INSTITUCION EDUCATIVA ROGELIO RODRIGUEZ SEVERICHE

NIT 823.000.747-9 - CODIGO DANE N° 170001003758

Reconocimiento oficial mediante Resolución 1501 de 12 de mayo de 2.016

AREA: MATEMATICAS. ANO LECTIVO: 2023. DOCENTE DE AULA: DEISY A

PLANEACION 2

NOMBRE DEL Deisy Araujo.

GRADO(S) 10 A Y B
DOCENTE
PLANEADOR Abril 17 FINALIZACION Junio 27
Utilizar las razones trigonométricas como herramientas en la obtención de un modelo en
OBJETIVO DE una situación problema.
APRENDIZAJE

 Utiliza calculadoras y software para encontrar un ángulo en un triángulo

DERECHO BÁSICO rectángulo conociendo su seno, coseno o tangente.
 Soluciona ecuaciones del tipo sen(α) = (utilizando la tecla de seno inverso
DE APRENDIZAJE en la calculadora).
 Dados dos lados en un triángulo rectángulo, encuentra el lado restante y
todos los ángulos.

ESTANDARES ● Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados
BASICOS de precisión específicos.

INDICADORES DE 1. Aplica los teoremas sobre ángulos y triángulos rectángulos para resolver problemas
DESEMPEÑO relacionándolos con situaciones del contexto.
2. Elabora argumentos que le permiten resolver problemas a través de la aplicación de funciones
trigonométricas de triángulos rectángulos.
3. Construye graficas geométricas que le permiten visualizar la solución de problemas
estableciendo coordinación psicomotriz en el trabajo de funciones trigonométricas.
4. demuestra crecimiento en valores a través del desarrollo de talleres en forma individual y grupal
sobre el trabajo con funciones trigonométricas.
Comunicación Utilización del lenguaje verbal y matemático para
lingüística expresar conceptos relativos a los números
reales.
Reconocer los números reales y calcular el resultado
Matemática de las operaciones básicas con números reales
decidiendo si es preciso dar una respuesta exacta o
aproximada.
Conocimiento e
Aplicar los procedimientos del cálculo en situaciones
interacción con
del entorno físico.
el mundo físico
COMPETENCIAS Tratamiento de la Usar el ordenador y los programas de simulación
información y para deducir fórmulas y aplicarlas al cálculo con
competencia digital números enteros.
Competencia cultural Valoración del estudio de los números como la
y artística creación colectiva de la humanidad a lo largo de los
siglos.
Competencia social y Estimular el trabajo en equipo para resolver
ciudadana las actividades que se proponen en las
escenas.
Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución
Aprender a aprender
de problemas de la vida cotidiana.
Autonomía e iniciativa Utilizar de manera autónoma y razonada
personal estrategias para la resolución de problemas.

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Rector3758@sincelejoaprende.edu.co
TELEFONO 2818240
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NIT 823.000.747-9 - CODIGO DANE N° 170001003758
Reconocimiento oficial mediante Resolución 1501 de 12 de mayo de 2.016

Ed. Sexual. Fortalece la vivencia de valores que le permitan

desarrollar adecuadamente el manejo de relaciones interpersonales.
Ed. Ambiental. Fomentar la relación positiva con los elementos de la
PROYECTOS naturaleza. Derechos humanos. Estimular la afirmación de la identidad, sentido
TRANSVERSALES de pertenencia, disposición al servicio.
Tiempo libre. Valorar la competencia como un sano esparcimiento y
de aprendizaje.

Ángulos.
Ángulos en posición normal o canónica.
Medición de ángulos.
En el sistema sexagesimal.
Ángulos coterminales.
Ángulos especiales.
Medición de ángulos en el sistema cíclico o en radianes.
Longitud de arco.
Área del sector circular.
Movimiento circular.
TRIANGULOS
Clasificación de triángulos.
Propiedad de los triángulos
Teorema de Pitágoras
CONOCIMIENTOS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
Definición de funciones.
O CONTENIDOS Funciones trigonométricas de un ángulo en posición normal.
Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo.
Problemas de aplicación.

3.1 CLASE No. 1

TODOS LOS CONJUNTOS NUMERICOS CONOCIDOS HASTA EL
EXPLORACIÓN GRADO NOVENO.
DE SABERES

ACTIVIDADES DE
PARTE 1.
APRENDIZAJE
● Lectura 1.
(Trabajo
Eratóstenes calcula la circunferencia de la Tierra
independiente,
. Actividades.
pareja o
Interpreta 1. Según la lectura, ¿cuál es la medida del ángulo
cooperativo)
generado por Alejandría y Asuán teniendo como vértice el centro de
la Tierra?

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2. ¿Cuál es la diferencia entre los conceptos “circunferencia de la

tierra” y “superficie de la tierra”?. Argumenta.
3. ¿Es verdadera la afirmación “Colón descubrió que la Tierra
era redonda”? Argumenta tu respuesta.
4. ¿Cuál crees que fue el sólido argumento de Eratóstenes para decir
que la Tierra era redonda?
5. ¿Crees que la resolución de triángulos fue utilizada en algún
momento para hallar el radio de la Tierra? Explica tu respuesta

● Explora Cada una de las seis caras del cubo de Rubik está compuesta por
nueve cuadrados de los colores blanco, amarillo, rojo, azul, naranja y
verde (Figura 1). • La solución del rompecabezas consiste en que, al
final, los cuadrados de cada cara sean del mismo color. ¿Qué parte del
total representan los cuadrados que forman cada cara del cubo
solucionado?
PARTE 2.
La unión de los conjuntos numéricos N, Z, Q, I forma el conjunto de los números
reales. • Haz un diagrama de inclusión que resuma la relación que existe entre
estos conjuntos

PARTE 3:
Los números reales se pueden representar mediante puntos sobre una
recta numérica. • ¿Cuáles son las características de la recta real

PARTE 4.
A partir de la situación: Fernando y Luisa participan en un concurso de
matemáticas. En una de las pruebas deben justificar si la expresión -52 = 25 es
verdadera. Fernando dice que la igualdad es correcta, mientras que Luisa dice
que es falsa. • ¿Quién tiene razón y cuál es la justificación a esta respuesta?
Con la formulación de la situación anterior se inicia todo el desarrollo
de potencias.
PARTE 5
Con lo que se conoce sobre:
La distancia entre el Sol y la Tierra es de aproximadamente 149600000 km.
•Escribe esta distancia en notación científica.
Desarrolla entonces sus propiedades y
operaciones.

TEXTO INTERACTIVO DE MATEMATICAS.

MATERIALES Y Matematica DECIMO .pdf
RECURSOS
EDUCATIVOS

Motivar al estudiante para desarrollar un aprendizaje cooperativo como

OBSERVACIONES herramienta para construir y buscar el apoyo del padre de familia para
que motive a su hijo a cumplir con sus deberes.

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● Clasificar los números reales en racionales e irracionales.

DESEMPEÑOS E
● Aproximar números con decimales hasta un orden dado.
INDICADORES
● Calcular la cota de error de una aproximación.
DE
● Representar en la recta números reales.
DESEMPEÑOS ● Expresar y representar intervalos de números reales.

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● Utilizar la calculadora para facilitar los cálculos.

LA EVALUACION PARA LOS ESTUDIANTES ES FORMATIVA:

● Identificar los errores que cometen los estudiantes.
● Usar los trabajos, mis reflexiones, fotografías, etc., como evidencias
de los aprendizajes de manera sistemática.
● Permitir a los estudiantes ver sus errores a partir de los resultados de
las pruebas. a).
● Al final, para evaluar los resultados con los indicadores.

TIPO DE ❖ cambiar los instrumentos de evaluación.

EVALUACIÓN ❖ Hago actividades para el desarrollo de la clase y otras
(Formativa y para evaluar aprendizajes.
sumativa) ❖ Verificar el progreso de mis estudiantes. Para ello se debe:

a. Usar trabajos esporádicamente y otros productos de

los estudiantes como evidencias de lo que aprendieron.
b. Permitir que los estudiantes reconozcan sus avances
y dificultades.
c. En varios momentos incluidos el comienzo y el
final. Transformar algunas de las actividades de
clase.
PARA CONCLUIR
Hacer una prueba de selección al final que demuestre lo que los
estudiantes aprendieron durante la clase, el período .

https://www.cife.edu.mx/2018/10/30/planeacion-curricular-de-un-area-o-asignatura-para-colom
bia/

PLANEACION DEL PERIODO

1 AREA: MATEMATICAS

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NOMBRE DEL DOCENTE DEISY ARAUJO GRADO(S) 11

· PLANEADOR FEB 1 FINALIZACION MARZO 30
Evalúar el seguimiento de un plan textual y el uso adecuado de
OBJETIVO DE elementos gramaticales y ortográficos en los textos que escribe
APRENDIZAJE

1. Utiliza las propiedades de los números (naturales, enteros,

racionales y reales) y sus relaciones y operaciones para construir y
comparar los distintos sistemas numéricos.
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE 2. Justifica la validez de las propiedades de orden de los números
reales y las utiliza para resolver problemas analíticos que se
modelen con inecuaciones.

● Analizo representaciones decimales de los números reales para

, ESTANDARES BASICO diferenciar entre racionales e irracionales.

COMPETENCIAS BÁSICAS: (SABER HACER) Identifico diferentes

métodos para solucionar desigualdades, intervalos, inecuaciones, valor
absoluto, y hago gráficas.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: participación activa del estudiante y

apropiación de mecanismos que regulan (leyes, principios, valores,
COMPETENCIA normas y reglamentos.)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES (HABILIDADES Y ACTITUDES)

• Demuestro capacidad de adaptación al grupo, trabajo en
equipo, toma de decisiones, creatividad, solución de problemas
que me permitan adaptarme al medio ambiente en que vivo
(COMUNIDAD EDUCATIVA HOGAR )
Ed. Sexual. Fortalece la vivencia de valores que le permitan
desarrollar adecuadamente el manejo de relaciones interpersonales.
Ed. Ambiental. Fomentar la relación positiva con los elementos de
la naturaleza.
PROYECTOS Derechos humanos. Estimular la afirmación de la identidad, sentido de
TRANSVERSALES pertenencia, disposición al servicio.
Tiempo libre. Valorar la competencia como un sano esparcimiento y
de aprendizaje.

-CONJUNTOS.
CONOCIMIENTOS O -NUMEROS REALES Y RECTA REAL
CONTENIDOS -DESIGUALDADES
-INTERVALOS Y ENTORNOS.
-INECUACIONES Y VALOR ABSOLUTO

3.1 CLASE No. 1. ANEXO GUIA DEL PRIMER PERIODOD:\ONCE\PERIODO 1\GUIA N° 1 REAL DE 11
PERIODO 1.docx
EXPLORACIÓN DE ● Compara y resuelve situaciones con las propiedades de los
SABERES números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones

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como conjuntos y sus operaciones( unión, intercesión, etc para

construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas
numéricos.

● Utiliza las propiedades de los números reales para justificar

procedimientos y diferentes representaciones de subconjuntos de
ACTIVIDADES DE ellos.
APRENDIZAJE
( Trabajo ● Utiliza las propiedades algebraicas de equivalencia y de orden de los
independiente, pareja números reales para comprender y crear estrategias que permitan
o cooperativo) compararlos y comparar subconjuntos de ellos (por ejemplo,
intervalos).

GUIAS.
MATERIALES Y
INTERNET.
RECURSOS EDUCATIVOS

Motivar al estudiante para que se interese por entregar a tiempo

los trabajos asignados.
OBSERVACIONES -Buscar el apoyo del padre de familia para que motive a su hijo a
cumplir con sus deberes.

Efectúa operaciones entre conjuntos, intervalos y deducir las

DESEMPEÑOS E
propiedades de las desigualdades para resolver problemas que
INDICADORES DE
involucren inecuaciones utilizando métodos que facilitan la
DESEMPEÑOS
comprensión, la comunicación de conceptos y que les permita una mejor
interacción de grupo y desempeño social.
TIPO DE EVALUACIÓN ● RESOLUCION DE GUIAS.
( Formativa y sumativa) ● PARTICIPACION EN LOS DIFERENTES ENCUENTROS VIRTUALES.
● EVALUCIONES INTERACTIVAS.

https://www.cife.edu.mx/2018/10/30/planeacion-curricular-de-un-area-o-asignatura-para-colom

bia/

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