SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. CEBA PAEBA FECHA 29/05/2023

ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 1°2°3°

DOCENTE VILMA ARTICA LA TORRE PROGRAMACIÓN
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Jugamos con los campos semánticos.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Se comunica oralmente en su lengua materna.

 Obtiene información del texto oral.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Recupera información explícita de los textos Escribir juegos Conoce cómo es el campo Participa en juegos orales
orales que escucha, seleccionando datos orales de semántico con palabras de campo
específicos, y que presentan expresiones campos Escribe un texto usando el semántico.
con sentido figurado, vocabulario que semánticos. campo semántico. Escribe textos en la cual
incluye sinónimos y términos propios de los Identifica los tipos de campo usa el campo semántico
campos del saber. semántico. teniendo en cuenta el tema
Utiliza recursos gramaticales (campo Responde preguntas sobre el y lo revisa teniendo en
semántico) y ortográficos que contribuyen a campo semántico. cuenta criterios.
dar sentido a su texto, e incorpora algunos Lista de cotejo.
recursos textuales para reforzar dicho Ficha de retroalimentación.
sentido. Emplea comparaciones y Portafolio.
adjetivaciones para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preparar una caja con elementos en común - Imágenes
- Preparar ficha de revisión - Tarjetas metaplan
- Preparar copias de las fichas de aplicación y - Hojas cuadriculadas
actividades. - Ficha de revisión
- Ficha de aplicación y actividades.

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

- Se coloca en una caja diversos alimentos y objetos como:
- Los niños en sus equipos de trabajo sacan los objetos.
- Responden las preguntas ¿Qué grupos que tengan en común podemos formar? Responden en tarjetas metaplan.
Alimentos de la lonchera ´ Útiles escolares Juguetes
- Responden ¿Saben qué es un campo semántico? ¿Qué texto podemos escribir usando palabras de un campo semántico?
- Se comunica el propósito de la sesión:
ESCRIBIR JUEGOS ORALES DE CAMPOS SEMÁNTICOS
- Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
- Escuchar la opinión de los demás.
- Cuidar los materiales que se usarán.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Antes del juego verbal

- Se indica que participaran en un juego verbal de palabras con el juego “Al ritmo a gogo de alimentos”
- Acuerdan normas para el juego:
- Respetar las reglas del juego
- Estar atento
- Escuchar y valorar la idea de su compañero
Durante el juego verbal
- La docente explica las reglas delibera las reglas del juego:
- Expresar palabras que pertenezcan al campo semántico de los alimentos.
- El jugador que continúa deberá continuar con palabras del campo semántico.
- Acompañar la palabra con una palmada.
- Perderá su turno el jugador que no diga una palabra del campo semántico o repita la palabra que dijo su compañero.
- Se volverá a reiniciar el juego cuando un jugador pierda.
- Emiten sus ideas en el juego verbal con palabras del campo semántico. Ejemplo:
Al ritmo a gogo diga usted alimentos con vitaminas, por ejemplo: naranja, fresa, plátano…
Acompañamos con palmadas
Después del juego verbal
- Se indica a los niños que lo que expresaron en forma oral ahora tendrán que escribirlo. Ejemplo:
Naranja
Fresa

ALI Plátano

Brócoli
- Se explica que es un campo semántico mediante un mapa conceptual:
Planificación
- Se indica a los estudiantes el propósito para producir textos de escribir un texto corto usando campo semántico.
- Presentamos el siguiente cuadro para que puedan planificar la textualización:
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy escribir? ¿Para quién voy a escribir?
 Un texto corto Para escribir un texto utilizando Nuestros compañeros y
campo semántico. profesora.
Textualización
- Se presenta ideas en tarjetas de cartulina para que puedan textualizar su texto.
Alimentos del desayuno Alimentos verduras Alimentos chatarra Alimentos almuerzo
- Se dialoga sobre los alimentos que tengan significado en común con las tarjetas metaplan.
- El grupo responsable entrega una hoja cuadriculada para que escriban su texto teniendo en cuenta el campo semántico que
se puede escribir.
- Se acompaña a cada uno de los estudiantes, para que escriban su texto del tema elegido, teniendo en cuenta el campo
semántico que escribieron anteriormente.
Revisión
- Intercambian en parejas sus textos que escribieron y corrigen si hubiera algún error.
- Subrayan las palabras del campo semántico que utilizaron en la textualización de su texto.
- Para la revisión de su texto utiliza una ficha de evaluación.
- Para la edición final lo escriben en una hoja bond y lo acompañan con una imagen.
- Para afianzar el aprendizaje resuelven una ficha de aplicación del campo semántico.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo escribieron un texto usando
palabras con campo semántico? ¿Qué es el campo semántico? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se revisa las evidencias del estudiante.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.

Anexos:

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.

Propósito: Escribir juegos orales de campos semánticos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PROMEDIO

Conoce cómo Escribe un Identifica los Responde

NOMBRES Y APRELLIDOS
es el campo texto usando el tipos de campo preguntas
semántico campo semántico. sobre el campo
semántico. semántico.
 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5

Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD