I.E.

DORA MAYER – BELLAVISTA - CALLAO

EDA7 – A1 - MATEMÁTICA
Actividad N°1
Situación de
Resolvemos problemas usando la centena
aprendizaje
Aprenderán a resolver problemas en los que tengan que realizar sumas y
Propósito: restas con números de hasta tres cifras.

Área: Comunicación Grado: 2do Fecha: 03/11/2022

Actividad 1
En grupo
 Saludamos a los estudiantes e iniciamos la clase.
 Repasamos las normas de convivencia y su importancia para el desarrollo de la clase.

 Invitamos a los estudiantes a jugar un divertido juego llamado “Encuentra mi pareja”.

Luego, les indicamos las reglas del juego:
 Cada estudiante debe sacar una tarjeta de la cajita numérica.
 A la señal de la docente, el estudiante deberá encontrar al compañero (a) que tiene
la parejita de su tarjeta.
Las parejitas son tarjetas de números con sus representaciones.

 Respondemos:
¿Te gustó el juego?, ¿En qué consistía el juego?, ¿Qué tipos de números visualizamos?,
¿Cómo estaban representados los números?, ¿Qué recordamos de los números
decimales?, ¿Cómo se conocen los números que tienen tres cifras?
 Conflicto cognitivo: ¿Qué sucedería si no pudiéramos resolver problemas de suma o
resta con centenas? ¿Afectaría esto nuestra vida cotidiana?
 Respondemos: ¿Cuál creen que es el tema de hoy?
 Presentamos a los estudiantes el propósito de la sesión.
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En grupo
Situación problemática
 Entregamos a los estudiantes la Ficha N° 1 (a). Pide que lean la situación problemática.
Queremos averiguar la cantidad total de cuyes que hay en el criadero de la abuelita
de Camila.
Familiarización con el problema
 Respondemos: ¿De qué trata el problema?, ¿Cuántos cuyes tenía la abuelita de
Camila?, ¿Cuántos cuyes nacieron?, ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Invitamos a los estudiantes a buscar estrategias para resolver el problema.
Para ello, realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos representar los datos?,
¿qué materiales te ayudarían a resolver el problema?, ¿cómo podemos resolver el
problema?
¿Has resuelto un problema parecido?, ¿Cómo lo hiciste?
 Seguidamente, se le muestra a los estudiantes los posibles materiales que se pueden
usar para la actividad.

Socialización y Representaciones
 Respondemos: ¿Qué operación debemos realizar para resolver este problema?
 Entregamos a los estudiantes la Ficha N° 1 (b), para que utilizando material concreto
y/o representaciones gráficas y simbólicas resuelvan el problema.
Reflexión y Formalización
 Respondemos: ¿Cómo resolvemos problemas con centenas?, ¿Qué estrategias
utilizamos?, ¿Las estrategias que utilizamos fueron útiles?, ¿Cuál te pareció mejor y
por qué?, ¿Les pareció fácil resolver este tipo de problemas?, ¿En qué casos de la vida
cotidiana encontramos problemas similares?
Planteamiento de otros problemas
 Entregamos a los estudiantes la Ficha N° 2, para que resuelvan nuevas situaciones
problemáticas con los saberes aprendidos.
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Actividad 3
 Resuelven problemas de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

Evaluación
Criterios de evaluación Lo logré Estoy Necesito
En mi actividad… intentando ayuda

- Resuelve problemas de adición y

sustracción con números de hasta
tres cifras utilizando diversas
estrategias.

Metacognición
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo he aprendido?
3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?

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