TÍTULO: CRUCISUMAS

DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa : Galeno Lima Sur

Grado y sección : 4º “A 1”
Área : Razonamiento Matemático.
Nivel : Primaria
Docente : Liz Serrano Guevara
Fecha : Lunes 15 de julio del 2019.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
-Traduce cantidades a -Establece relaciones entre Plantea relaciones entre
expresiones numéricas. datos y una o más acciones de los elementos de
RESUELVE PROBLEMAS DE

agregar, quitar, comparar, problemas de regularidad,

igualar, repartir cantidades. y las expresa en un patrón
de repetición que combine
CANTIDAD

un criterio geométrico de
simetría y criterios
perceptuales de color y
tamaño.
-Usa estrategias y -Expresa con diversas Utiliza lenguaje
procedimientos de representaciones y lenguaje matemático para describir
estimación y cálculo. numérico. (números, signos) la regularidad en los
patrones geométricos y
numéricos.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
EXCELENCIA recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Pizarra
cuadernos de trabajo y libro de - Plumones
Matemática. - Fichas
- Textos.
Elegir y seleccionar los materiales - Cuadernos
adecuados a la sesión a trabajar. - Colores.
- Recurso humano
Preparar la ficha de aplicación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos

-Formula preguntas para explorar nociones e inducir la discusión en el aula.
- ¿A partir de las tablas de doble entrada cómo podemos construir el gráfico de barras?
- ¿Qué es un gráfico lineal?
-Presento diapositiva sobre el tema.
-Planteamos el propósito de la sesión: Hoy construiremos gráficos lineales según los datos
presentados.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 40 minutos
CRUCISUMAS
¡BUSCANDO EL NÚMERO ESCONDIDO!
En el siguiente crucisuma observamos que algunos números han sido
escondidos. Sólo con ingenio y creatividad debes hallarlos, así tenemos:

3 + 1 = 1 era fila (ho rizon tal) = 3+ 1= 4 3 + 1 = 4

+ + + 2 da fila (horizontal) = 3+ 1= 4 + + +
3 + 1 = 1 era co lu m na (vertical) = 3+ 3= 6 3 + 1 = 4
= = = 2 da co lum na (vertical) = 1+ 1= 2 = = =
+ = 3 era co lu m na (vertical) = 4 + 4 = 8 6 + 2 = 8

II. AHORA HAZLO TÚ:

1. Resuelve los siguientes C o m p le ta m o s lo s cua dra do s
e n b la nc o con lo s da to s
crucisumas.
h a llad o s.

1 + 5 = 4 + 1 = 2 + = 5
+ + + + + + + + +
3 + = 2 + = 1 + =
= = = = = = = = =
+ = 14 + = 12 + 6 =

2 + = 12 + = 25 + 8 = 45
+ + + + + + + + +
2 + = 11 + 3 = + = 14
= = = = = = = = =
+ = 19 14 + = 42 + =
 10 + = + 14 = 45 + =
+ + + + + + + + +
+ 6 = 30 + = 56 + 25 =
= = = = = = = = =
22 + = 36 + 40 = 1 0 2 84 + = 122

+ 18 = + = 50 + 44 =
+ + + + + + + + +
22 + = 26 + = 26 + =
= = = = = = = = =
+ 3 4 = 80 + 35 = 9 4 + 61 = 170

R ec ue rda :
L a h a b ilid a d se d esa rro lla
co n e l e jercicio con tín u o.
¡T ú p u e d es!

CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos

-Observa y fíjate en las tablas, luego responderán las preguntas de los ejercicios presentados.

1. Resuelve y descubre los números que faltan.

+ 9 = 11 1 5 + 20 = 13 + = 32
+ + + + + + + + +
8 + = 7 + = 21 8 + =
= = = = = = = = =
+ = 24 + = + 24 = 4 5

+ 9 = 18 + 8 = 25 + =
+ + + + + + + + +
10 + = + = 12 + 7 = 15
= = = = = = = = =
26 + = 40 25 + = + = 45

2. Demuestra tu creatividad: inventa tus ejercicios y resuélvelos.

 + = + =
+ + + + + +
+ = + =
= = = = = =
+ = + =

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de
los estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?