Proyecto específico de laboratorio escolar

Escuela Fray Cayetano Rodríguez

Docentes responsables De la comision de Laboratorio

Maria jose hernandez

Franco Rearte
Patricia Lopez Galarza

 Destinarios:

 Alumnos de la institució n de primer y segundo ciclo

Fundamentación

Teniendo en cuenta el enfoque de la enseñ anza de las ciencias naturales hoy

basá ndose en los acuerdos plasmados en los NAP y Cuadernos para el Aula, resulta
importante diseñ ar situaciones didá cticas contextualizadas en el sentido de que la
selecció n y secuenciació n de los contenidos adquieran significatividad para el alumno
y despierten su interés, a la vez que apunten a ir construyendo progresivamente un
modo particular – el científico – de pensar el mundo natural.
Desde este punto de vista, resulta fundamental considerar la elecció n de los
problemas que se propondrá n y la planificació n de las acciones que se van a realizar
en la tarea de enseñ ar ciencias: se trata de elegir aquellas preguntas o problemas que
sean capaces de darle sentido a la tarea, así como de planificar actividades a partir de
las cuales los chicos puedan hacer conjeturas o anticipaciones y plantear
“experimentos”, pensarlos, ponerlos a prueba y hablar sobre ellos. Al mismo tiempo
se trata de que los contenidos seleccionados permitan, ir comprendiendo que este
modo de pensar y actuar sobre el mundo, como toda actividad humana, impacta de
diversa forma sobre la naturaleza y la sociedad.
De esta forma, las clases de Ciencias Naturales en relació n con el laboratorio
escolar constituyen un á mbito propicio para promover la utilizació n de una rica
variedad de lenguajes para expresar ideas y conocimientos. Narraciones orales o
escritas, resú menes, informes, mapas o redes conceptuales, dibujos, esquemas, tablas,
grá ficos, diagramas y relaciones matemá ticas, irá n acompañ ando el aprendizaje en
cada una de sus etapas, aportando elementos para la negociació n de significados y la
construcció n de conceptos y modelos.
Objetivos generales:

Mejorar la oferta educativa institucional, optimizando la calidad de los

aprendizajes, dentro de un marco participativo donde los docentes se vinculen
con el espacio de laboratorio como un recurso para abordar el á rea de ciencias
naturales a partir del nuevo enfoque.

Objetivos especificos:

Que la enseñ anza de las Ciencias Naturales en conjunto con laboratorio implique
un proceso de construcció n progresiva de las ideas y modelos bá sicos, así como
la apropiació n de formas particulares de trabajo.
Proponer desde los primeros añ os, animar a los alumnos a formular
preguntas, manifestar sus intereses y experiencias vinculadas con los
fenó menos naturales y buscar respuestas en las explicaciones científicas, por
medio de actividades de exploració n, reflexió n y comunicació n.
Generar un á mbito de trabajo estimulante, participativo e interactivo que
promueva el desarrollo de las actividades propuestas entre el docente de
añ o y el espacio de laboratorio.
Pueda familiarizarse con el equipamiento específico de laboratorio y aprenda
a utilizarlo.
Desarrolle distintas estrategias de investigació n y experimentació n con el fin
desarrollar diferentes habilidades.
Promover la investigació n científica escolar, como forma de concretar
expectativas que surgen del trabajo en el aula.
Lograr que el docente de añ o pueda incorporar el recurso de laboratorio en su
propuesta anual para la enseñ anza de las Ciencias Naturales.

Lineas de acción

Hacer un relevamiento del material que se encuentra disponible en laboratorio.

Trabajar con el docente de añ o y alumno de la escuela en el manejo y funciones
de los materiales de Laboratorio, como así también en cuanto a normas de
seguridad e higiene a respetar en el espacio.
Planificar junto al docente de grado a cargo del á rea de Ciencias Naturales,
contenidos a trabajar con los alumnos, en funció n de las capacidades a
desarrollar y realizando selecció n de actividades acordes.
Realizar salidas de campo y experiencias con un fin didá ctico que apunte al
desarrollo de alguna temá tica.
Trabajar junto al maestro recuperador en pequeñ os grupos con alumnos que
necesiten reforzar el proceso de lecto-escritura
 Incentivar a los docentes de añ o en la participació n de ferias escolares y de
ciencias con orientació n y acompañ amiento del á rea de laboratorio escolar.
Disponer del espacio de laboratorio para aquellos niñ os que se encuentren
dentro del proyecto de trayectoria flexible.

Contenidos a desarrollar

Los considerados en el Proyecto curricular institucional, dentro del á rea de

Ciencias, Lengua y Matemá ticas (NAP, Cuadernos para el Aula).

Funciones del maestro en el laboratorio

Elaborar diferentes actividades de acuerdo a la propuesta anual de

trabajo del docente de añ o.
Hacerse responsable de todo el material que haya en el laboratorio
escolar.
Preparar con anticipació n todo el material a utilizar junto al docente de
grado, en el desarrollo de la clase.
Realizar un registro de las propuestas a desarrollar.
Fomentar la curiosidad del niñ o realizando actividades
experimentales e adecuadas a la edad y al contexto.
Elaboració n de carpetas de campo que acrediten una investigació n
secuenciada.
 Implicancia del laboratorio en otras áreas:

ÁREA IMPLICANCIA

PRÁCTICAS  Registro de las experiencias utilizando el vocabulario

DEL LENGUAJE específico del á rea.

 Explicació n del trabajo realizado en cada etapa de una

investigació n escolar teniendo en cuenta sus conjeturas y
conclusió n a la que se arribó .

 Escritura de textos sencillos acorde al propó sito y al

espacio.

 Redacció n de instructivos, afiches y folletos sencillos.

MATEMÁTICA

 El aná lisis y uso reflexivo de distintos procedimientos

para estimar y calcular medidas (capacidad, peso).

 Realizació n de diferentes grá ficos o tablas para su

posterior lectura e interpretació n.

 Resolució n de problemas sencillos.

CIENCIAS  DESARROLLO DE TODOS LOS EJES: diseñ os de

NATURALES investigació n escolar-Aplicació n del método científico-
mezclas y transformaciones- estudio y uso del
microscopio- construcció n de modelos.
CIENCIAS  Observació n directa del medio que lo rodea a través de
SOCIALES salidas.
FORMACIÓN  El trabajo sobre diferentes valores tales como solidaridad,
ÉTICA respeto, cuidado de medio ambiente y espacio de
laboratorio, responsabilidad, compromiso, entre otros.
 Cronograma del proyecto

Abril Recorrido por el laboratorio,

4° semana reconociendo y clasificando los
elementos que en él se encuentran.
Elaboración de informes gráficos y
escritos de lo que observaron en el
recorrido.
Mayo Conocimiento de las normas de
2° semana seguridad e higiene en el laboratorio,
confección de carteles para el
laboratorio, visitas para dejar
señalizaciones relevantes.

Junio Visualización de videos educativos

2° semana sobre las funciones que cumplen los
elementos presentes en el
laboratorio.
Elaboración de afiches en grupos con
los elementos del laboratorio, con sus
respectivos nombres y para qué
sirven.
Julio Experiencias sencillas en el
2° semana laboratorio de acuerdo al nivel de
cada grado para observar cada
elemento y su función.
Agosto Visitar periódicamente el laboratorio
2° semana en la realización de diversas
experiencias dependiendo el
contenido a trabajar en el trimestre.
Octubre Trabajar periódicamente en el
2° semana laboratorio , en la realización de
diversas experiencias acorde al
contenido a trabajar en el trimestre.

Noviembre Asistir periódicamente al laboratorio

2° semana en la realización de diversas
experiencias consecuente al
contenido trabajado en el trimestre.
Realizamos durante todo este tiempo
trabajado la confección de un fichero
de datos de cada experiencia
realizada en el año.
Evaluación

La misma será continú a teniendo en cuenta el trabajo llevado a cabo

en el espacio de laboratorio por los diferentes alumnos respetando
pautas de Evaluació n Institucional.

Observació n del trabajo individual y grupal del alumno. Uso del

material construido, conclusiones y puesta en comú n de cada
experiencia.

Auto-evaluació n y co-evaluació n.

Se consideran aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales

de cada grupo en concordancia con la docente de añ o.