SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 21
Presentamos nuestras anécdotas (Parte 1)

I. Datos informativos

Institución Educativa Túpac Amaru

Grado 6to “B”
Profesora Roman Zorrilla Cotrina
Área Comunicación

II. Propósitos de aprendizaje

Competencia Criterios de evaluación Evidencia Instrumento

Capacidades
Se comunica oralmente en Expresa el tema y propósito
su lengua materna: comunicativo de su anécdota. Presentación de Lista de cotejo
Obtiene información del texto anécdotas. (docente)
oral.
Expresa sus ideas de manera
Infiere e interpreta información clara y ordenada en torno a un
del texto oral. tema.
Adecúa, organiza y desarrolla el Utiliza un volumen de voz Fichas de
texto de forma coherente y
cohesionada. adecuado. autoevaluación
Utiliza recursos no verbales y para Emplea su cuerpo, expresiones (estudiante)
verbales de forma estratégica. de la cara u otros para
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
complementar su
Reflexiona y evalúa la forma, el presentación.
contenido y contexto del texto Opina como hablante y oyente
oral.
sobre lo escuchado.

III. Secuencia didáctica

Inicio
10
 Recuerda con los estudiantes lo realizado en la sesión anterior, donde escribieron un texto narrativo
: anécdotas.
 Plantea el siguiente reto: ¿cómo pueden compartir con sus compañeros el texto que elaboraron so?
Entre las respuestas, se espera que digan que pueden exponer sus anécdotas.
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy realizarán la presentación de sus anécdotas que
escribieron para compartirlo con sus compañeros.
 Acuerda con los niños y las niñas las normas a tener en cuenta para las presentaciones

Desarrollo 70

Antes de la presentación

1
 Con la participación de los estudiantes, analiza la situación comunicativa a través de estas
preguntas: ¿qué vamos a presentar ?, ¿para quién?, ¿cómo tenemos que preparar nuestra
presentación?
 Indica que es preciso considerar el auditorio que tendrán , en este caso, sus compañeros de aula.
 Señala que, a fin de preparar su presentación, primero deben ordenar sus ideas. Para ello, pide
que lean el texto que escribieron la sesión anterior y con tu ayuda, con la finalidad de prever los
recursos de apoyo a utilizar: dibujos, esquemas, etc.
 Formula las siguientes preguntas guía para realizar una presentación ordenada: ¿cómo iniciarán su
presentación?, ¿cómo será el tono de voz?
 Define con los niños y las niñas el tiempo que tendrá cada estudiante para su presentación.
 Realiza un breve ensayo de cómo podría ser su presentación.

Durante la exposición

 Brinda algunas orientaciones a los estudiantes que presentarán sus anécdotas para ayudarlos a
captar la atención del auditorio; por ejemplo, mantener la mirada siempre en sus compañeros,
pronunciar las palabras con claridad, presentar sus ideas de forma ordenada y utilizando conectores
(“para iniciar”, “por eso”, “también”), etc.
 Pide que todos estén atentos a lo que dicen los expositores: cómo se expresan y qué recursos
utilizan. Pueden utilizar un micrófono hecho de plumón, sólo el que tiene el micro puede hablar,
los demás escuchan atentamente.
 Dales diversas alternativas para presentar su texto: pueden leer, contar o apoyarse en la lectura de
algunos párrafos mientras leen su texto.
 Deben de tener en cuenta lo siguiente, como hablantes y oyentes:

 Al terminar felicítalos, evalúa con ellos su participación. Contaron su anécdota utilizando un tono
de voz adecuado, expresaron su anécdota siguiendo una secuencia. También evalúa su participación
como oyentes.
Después de la presentación.
 Entrega a los niños y a las niñas la Ficha de autoevaluación (Anexo 1) y pide que la completen.

2
 Cierre 10
 Se realiza un recuento de lo realizado con los estudiantes.
 Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué pasos seguimos para elaborar nuestras anécdotas? ¿Qué
podemos hacer para seguir mejorando?

 Agradecemos la participación de los estudiantes y les recordamos que la próxima sesión revisará los
carteles con las metas.

Anexo 1

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO APRENDIZAJE:

¿Qué hice? Lo logré Estoy Necesito

mejorando mejorar
Me expresé de forma clara.
Utilicé un volumen de voz adecuado. Todos me pudieron
escuchar.
Utilicé mi cuerpo, expresiones de la cara u otros
para complementar mi presentación.
Me apoyé en mi texto para complementar alguna
idea.

Lista de cotejos

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna:

 Criterios de evaluación Sí No 

Expresa el tema y propósito comunicativo de su anécdota.    

Opina como hablante y oyente sobre lo escuchado

Expresa sus ideas de manera clara y ordenada en torno a un tema.    

Utiliza un volumen de voz adecuado.    

Emplea su cuerpo, expresiones de la cara u otros para complementar su    

presentación.

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Opina como hablante y oyente sobre lo escuchado.