I.E.

N° 20955-19“Valle Hermoso”
1. DATOS GENERALES.
1.1. Grado y sección
1.2. Profesor
1.3. Fecha
1.4. Título de la Unidad
San Antonio-UGEL 15
Sesión de Aprendizaje
: 1º “C”
: Marco Antonio Villegas Rojas
: Lunes, 21 de noviembre del 2022.
: Promovemos los derechos de los niños y las niñas en nuestra comunidad

Título de la sesión Conocemos el doble de un número.

Área COMPETENCIA DESEMPEÑO
Resuelve problemas de cantidad Emplea estrategias de
MATEMÁT

Traduce cantidades a expresiones numéricas. conteo y de estimación

ICA

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. para resolver

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. problemas de doble,
Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones. mitad.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de igualdad de genero Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Enfoque de derecho responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
Enfoque de orientación al bien propio bienestar y el de la colectividad.
común
Preparación de la sesión de aprendizaje
Antes de la Sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Lectura del problema Cuaderno de matemáticas, lápiz, colores y borrador.
Fichas
Lista de cotejo

Secuencia Didáctica
Inicio
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Se realiza la oración de la mañana
Se pide que un estudiante registre la asistencia la asistencia
Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad:
Levantar la mano para participar.
Escuchar al profesor
Cumplir con las actividades encomendadas.
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a calcular el doble de una cantidad resolviendo problemas.
Desarrollo

COMPRENSION DEL PROBLEMA: Se plantea la siguiente situación problemática para ello se entrega a cada estudiante
una copia.

Preguntamos: ¿De quien se habla en el problema? ¿Cuántos juguetes junto Ana? ¿Cuántos juguetes junto Juan? ¿Qué nos
pide el problema?

BUSQUEDA Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS: ¿Qué materiales te ayudaran a resolver el problema?

En esta oportunidad vamos a utilizar tapitas, material de base 10 y un esquema.
 a) Representa con tus tapitas la cantidad de juguetes de Ana y Juan.

b) Representa usando tus regletas de colores la cantidad de jugjetes de ana y juan.

c) Realizamos la operación.

d) Damos respuesta al problema.¿Cuantos juguetes junto Juan? Juan Junto 22 juguetes.

FORMALIZACION:
Recuerda

Aplicamos la estrategia a otras situaciones problematicas.

Cierre
Propiciamos la reflexión a través de preguntas: ¿cómo han aprendido?, ¿qué estrategias utilizaron?, ¿dieron resultado?,
¿modificarían sus estrategias?, qué materiales los ayudaron?; ¿Tuvieron alguna duda?, ¿cuál?, ¿cómo la han aclarado?;
¿Creen que lo aprendido hoy les servirá en la vida diaria?, ¿De qué forma? ¿cómo?, ¿para qué les servirá lo que han
aprendido?
Como tarea a casa desarrollan una ficha de aplicación.

___________________________________ ___________________________________
VªBª Doc. Lucía Casas Estrada Marco Antonio Villegas Rojas
 Lista de Cotejo

Área: Matemática
Grado: 1° “C”
Fecha: miércoles, 16 de noviembre del 2022.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
Identifica que para el doble Representa con Registra y explica
debes sumar dos veces el materiales concretos, estrategias que
N° Nombre y Apellido mismo número dibujos y símbolos empleaste para
como calcular el doble calcular el doble de
de una cantidad. una cantidad

Jesús Emmanuel Enrique Arroyo

1
Yauri
2 Micaela Pierina Bailón Pacheco
3 Abraham Issac Cabrera Ordoñez
4 Leonel Moises Contreras Moreno
5 Keylla Abigail Córdova Rodas
6 Wilder Garen Medel Cubas Heredia
7 Thiago Benjamín Cubas Santiago
Jeferson Sebastián De La Cruz
8
Correa
9 Edson Yair Díaz Aguilar
Luciana Yurumi Gonzales
10
Rodríguez
11 Liam Gabriel Marlo Alva
12 Yahela Alina Pacasi Romero
Josselyn Naysha Pacotaype
13
Evaristo
Abigail Amanda Quispe
14
Cajahuaman
15 Andrea Belen Quispe Huanuqueño
16 Angelina Nissu Quispe Tupa
17 Kasumi Samantha Ramírez Chacca
18 Ysvahana Dyazit Ramos Huamán
19 Ismael Nehemías Rivera Huarancca
20 Giber Said Arom Salazar Rodríguez
Luana celeste saldaña barrenechea
Adrian gencco noé vignes zanabria

2. DATOS GENERALES.
1.1. Grado y sección
1.2. Profesor
1.3. Fecha
1.4. Título de la Unidad
Sesión de Aprendizaje
: 1º “C”
: Marco Antonio Villegas Rojas
: Lunes, 21 de noviembre del 2022.
: Promovemos los derechos de los niños y las niñas en nuestra comunidad

Título de la sesión Conocemos el doble de un número.

Área COMPETENCIA DESEMPEÑO
Resuelve problemas de cantidad Emplea estrategias de
conteo y de
MATEMÁTICA

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. estimación
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. para resolver
Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las problemas de
operaciones.
doble, mitad.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de igualdad de genero Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Enfoque de derecho responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
Enfoque de orientación al bien propio bienestar y el de la colectividad.
común
Preparación de la sesión de aprendizaje
Antes de la Sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Lectura del problema Cuaderno de matemáticas, lápiz, colores y borrador.
Fichas
Lista de cotejo

Secuencia Didáctica
Inicio
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Se realiza la oración de la mañana
Se pide que un estudiante registre la asistencia la asistencia
Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad:
Levantar la mano para participar.
Escuchar al profesor
Cumplir con las actividades encomendadas.
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a calcular el doble
de una cantidad resolviendo problemas.
Desarrollo

COMPRENSION DEL PROBLEMA: Se plantea la siguiente situación

problemática para ello se entrega a cada estudiante una copia.

Preguntamos: ¿De quien se habla en el problema? ¿Cuántos juguetes junto

Ana? ¿Cuántos juguetes junto Juan? ¿Qué nos pide el problema?
BUSQUEDA Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS: ¿Qué materiales te ayudaran
a resolver el problema?
En esta oportunidad vamos a utilizar tapitas, material de base 10 y un esquema.

e) Representa con tus tapitas la cantidad de juguetes de Ana y Juan.

f) Representa usando tus regletas de colores la cantidad de jugjetes de ana y

juan.

g) Realizamos la operación.

h) Damos respuesta al problema.¿Cuantos juguetes junto Juan? Juan Junto

22 juguetes.

FORMALIZACION:
Recuerda
Aplicamos la estrategia a otras situaciones problematicas.

Cierre
Propiciamos la reflexión a través de preguntas: ¿cómo han aprendido?, ¿qué
estrategias utilizaron?, ¿dieron resultado?, ¿modificarían sus estrategias?, qué
materiales los ayudaron?; ¿Tuvieron alguna duda?, ¿cuál?, ¿cómo la han
aclarado?; ¿Creen que lo aprendido hoy les servirá en la vida diaria?, ¿De qué
forma? ¿cómo?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
Como tarea a casa desarrollan una ficha de aplicación.