COLEGIO LICEO RURAL SALVADOR DURAN OCAMPO

Dirección Regional de Educación: Sarapiquí Circuito Educativo: 03

Docente: Bidrman Zúñiga Padilla Asignatura: Afectividad y sexualidad integral

Nivel: Noveno Periodo Lectivo: 2017 Mes: Marzo

Aprendizaje esperado
Objetivo General.
Desarrollo de la capacidad de reflexión
sobre la abstinencia del coito y las
presiones internas y externas que se
enfrentan
Contenidos procedimentales.
 Estigmas positivos y negativos en
la vivencia de la afectividad.
 Los arquetipos.
La postergación y abstinencia
Criterios de evaluación.
Análisis del desarrollo de la capacidad
de reflexión sobre la abstinencia del
coito y las presiones internas y externas
que se enfrentan.
Estrategias de Mediación
Indicadores
Se inicia la clase con la presentación de
un video sobre los arquetipos.
Mediante una lluvia de ideas se retoman
las ideas principales del video.
Se realiza una actividad del “árbol de
ideas” (ver actividad # donde los
estudiantes anotan aspectos tanto
positivos y negativos de los arquetipos.
Resumen, conclusión y reflexiones sobre
lo aprendido en la clase.
Se les da espacio para que los
estudiantes escriban lo que aprendieron
en el portafolio
 Distingue la capacidad de
reflexión sobre la abstinencia del
coito y las presiones internas y
externas que se enfrentan
 Ejemplifica ambos conceptos de
Estigmas positivos y negativos
en la vivencia de la afectividad.
 Cita la importancia de conocer
los arquetipos de la postergación
y abstinencia
 Explica el concepto de
postergación y abstinencia

OBSERVACION: _____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
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Liceo Rural Salvador Duran

Planeamiento I periodo del 06 de Febrero al 22 de Mayo 2013

Educación para la afectividad y la sexualidad integral 9° Año
Profesor: Bidrman Willar Zúñiga padilla.
OBJETIVO O CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE POR
LOGRAR

Diagnóstico de Repaso de lo visto en la clase anterior. Mediante una lista de cotejo se

sexualidad y afectividad. evalúa la participación de los
Se inicia el tema mediante una estudiantes en la clase.
Estigmas positivos y preguntas generadoras:
negativos en la vivencia ¿Qué es la abstinencia?
de la afectividad. ¿Qué es la postergación?, el docente va Por medio del portafolio que lleva
anotando las respuestas dadas por los cada estudiante respondiendo a la
 Los arquetipos. estudiantes en la pizarra. pregunta ¿Qué aprendí hoy?
La postergación y
abstinencia Con ayuda del docente y de las ideas
aportadas por los estudiantes se,
construyen los conceptos de abstinencia
y postergación.

Se realiza una actividad de piso

llamada “rayuela” (ver actividad # 3)
donde los participantes tiene que
aportar implicaciones positivas y
negativas de la postergación y la
abstinencia o no de las relaciones
sexuales coitales.
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Educación para la afectividad y la sexualidad integral 9° Año
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OBJETIVO O CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE POR
LOGRAR

Comprensión de la Las relaciones Repaso de la sesión anterior. Mediante la observación de la

importancia de las intergeneracionales: participación de los estudiantes en
relaciones El docente muestra diferentes imagines las actividades, para esto se utiliza
intergeneracionales Formas de expresar y en la pizarra sobre diversas formas de una lista de cotejo.
sanas recibir afecto. expresar afecto (niños, adolescentes,
hombre-mujer, mujer-mujer- hombre-
Noviazgo. hombre, adulto-joven, anciano-niño) y
La madurez emocional se les solicita que expresen su opinión
en las relaciones de sobre las mismas. El docente anota las
noviazgo. opiniones externadas.
Noviazgo y tres
componentes de la Se realiza una actividad de “juego de
sexualidad: roles” (ver actividad #4) para analizar
Las emociones en las los diferentes estereotipos que hay en
relaciones de noviazgo. las formas de recibir y expresar afecto.
El enamoramiento:
elementos y
características.
Relaciones de apego
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Educación para la afectividad y la sexualidad integral 9° Año
Profesor: Bidrman Willar Zúñiga padilla.
OBJETIVO O CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE POR
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. Comprensión de los Noviazgo. Por medio de una plenaria se retoman Al final de la presentación se
conceptos de La madurez emocional los conceptos vistos en la lección realizara una plenaria para que
afectividad y en las relaciones de anterior, con el fin de que el estudiante los estudiantes comenten lo visto
sexualidad integral Noviazgo. exprese emociones. en clase.
como parte de una
vida saludable y Noviazgo y tres Se les solicitan los estudiantes que se Los estudiantes contestará en el
natural. componentes de la dividan en subgrupos y a cada grupo portafolio las siguientes
sexualidad: se le asignara un componente de la preguntas:
. Práctica de la Las emociones en las sexualidad donde tendrán que
reflexión y la toma de relaciones de noviazgo. exponerlo de forma creativa. Durante 1¿Qué aprendieron con relación
decisiones informada las presentaciones el docente brindará al concepto de sexualidad?
como un aspecto El enamoramiento: su aporte real de cada uno de los
importante para la elementos y componentes expuestos. ¿Qué hay que cambiar en tu
realización personal, Características. comunidad?
el fortalecimiento de Relaciones de apego
la autoestima, auto
control, auto
afirmación y auto 4. Estética y salud sexual:
realización, en el Depilación, ropa interior,
marco del respeto a sí productos de higiene personal y
mismo y a los demás. sus consecuencias.
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OBJETIVO O CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE POR
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Comprensión de la . Estética y salud sexual: Proyección y discusión de un video . Mediante la observación de la

influencia de la Depilación, ropa interior, alusivo al tema en donde se fomente participación de los estudiantes
productos de higiene personal y
presión de grupo, sus consecuencias.
una actitud reflexiva en los estudiantes. en las actividades, para esto se
estigmas y creencias y utiliza una lista de cotejo.
su impacto en las Árbol de ideas
prácticas saludables y
de no riesgo. Video relacionado con el tema de . Por medio del portafolio que
Uso efectivo del condón:
barreras culturales. lleva cada estudiante
Comprensión de los respondiendo a la pregunta
Masculino y femenino. Ventajas
conceptos de Actividad grupal :
y desventajas en el uso del ¿Qué aprendí hoy?
afectividad y sexualidad
Condón.
integral como parte de
una vida saludable y “Dinámica: Quitar sillas”
natural.
Dramatización