MATEMATICAS

SECRETARIA DE EDUCACION DE HONDURAS

INSTITUTO MARCIO RENE ESPINAL
LA CEIBA, ATLANTIDA

JORNALIZACIÓN DE TRABAJO ACADÉMICO

Asignatura: Matemática I
Modalidad: Bachillerato Técnico Profesional
Curso: Primero
Semestre: Primero de 2017
Catedrático: Lic. Josué Danilo Tejeda

Hecho por: Lic. Josue Danilo Tejeda

 PROPOSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Formar a los estudiantes en la resolución de problemas genuinos, es decir, de aquellos en que la dificultad está en
encuadrarlos y en establecer una estrategia de resolución adecuada, generando en él actitudes y hábitos de investigación,
proporcionándoles técnicas útiles para enfrentarse a situaciones nuevas. Pero el aprendizaje de las matemáticas no debe
limitarse a un adiestramiento en la resolución de problemas, por importante que esto sea, debiendo completarse con la
formación en aspectos como la búsqueda de la belleza y la armonía, una visión amplia y científica de la realidad, el desarrollo
de la creatividad y de otras capacidades personales y sociales.
El conocimiento matemático, en el Bachillerato, debe tener un respaldo teórico. Las definiciones, demostraciones y
encadenamientos conceptuales y lógicos, en tanto que dan validez a las intuiciones y confieren solidez y sentido a las técnicas
aplicadas, deben ser introducidos en esta asignatura. Sin embargo, este es l primer momento en que el alumnado se enfrenta
con cierto rigor a la fundamentación teórica de las matemáticas y el aprendizaje, por tanto, debe ser equilibrado y gradual.

Hecho por: Lic. Josué Danilo Tejeda

MATEMATICAS

Las unidades de contenido de la asignatura de Matemática I son: La unidad de aritmética y

geometría que tiene una doble finalidad. Por un lado afianzar y completar el estudio de los números
reales, introduciendo intuitivamente algunas propiedades importantes de números racionales,
reales, potenciando los aspectos de cálculo tanto aritmético (interpretando los errores al tomar
diferentes aproximaciones) como el geométrico (en el cálculo de perímetro y áreas de superficies
planas y la superficie la lateral y volumen de sólidos, finalizando con la medición de ángulos.
DESCRIPCIÓN DE LA La segunda unidad tiene como finalidad de adquirir conciencia de la importancia del Álgebra para
ASIGNATURA
platear y resolver situaciones problemáticas (lo que podría conferirle un tratamiento transversal a
todos los contenidos). Para ello es conveniente una sistematización de la resolución de ecuaciones,
inecuaciones y sistemas de 2x2.
En la tercera unidad se tratará la introducción a la trigonometría (haciendo énfasis en la aplicación
de las razones trigonométricas para resolver situaciones de la vida cotidiana y de la ciencia),
finalizando con un la operatoria de vectores y matrices.

Hecho por: Lic. Josue Danilo Tejeda

 COMPETENCIAS BÁSICAS POR DESARROLLAR
1. Dominar los conceptos, procedimientos y estrategias matemáticas para desarrollar estudios específicos de ciencias o
técnicas y una formación científica general.
2. Aplicar conocimientos matemáticos a situaciones diversas para la interpretación de las ciencias, la tecnología y las
actividades cotidianas.
3. Analizar y valorar la información proveniente de diferentes fuentes, utilizando herramientas matemáticas, para
formarse una opinión propia que permita expresarse críticamente sobre problemas actuales y elaborar informes.
4. Expresarse en forma oral, escrita y gráficamente, en situaciones susceptibles de ser tratadas matemáticamente,
mediante la adquisición y manejo de un vocabulario específico de términos y notaciones matemáticas.
5. Mostrar actitudes asociadas al trabajo científico, tales como la visión crítica, la necesidad de verificación, la valoración
de la precisión, el cuestionamiento de las apreciaciones intuitivas, la apertura a nuevas ideas.
6. Utilizar el discurso racional para plantear acertadamente los problemas, justificar procedimientos, adquirir rigor en el
pensamiento, encadenar coherentemente los argumentos y detectar incorrecciones lógicas.
7. Valorar el desarrollo de las matemáticas como un proceso cambiante y dinámico.

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
Hecho por: Lic. Josué Danilo Tejeda
MATEMATICAS
TEMAS
1. Números reales
2. Perímetro y áreas de superficies planas
3. Área y volumen de cuerpos sólidos
4. Medición de ángulos
5. Despeje de fórmulas
6. Ecuaciones de primer grado en una variable
7. Ecuaciones de segundo grado con una variables
8. Sistemas de ecuaciones lineales con dos variables
Hecho por: Lic. Josue Danilo Tejeda
SUBTEMAS
1.1 Operaciones con números reales: Suma, resta, multiplicación, división, potenciación,
radicación y operaciones combinadas.
1.2 Análisis de representaciones Decimales de los números reales para discriminar entre
racionales e irracionales.
1.3 Similitudes y contrastes de las propiedades de los números (enteros, racionales,
reales)
1.4 Uso de las calculadoras para operaciones de cálculos complejos.
2.1 Cálculo de perímetros y áreas de superficies planas: triángulos, cuadriláteros.
2.2 Resolución de problemas de la vida real utilizando el cálculo de perímetros y áreas.
3.1 Cálculo de áreas y volúmenes de sólidos: cilindros, cubos, paralelepípedos, conos,
esferas y pirámides.
3.2 Resolución de problemas de la vida real utilizando el cálculo de áreas y volúmenes
de sólidos.
4.1 Medición de ángulos usando el transportador.
5.1 Despeje de formulas.
6.1 Resolver ecuaciones de primer grado con una variables
6.2 Traducir enunciados a expresiones algebraicas
6.3 Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando ecuaciones de primer grado en
una variable.
7.1 Resolver ecuaciones cuadráticas por el método de factorización
7.2 Resolver ecuaciones cuadráticas por el método de la raíz cuadrada.
7.3 Resolver ecuaciones cuadráticas por el método de completación al cuadrado.
7.4 Resolver ecuaciones cuadráticas por el método de la fórmula general cuadrática.
7.5 Resolver problemas de la vida cotidiana aplicando ecuaciones cuadráticas.
8.1 Construcción del sistema de coordenadas cartesianas
8.2 Representación gráfica de la ecuación lineal en dos variables, haciendo uso de las
intercepciones.
8.3 Identificación de los parámetros de la pendiente e intercepto con el eje de las

9. Funciones trigonométricas de ángulos agudos
10. Resolución de triángulos rectángulos.
11. Aplicaciones de triángulos rectángulos
12. Funciones trigonométricas de cualquier ángulo
13. Vectores
14. Matrices
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Hecho por: Lic. Josué Danilo Tejeda
coordenadas en la forma y=mx+b de la ecuación de la recta
8.4 Graficar en el plano ecuaciones lineales con dos variables.
8.5 Resolución de sistemas de ecuaciones lineales con dos variables por los métodos de
eliminación y sustitución.
8.6 Resolución de sistemas de ecuaciones lineales con dos variables a través del método
gráfico.
9.1 Definición de las funciones trigonométricas de ángulos agudos.
9.2 Cálculo de los valores de las funciones trigonométricas de ángulos agudos usando
calculadora.
9.3 Determinación de un ángulo agudo a partir de una función trigonométrica.
10.1 Uso de las razones trigonométricas para encontrar datos faltantes de triángulos
rectángulos.
11.1 Resolución de problemas de aplicación de triángulos rectángulos relacionados
con conceptos geométricos, con ángulos de elevación, de depresión y de rumbos.
12.1 Definición de función trigonométrica de cualquier ángulo.
12.2 Cálculo de los valores de las funciones trigonométricas de un ángulo en cualquier
cuadrante, dado (a) un punto en el lado final del ángulo (b) el valor de una función
trigonométrica del ángulo junto con información sobre el cuadrante en el que se
localiza.
13.1 Definición de vector
13.2 Representación gráfica de un vector
13.3 Transformación de vectores de la forma polar a la forma matricial y viceversa.
13.4 Cálculo de la norma de un vector
13.5 Operaciones algebraicas con vectores: igualdad de vectores, suma de dos
vectores, producto de un escalar por un vector, producto punto o producto interno
de dos vectores.
14.1 Definición de matriz.
14.2 Operaciones algebraicas con matrices: igualdad de matrices, suma de matrices,
producto de un escalar por una matriz, multiplicación de matrices y sus propiedades.
14.3 Matriz identidad e inversa de una matriz.
MATEMATICAS
UNIDADES ESPECTATIVAS DE ESTRATEGIAS TIEMPO EVALUACIÓN
(y subtemas) LOGRO DIDÁCTICAS (HORAS-
(MÉTODOS) SEMANAS-
VISITAS)
I UNIDAD: Números reales, áreas, volumen y examen : 30%
ángulos. Trabajo individual: 15%
Trabajo en equipo: 15%
1. Números reales s Pruebas: 15%
Investigación
1.1 Operaciones con números reales: Suma, Investigación: 10%
Realizan operaciones
resta, multiplicación, división, Trabajo en equipo Tareas: 15%
con números reales.
potenciación, radicación y operaciones
combinadas. Trabajo individual.
1.2 Análisis de representaciones Decimales de 6 semanas
los números reales para discriminar entre
racionales e irracionales. Participación en la
1.3 Similitudes y contrastes de las pizarra
propiedades de los números (enteros,
racionales, reales)
1.4 Uso de las calculadoras para operaciones
de cálculos complejos.

2. Perímetro y áreas de superficies planas.

2.1 Cálculo de perímetros y áreas de Calculan perímetro y Trabajo en equipo
superficies planas: triángulos, áreas de superficies
cuadriláteros. planas producto de la Trabajo individual
2.2 Resolución de problemas de la vida real realidad
utilizando el cálculo de perímetros y Investigación
áreas.
3. Área y volumen de cuerpos sólidos

Hecho por: Lic. Josue Danilo Tejeda

 3.1 Cálculo de áreas y volúmenes de sólidos: Participación en la
cilindros, cubos, paralelepípedos, conos, pizarra
esferas y pirámides.

3.2Resolución de problemas de la vida real

utilizando el cálculo de áreas y
volúmenes de sólidos.
4. Medición de ángulos Miden ángulos con el Trabajo en equipo.
4.1. Medición de ángulos usando el transportador
transportador. Trabajo individual.

Investigación.

Participación en la
pizarra.

Analogía reflexiva
II UNIDAD: Despejan cualquier tipo 6 semanas examen : 30%
Introducción al álgebra. de fórmula Clase magistral Trabajo individual: 15%
Trabajo en equipo: 15%
5. Despeje de fórmulas Demostraciones. Pruebas: 15%
Investigación: 10%
Trabajo en equipo Tareas: 15%

Participación en la
pizarra.

6. Ecuaciones de primer grado en una variable Resuelven ecuaciones Trabajo en equipo.

6.1.Resolver ecuaciones de primer grado con de primer grado en una
una variables variable. Trabajo individual.
6.2.Traducir enunciados a expresiones
Traducen enunciados a Investigación.
algebraicas
expresiones
6.3.Resolver problemas de la vida cotidiana algebraicas. Participación en la
utilizando ecuaciones de primer grado en
Hecho por: Lic. Josué Danilo Tejeda
MATEMATICAS
una variable. pizarra.
Resuelven problemas
de la vida cotidiana Analogía reflexiva
haciendo uso de las
ecuaciones lineales.
7. Ecuaciones de segundo grado con una Trabajo en equipo.
variables Resuelven ecuaciones
7.1.Resolver ecuaciones cuadráticas por el de segundo grado en Trabajo individual.
método de factorización una variable.
Investigación.
7.2.Resolver ecuaciones cuadráticas por el
método de la raíz cuadrada.
Participación en la
7.3.Resolver ecuaciones cuadráticas por el pizarra.
método de completación al cuadrado.
7.4.Resolver ecuaciones cuadráticas por el Secuencias didácticas.
método de la fórmula general cuadrática.
7.5.Resolver problemas de la vida cotidiana
aplicando ecuaciones cuadráticas.

8. Sistemas de ecuaciones lineales con dos

variables Estrategia de
8.1. Construcción del sistema de coordenadas Resuelven sistemas de justificación teórica
cartesianas ecuaciones lineales con en el desarrollo de los
8.2. Representación gráfica de la ecuación dos variables. ejercicios
lineal en dos variables, haciendo uso de operacionales
las intercepciones.
8.3. Identificación de los parámetros de la Investigaciones
pendiente e intercepto con el eje de las
coordenadas en la forma y=mx+b de la Trabajo en equipo.
ecuación de la recta.
8.4. Graficar en el plano ecuaciones lineales Trabajo individual.
con dos variables.
Hecho por: Lic. Josue Danilo Tejeda
 8.5. Resolución de sistemas de ecuaciones Resuelven problemas Participación en la
lineales con dos variables por los de la vida cotidiana pizarra.
métodos de eliminación y sustitución. aplicando sistemas de
8.6. Resolución de sistemas de ecuaciones ecuaciones con dos
lineales con dos variables a través del variables.
método gráfico.

III UNIDAD: 6 semanas examen : 30%

Funciones trigonométricas, vectores y matrices. Encuentran los valores Estrategia de Trabajo individual: 15%
de las funciones justificación teórica Trabajo en equipo: 15%
9. Funciones trigonométricas de ángulos agudos trigonométricas de en el desarrollo de los Pruebas: 15%
9.1. Definición de las funciones ángulos agudos. ejercicios Investigación: 10%
trigonométricas de ángulos agudos. operacionales Tareas: 15%
9.2. Cálculo de los valores de las funciones
trigonométricas de ángulos agudos
usando calculadora. Trabajo en equipo.
9.3. Determinación de un ángulo agudo a
partir de una función trigonométrica. Trabajo individual

10.Resolución de triángulos rectángulos. Usan las razones Estrategia de

10.1. Uso de las razones trigonométricas trigonométricas para justificación teórica
para encontrar datos faltantes de encontrar datos en el desarrollo de los
triángulos rectángulos. faltantes de triángulos ejercicios
rectángulos. operacionales

Secuencia didáctica
11. Aplicaciones de triángulos rectángulos. Resuelven problemas Estrategia de
11.1. Resolución de problemas de de aplicación de justificación teórica
aplicación de triángulos rectángulos triángulos rectángulos en el desarrollo de los
relacionados con conceptos geométricos, relacionados con ejercicios
con ángulos de elevación, de depresión y conceptos geométricos, operacionales
de rumbos. con ángulos de
elevación, de depresión Trabajo en equipo.
y rumbos.
Participación en la

Hecho por: Lic. Josué Danilo Tejeda

MATEMATICAS
pizarra.
12. Funciones trigonométricas de cualquier Estrategia de
ángulo justificación teórica
12.1. Definición de función en el desarrollo de los
trigonométrica de cualquier ángulo. Encuentran los valores ejercicios
12.2. Cálculo de los valores de las de las funciones operacionales
funciones trigonométricas de un ángulo trigonométricas de
en cualquier cuadrante, dado (a) un ángulos agudos en Trabajo en equipo.
punto en el lado final del ángulo (b) el cualquier cuadrante.
valor de una función trigonométrica del Participación en la
ángulo junto con información sobre el pizarra.
cuadrante en el que se localiza.

13. Vectores Conceptualizan lo que Estrategia de

13.1. Definición de vector es un vector justificación teórica
13.2. Representación gráfica de un en el desarrollo de los
vector ejercicios
13.3. Transformación de vectores de la Expresan vectores en operacionales
forma polar a la forma matricial y forma polar y en forma
viceversa. matricial. Investigaciones
13.4. Cálculo de la norma de un vector.
13.5. Operaciones algebraicas con Trabajo en equipo.
vectores: igualdad de vectores, suma de Determinan la norma
dos vectores, producto de un escalar por de un vector. Trabajo individual.
un vector, producto punto o producto
interno de dos vectores. Realizan operaciones Participación en la
algebraicas con pizarra.
vectores.

14. Matrices Estrategia de

14.1. Definición de matriz. Definen matrices justificación teórica
14.2. Operaciones algebraicas con en el desarrollo de los
Hecho por: Lic. Josue Danilo Tejeda
 matrices: igualdad de matrices, suma de ejercicios
matrices, producto de un escalar por una Realizan operaciones operacionales
matriz, multiplicación de matrices y sus con el álgebra de
propiedades. matrices. Trabajo en equipo.
14.3. Matriz identidad e inversa de una
matriz. Trabajo individual.

Participación en la
pizarra.

BIBLIOGRAFÍA
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MATEMATICAS
Bibliografía básica
1. Michael Sullivan (2006). Álgebra y trigonometría, Séptima Edición. Editorial Pearson.
2. Earl W. Swokowski ; Jeffery A. Cole (2009). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica, Décimo Segunda Edición. Editorial Cengage
Learning .
3. Rich, B. (1991). Geometría. México: Mc Graw Hill.
4. Gaitan Ester, marina Ester: matematicas 11° Grado ciclo diversificado Edicion 2011

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V° B° Dirección IMRE

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