3. Sin embargo, del
dicho al hecho hay mucho trecho, como dice el refrán popular.

La falta de apoyo estatal contrasta con la labor realizada por

organizaciones privadas en algunos territorios de la geografía
nacional, con resultados que muestran la importancia de la
construcción de tejido social que asegure unas condiciones más dignas
de existencia para las familias beneficiarias de sus programas. Un
ejemplo de ello son las fundaciones Ayuda a la Infancia Hogares Bambi
y Tiempo de Juego, que a través de objetivos distintos tienen la
finalidad de mejorar las condiciones de la población infanto-juvenil en
las áreas donde están localizadas. Es claro que como estas dos
fundaciones, existen muchas otras dedicadas a esta misma labor, pero
que resulta imposible mencionarlas en este espacio.

La fundación Ayuda a la Infancia Hogares Bambi (http://www.ayuda-

infancia-bambi.org) es una entidad sin ánimo de lucro, fundada por un
grupo de familias suizas en 1985. Desde entonces, se ha dedicado a la
protección de la niñez menos favorecida a través de diferentes
programas que tienen como finalidad la protección de los derechos de
los niños. De esta manera, ha ayudado a satisfacer las necesidades
básicas y asegurar el bienestar para poder obtener un desarrollo
global de las potencialidades de estos infantes. En la actualidad, Hogar
Bambi está presente en Bogotá, Cali, Medellín y Darién (Valle del
Cauca), en donde trabaja en alianza con el gobierno, instituciones
internacionales, empresas privadas, personas naturales, entidades no
gubernamentales, hospitales, iglesias y donantes voluntarios. La
financiación se efectúa por partes iguales de Suiza y Colombia. El
trabajo se realiza en los hogares a través de la atención integral al
niño en diferentes modalidades para asegurar el derecho a la salud, la
educación, la protección y la participación. Además, requiere una
participación activa de la familia como eje principal del desarrollo del
niño y está articulado con las estrategias de Gobierno a niveles central
y local: semi-internado y atención día, atención noche o emergencia,
en la que los padres acuden a la fundación por cuestiones de su
trabajo o de otra índole pues no pueden atender a sus hijos durante
ese tiempo; internado en el que se reciben niños en protección o
restitución de derechos y el programa de adopción y prevención.

Esta fundación también realiza una labor con las comunidades para
mejorar las condiciones nutricionales de los niños. Hasta el momento
han creado siete hogares, en los cuales 12000 niños de 0 a 6 años se
han beneficiado de los programas con estancias que oscilan entre los 8
y los 12 meses, se han recuperado nutricionalmente a muchos de ellos
y se ha realizado seguimiento a las familias hasta por dos años, lo que
ha favorecido que en el 75 % de los casos las familias se reintegren
nuevamente. Desde el año 2000, crearon el Programa de Mejoramiento
Familiar (Promefa) que tiene por objeto cambiar las condiciones de
vida de las familias a través de actividades de desarrollo personal y
empoderamiento, capacitación técnica, nivelación escolar y generación
de ingresos a través de la implementación de unidades productivas o
ingreso a la vida laboral. Se han beneficiado 3200 progenitores, en
especial madres cabeza de familia, lo cual mejora la calidad de vida del
núcleo familiar al encontrar una estabilidad económica. Además, la
Fundación ha servido para la creación de 130 puestos de trabajo en un
ambiente de compromiso total hacia el bienestar y el progreso de los
niños.
La segunda organización es la fundación Tiempo de Juego
(http://tiempodejuego.org), que se creó en el año 2008 como un
proyecto de iniciativa comunitaria, en las barriadas de Cazucá, cuando
un joven comunicador social, Andrés Wiesner, durante el desarrollo de
una investigación sobre pandillas en la comuna cuatro, entabla una
relación con jóvenes a través del juego del fútbol en un espacio
público. Ante el constante crecimiento de los participantes cada fin de
semana, se hizo necesario contar con una estructura mínima y de esta
forma nació la fundación con la “misión de desarrollar programas
sostenibles de fortalecimiento comunitario mediante la participación
activa y la inclusión de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes
(NNJA), a partir de estrategias que involucren el deporte, la actividad
artística y las diferentes expresiones que los NNJA utilizan como
mecanismos de construcción de identidad y participación”. Su filosofía
hace parte del programa Fútbol por la paz, que tiene orígenes
humildes en las comunas de Medellín, y en la que a través del juego y
la diversión, ayuda en la adquisición de nuevos roles y compromisos.
La fundación provee herramientas divertidas para estimular la sana
convivencia en las canchas y como mencionan en su página “se
transmiten valores, se motiva la inclusión y se transforma la realidad
muchas veces nociva que los niños y niñas enfrentan en sus propias
comunidades”. Esta estrategia ha permitido que los menores utilicen
de manera diferente su tiempo libre e inicien la construcción de un
proyecto de vida propio, a través de los programas que ofrecen:
escuelas deportivas, tiempo de juego patrocinada por la Fundación
Adidas (fútbol, baloncesto, atletismo y porrismo),Acompaña la jugada,
talleres de formación integral con temas educativos en asocio con la
organización Children of the Andes y cofinanciada por la Agencia
Presidencial para la Cooperación (APC); Generación de Oportunidades
Laborales (GOL), programa financiado por la Comunidad de Madrid en
la que se contratan a los integrantes de la fundación para desempeñar
funciones como técnicos de campo, gestores comunitarios y otras
actividades; y toma y Dame-Voluntariado en la que personas donan su
tiempo en actividades de orden práctico, técnico y profesional.

Tiempo de juego se encuentra en Soacha (comuna IV, altos de Cazucá)

y Cartagena (comunidades de Santa Rita, Olaya Herrera y San Pedro y
Libertad) y ha beneficiado alrededor de 2300 NNJA que asisten, al
menos, una vez por semana. El 50% expresa sus deseos de convertirse
en monitores lo que han logrado 43 de ellos. Para la sostenibilidad,
aparte de la financiación de varias empresas y los donantes
voluntarios, cuentan con unidades productivas como un taller
de screen, una planta de transformación de soya, dos panaderías y un
hotel en la zona turística de Cartagena.

Ambas instituciones han sido reconocidas internacionalmente y son un

ejemplo de lo que se podría hacer sin la burocracia y lentitud de las
organizaciones estatales. Sin embargo, las necesidades que tienen
para el funcionamiento del día a día son inmensas. Por este motivo,
requieren de la donación de recursos, tiempo voluntario y alianza con
empresas para poder subsistir y continuar este valioso aporte a la
población infanto-juvenil para que puedan mejorar las condiciones de
vida de sus familias, de su comunidad y del país.

Aunque este no es el espacio ideal, en nuestra política de presentar la

revista con dibujos de población vulnerable, niños, personas en
condición de discapacidad, etcétera, queremos dar un pequeño apoyo
a la fundación Bambi con la publicación del dibujo "Mi hogar", pintado
por uno de los niños que se encuentran en los programas de
protección en un taller en el que los niños soñaban cómo querían que
fuera su casa, en los siguientes números tendremos la colaboración de
tiempos de juego.

RESPETO A LA DIVERSIDAD

En el mundo globalizado de hoy el respeto a la diversidad es fundamental. En nuestro país muchos

son los estudiantes extranjeros, que comparten aula con estudiantes chilenos, en una inmejorable
oportunidad para enriquecer nuestra cultura y la formación de los niños, niñas y jóvenes de nuestro
país.

Según el informe Coyuntura Económica en América Latina y el Caribe, publicado por la Cepal y la
Organización Internacional del Trabajo (OIT) en mayo del año pasado, entre 2010 y 2015 la
población de inmigrantes en nuestro país aumentó, en promedio, 4,9% por año. En este sentido,
Chile posee la tasa más alta, por sobre otros países de la región como Brasil y Ecuador, con 3,8%, y
3,6%, respectivamente.

En este contexto el programa Formación en Valores, implementado en todos los colegios de Red
Educacional Crecemos, cobra una vital importancia, ya que entiende la importancia de la formación
valórica de los estudiantes. Respeto, Honestidad y Responsabilidad son los valores institucionales,
siendo el primero de éstos el que involucra el respeto a la diversidad.

Chilenos, Bolivianos, Haitianos y Peruanos, entre otras nacionalidades, conviven en los colegios de
nuestra red educativa, hecho que nos ofrece una oportunidad inmejorable para inculcar el respeto a
la diversidad en nuestros estudiantes. En este sentido, es importante inculcarles que todos somos
iguales y que merecemos el mismo trato, aunque nos diferencien cosas como el color de piel, el
pelo, las costumbres, el acento o el idioma, entre muchas otras.

Pese a la labor del Programa de Formación en Valores de la Red, es fundamental la formación que
entregan las familias sobre esta temática, ya que si en casa no respetamos la diversidad, tampoco lo
harán nuestros hijos en el colegio. El respeto a las diferencias y a las distintas culturas y razas,
también es parte de la educación que debemos entregar a los niños, a través de un trabajo
mancomunado entre el colegio y las familias.

Por otra parte, los niños tienen el derecho de recibir una educación que favorezca su cultura general
y que les permita, en condiciones de igualdad, desarrollar sus aptitudes y habilidades, su juicio
individual y su sentido de la responsabilidad y la honestidad. Esta formación valórica les permitirá
ser personas útiles y participativas, lo que a su vez enriquece el desarrollo de nuestra sociedad y del
país en general.

Además, es fundamental que los niños y niñas sean protegidos ante cualquier tipo de práctica que
pueda fomentar la discriminación, ya que no solo estamos protegiendo al agredido, sino también
ayudando a erradicar este tipo de conductas al interior de la comunidad escolar. Para lograr esto
debemos fomentar en los estudiantes: comprensión, solidaridad, tolerancia, amistad, paz y
fraternidad.

La discriminación puede ocurrir en cualquier ámbito, por esto es vital comenzar haciendo entender
a los niños que el racismo no es algo normal y que es una conducta negativa, dañina y denigrante.
Por el contrario, debemos hacer ver a los niños que la diversidad es algo valioso, que nos enriquece
como seres humanos y que nos ofrece la oportunidad de aprender de otros que son distintos a mí.

Sin duda esta tarea no es sencilla, pero en el mundo globalizado en el que vivimos hoy se hace
sencillamente vital. Más aún en un país como Chile, en el que como mencionamos al inicio de este
reportaje, cada año recibe una mayor cantidad de inmigrantes de diversos países. 
Formas de fomentar el Respeto a la Diversidad
Los padres como modelo a seguir: La forma en que los padres y madres se relacionan con todo
tipo de personas, independientemente de su raza, religión, etc., sin duda es fundamental para dar un
buen ejemplo a sus hijos.
Usar un lenguaje no discriminatorio: Evitar expresiones racistas o discriminatorias de uso
cotidiano como: decirle “judío” a alguien por que no quiere gastar su dinero o decirle “indio” o
“negro” a alguien porque su color de piel es más oscuro.
Fomentar las relaciones con personas distintas: Mantener relaciones sociales con personas de
otras culturas es una excelente forma de enriquecer la visión del mundo que tienen los niños

TEMA A ELECION DE LOS NIÑOS

PARA VOTAR, DEBE HABER SIEMPRE PARTICIPACION SANA INDIVIDUAL Y SIN

CUETIONAR POR SUPUESTO ADEMAS QUE DEBE DE HABER COMO SIEMPRE
DEMOCRACIA, ESCUCHARNOS ENTRE TODOS PARA PODERNOS ENTENDERNOS DE
ESTA FORMA LA VOTACION SERA EQUITATIVA Y NO HABRAN DESIGUALDADES A
LA HORA DE VOTAR, DE TAL FORMA QUE HAY QUE CERCIORARSE QUE NADIE SE
QUEDE CALLADO YA QUE ES MUY IMPORTANTE QUE TODOS OPINEN,
INDEPENDIENTEMENTE DE SI LA VOTACION ES ALGO SERIO E IMPORTANTE O
ALGO QUE SE PUEDE TOMARA LA LIGERA LA PARTICIPACION Y EK ESCUCHAR A
LOS DEMAS SE PUEDE VOLVER UNA BUENA LECCION DE VIDA PARA CUANDO LOS
NIÑOS ESTEN EN ETAPA ADULTA Y DEBAN PONER SUS APRENDISAJES APRENDIDOS
EN LA ESCUELA EN PRACTICA.

ESTE DOCUMENTO FUE CREADO POR JESSICA MELISSA ALVAREZ COELLO DE

SEGUNDO C.