Universidad Nacional de Asunción

Facultad de Ciencias Económicas

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ANEXO II.3

INFORME FINAL DE LOS ORGANIZADORES DEL PROYECTO DE EXTENSIÓN

“CREANDO ESPACIOS PARA DESCUBRIR EL PLACER DE LA LECTURA ECO
GUIVE” EN EL MARCO DE LA CELEBRACIÓN DEL DÍA INTERNACIONAL DEL
LIBRO 23 DE ABRIL
Nombres y Apellidos Estudiante: DIEGO FEDERICO ZENA VALENZUELA

Cédula de Identidad N.º: 4.426.685 Carrera: CONTADURIA PUBLICA Semestre/Turno/Sección:

7MO/NOCHE/”A”

1. Introducción:
Objetivo principal del informe, los antecedentes, los métodos, y técnicas utilizadas
El objetivo principal del informe es el de relevar la información e importancia de la lectura,
inculcando y aconsejando su habito desde muy temprana edad, aunque la lectura no posee
límite de edad. Resaltando que siempre la lectura actuara como un fenómeno que nos
permite alentar nuestra imaginación, crear nuevos mundos en nuestras mentes, reflexionar
sobre ideas o conceptos abstractos, entrar en contacto con nuestro idioma o con otros,
mejorar nuestra ortografía, conocer más sobre otras realidades, y muchas oportunidades
más, solamente abriendo nuestra mente al mundo del leer.
Los antecedentes son la capacitación a los estudiantes de la FCE UNA que fueron voluntarios
para inculcar al habito de la lectura al público en general.
Los métodos son descriptivo, explicativo y experimental.
Las técnicas utilizadas son la observación, inculcación, entrevista, etc.

2. Desarrollo
Reseñar el trabajo realizado en cualquiera de los ejes (Se requiere la transmisión objetiva de
narrar los hechos sin interponer sus sentimientos personales sino con la exclusiva exhibición
de los datos)

3. Conclusión:
Resultados de la actividad (aprendizajes obtenidos). Síntesis y deducciones de las
informaciones principales. Si hay varias pueden enumerarse.

Concluimos que la lectura es un habito que puede mejorar las condiciones sociales y
humanas de cualquier lector, el leer permite pensar con reflexión y desarrollar los aspectos
cognitivos del cerebro lo que ayuda a ejercitar todas las células y estar siempre activos para
cualquier actividad que se realice en la vida cotidiana.
Debemos mencionar que la lectura en nuestra sociedad se realiza de una manera ínfima,
poco practicado en comparación a países con alto nivel de educación, países que obtienen su
mayor fuente de poder fomentando la lectura a muy temprana edad.
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4. Recomendaciones:
Opinión del autor sobre lo que debe hacerse (las dificultades encontradas). Propuesta de
actuación relacionadas con las conclusiones.
En la mayoría de los adultos siempre rondan esas ideas de que hay que fomentar la lectura
de los niños, que deben leer para aprender y que es de suma importancia la creación del
hábito lector desde pequeños. Y sí, es verdad, es totalmente cierto… esas ideas están
cargadas de buenísimas intenciones. Lástima que muchas veces esas “buenísimas
intenciones” se queden en la parte teórica y en ocasiones no lleguen a materializarse en la
práctica.

Debemos dedicar más tiempo a los niños, a conocer sus gustos, proponer/recomendarles
lecturas y dejarles seguir teniendo libertad de elección, una buena forma de fomentar seria
creando espacios de lectura en casa y marcarles una rutina diaria pero no presionarlos con la
lectura, no imponérsela.

Que los niños y niñas aprendan a leer, no implica que quieran

hacerlo. Fomentar la lectura significa apuntar a estimular esta actividad para que sea una
práctica en la que los estudiantes encuentren satisfacción, preguntas, respuestas y emoción.

5. Evidencias fotográficas y Foto del Flayer viralizado en redes sociales

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