FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Luis Fernando Carballo Londoño
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27/02/2023 EDAD 2 Años y 7 meses
PESO 14 TALLA 92,5 DX NUTRICIONAL Peso adecuado para la
talla

Luis Fernando, ha aprendido a interactuar con más facilidad en su lenguaje, utilizando diferentes objetos para
representar situaciones de su realidad, por medio de juegos de roles, canciones, rondas y representando con su
cuerpo diferentes acciones.
Sus manos manejan herramientas cada vez con mayor habilidad y efectividad.
Sus juegos preferidos son los que le dan la opción de desplazarse como caminar, correr y saltar

Es necesario continuar fortaleciendo sus habilidades comunicativas a través de diferentes estrategias pedagógicas
como lo son: las canciones infantiles, lectura de cuentos, rondas, entre otras, que le permitan al niño hacer uso del
lenguaje para comunicarse.

Se continuará fortaleciendo su proceso de alimentación, ya que, al consumir los alimentos, se muestra selectivo y
consume solo los que son de su agrado.  
 
¡¡¡Gracias familia por apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como hogar infantil para el
fortalecimiento del desarrollo integral de Luis Fernando!!!

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Jonathan Urley Saldarriaga Quintero
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27/02/2023 EDAD 2 años y 4 meses
PESO 14,2 TALLA 94 DX NUTRICIONAL Peso adecuado para la
talla
Jonathan, se expresa de diversas maneras en el juego con las personas, le gusta moldear con la plastilina,
Ha aprendido a interactuar con facilidad utilizando diferentes objetos para representar situaciones de la realidad por
medio de juego de roles y representando con su cuerpo diferentes acciones.

Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor presencia del adulto,
Explora todo lo que le rodea tocando todo lo que esté a su alcance.

Manifiesta mayor independencia en actividades motrices que le impliquen mayor equilibrio y coordinación

Es necesario fortalecer sus habilidades comunicativas a través de diferentes estrategias pedagógicas en las cuales
importante realizar actividades en las que se utilice lecturas de cuentos y canciones infantiles, que le permitan al
niño o niña hacer uso del lenguaje para comunicarse.

¡¡¡Gracias familia por apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como hogar infantil para el
fortalecimiento del desarrollo integral de Jonathan!!!

2 años y 4 meses
FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Dania Naireth Peña Silva
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

Se identifica como niño o niña

Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27/02 /2023 EDAD 2 años y 4 mese
PESO 16,5 TALLA 97 DX NUTRICIONAL Riesgo de sobrepeso
Dania, Muestra avances en la adquisición de lenguaje, se comunica con el otro cuando desea hacerlo.
Muestra curiosidad por los libros infantiles que llaman su atención.

Por lo general juega con otros niños sin interactuar mucho, pero empieza a incluirlos en sus juegos, como jugar a
perseguirlos.
La niña muestra habilidad al interactuar con diferentes objetos ya que disfruta haciendo uso de ellos durante los
espacios de juego y ejecución de las experiencias.
Fortalece su imaginación a través de la imitación y creación de diferentes roles en el juego simbólico.
Es más independiente en las actividades de vestido, solo requiere de verificación y acompañamiento del adulto.

Es necesario fortalecer sus habilidades comunicativas a través de diferentes estrategias pedagógicas en las
cuales importante realizar actividades en las que se utilice lecturas de cuentos y canciones infantiles, que le
permitan al niño o niña hacer uso del lenguaje para comunicarse.

¡¡¡Gracias familia por apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como hogar infantil para el
fortalecimiento del desarrollo integral de Dania!!
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Alía Legro Vinasco
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27/02/2023 EDAD 2 años y 5 meses
PESO 10 TALLA 85,5 DX NUTRICIONAL Peso adecuado para la
talla
Alía, da muestras de afecto con facilidad a sus compañeros y maestra,
Establece acercamiento corporal solo con aquellas personas que le propician afecto, permite establecer vínculos
afectivos de manera positiva.

Desarrolla su capacidad de atención y memoria cantando algunas canciones sencillas y haciendo recuentos de los
eventos del día.

Experimenta libremente en experiencias que le proponen como pintar, amasar, ensartar y agrupar objetos
pertenecientes a su entorno.

Consume de forma autónoma sus alimentos. Proceso de la alimentación a la niña requiere de un acompañamiento
constante en los diferentes momentos de alimentación, ya que se le debe insistir que consuma los alimentos en su
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

totalidad y que termine en el tiempo indicado.

Es necesario fortalecer sus habilidades comunicativas a través de diferentes estrategias pedagógicas en las cuales
importante realizar actividades en las que se utilice lecturas de cuentos y canciones infantiles, que le permitan al
niño o niña hacer uso del lenguaje para comunicarse.

¡¡¡Gracias familia por apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como hogar infantil para el
fortalecimiento del desarrollo integral de Alía!!

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: María De Los Ángeles Díaz Mayorga
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones

Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27/02/2023 EDAD 2 Años y 6 meses
PESO 14,2 TALLA 95,5 DX NUTRICIONAL Peso adecuado para la
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

talla
María de los Ángeles, es cariñosa con frecuencia busca a la maestra para que la abrace o le muestre afecto.

Comunica necesidades relacionadas con el autocuidado, solicitando apoyo del adulto e iniciando con su realización
independiente. Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Muestra curiosidad por los libros infantiles que llaman su atención, Come de forma autónoma sus alimentos.

Se aproxima al otro para tener demostraciones de afecto y/o ayudarle. Se incluye en los juegos de otros niños y
niñas.
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

¡¡¡Gracias familia por apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como hogar infantil para el
fortalecimiento del desarrollo integral de María de los Ángeles!!

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Ian Jacobo Ardila Ángel
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27/02/2023 EDAD 2 Años y 7 meses
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

PESO 13,9 TALLA 88 DX NUTRICIONAL Riesgo de sobrepeso

Ian, Da muestra de afecto con facilidad a sus pares, es cariñoso tiene gestos de generosidad con sus compañeros
compartiendo los juguetes que tiene.
Participa y sigue las rondas infantiles, representando los personajes y las acciones.

Da muestras de afecto con facilidad a sus pares, cumple con pequeñas responsabilidades
Sencillos. Referente al manejo corporal corre, trepa, patea una pelota y saltar
Con ambos pies.
Le gusta bailar al ritmo de la música y disfruta los juegos de construcción

¡¡¡Familia es importante apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como
Hogar Infantil para el fortalecimiento del desarrollo integral de Ian!!!

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Nicol Castro Eraso
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

FECHA 27/ 02 / 2023 EDAD 2 años y 7 meses

PESO 12,6 TALLA 88 DX NUTRICIONAL Peso adecuado para la
talla

Nicol, cuenta con habilidades en su lenguaje verbal establece permanentemente expresa con claridad sus deseos y
gustos
Cuenta con habilidades en sus movimientos que implique motricidad gruesa; se desplaza, cuando atraviesa un
circuito o cuando corre, salta y baila.
Es una niña independiente come sola, se viste con un poco de ayuda, sabe pedir lo que quiere. Al jugar da ideas de
cómo hacerlo. Obedece a los encargos sencillos tiene buena interacción consigo mismo y con los demás.
Es importante que se continue fortaleciendo la participación de la niña en las construcción de normas y acuerdos.

¡¡¡Familia es importante apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como
Hogar Infantil para el fortalecimiento del desarrollo integral de Nicol!!!

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:

FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Nathan Gabriel Barbosa Caballero
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo
PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27 / 02 / 2023 EDAD 2 años y 7 meses
PESO 14.4 TALLA 89.8 DX NUTRICIONAL
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

Nathan, tiene una fluidez verbal muy clara, habitualmente, expresa de forma gestual lo que le gusta y le disgusta.
Emplea frases de tres o más palabras con sentido.
Cambia el uso real de los objetos en sus juegos, para representar otras cosas.

Empieza a participar en juegos de escenificación, sigue las situaciones creadas en las experiencias lúdicas.
Expresa sentimientos, emociones y sensaciones a través de su cuerpo.
Fortalece su imaginación a través de la imitación y creación de diferentes roles en el juego simbólico.
Sigue secuencias de movimiento alternando brazos, piernas, cabeza, etc.
Sube y baja escalera, con un pie por escalón.
-Avanza en el logro de la autonomía, al momento de buscar soluciones a las situaciones imprevistas que se
presentan en las experiencias cotidianas.

Es importante fortalecer en el niño o niña el seguimiento de instrucciones, debido a que en ocasiones no atiende al
llamado del adulto a cargo.

. ¡¡¡Familia es importante apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como
Hogar Infantil para el fortalecimiento del desarrollo integral de Nathan!!!

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Ana Victoria Paeres Vélez
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27 / 02 / 2023 EDAD 2 años y 7 meses
PESO 13.8 TALLA 87.2 DX NUTRICIONAL Riesgo de sobrepeso
Ana Victoria, le agrada bailar, a través de la expresión corporal logra tener mayor control de su cuerpo y
reconocimiento de su corporalidad.
Evidencia coordinación en sus movientes balanceando su cabeza, brazos, piernas, tronco, reconoce las partes de su
cuerpo al ritmo de los tambores le agrada manipular la arcilla, pintura utiliza toda su creatividad para realizar
diferentes actividades motoras.

La niña construye con varios elementos escenarios para jugar, crea un juego usando objetos a su imaginación.
Organiza sus juguetes, bloques, rompecabezas clasifica colores.

Es importante fortalecer en la niña el seguimiento de instrucciones, debido a que en ocasiones se le dificulta

atender al llamado del adulto a cargo.

. ¡¡¡Familia es importante apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como
Hogar Infantil para el fortalecimiento del desarrollo integral de Ana Victoria!!!

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Alicia Castaño Vanegas
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL

VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27 / 02 / 2023 EDAD 2 años y 8 meses
PESO 11.6 TALLA 85 DX NUTRICIONAL Peso adecuado para la
talla
Alicia, es una niña tímida en la relación con los adultos, sin embargo, expresa con claridad sus deseos y gustos, se
cuándo desea hacerlo.
Tiene en cuenta los acuerdos propuestos para las actividades de desarrollo, las reglas de los juegos que se dan
entre los niños y las niñas.

Consume de forma autónoma sus alimentos, aunque en algunos momentos es con ayuda de la agente educativa.
Experimenta libremente en experiencias que le proponen como pintar, amasar, ensartar y objetos pertenecientes a
su entorno.
Es importante continuar potenciando el proceso pedagógico y nutricional de la niña fortaleciendo las habilidades de
la niña, es necesario que desde casa, se generen una rutina para la realización de las experiencias en las cuales se
fomente de forma lúdica la buena alimentación.

. ¡¡¡Familia es importante apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como
Hogar Infantil para el fortalecimiento del desarrollo integral de Alicia!!!

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Maximiliano Escobar Martínez
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.
VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27 / 02 / 2023 EDAD 2 años y 8 meses
PESO 14.9 TALLA 88.3 DX NUTRICIONAL Riesgo de sobrepeso

Maximiliano, Expresa necesidades, deseos y emociones de acuerdo con sus experiencias cotidianas, a través de la
jerga, risas, llanto, movimientos, balbuceo
Empieza a comer y a beber solo, aunque derrame.
Explora desde lo sensorial lo que el entorno natural le provee, ensaya experiencias que le son interesantes.
Explora todo lo que le rodea tocando todo lo que esté a su alcance.
Usa sus juguetes con un propósito.
Utiliza de manera apropiada Escucha por periodos cortos la lectura de cuentos y las interpreta con la ayuda del
adulto.
Demuestra reacciones ante las expresiones gestuales del adulto como abrir la boca, cerrar los ojos y hacer
expresiones de llanto y risa

¡¡¡Familia es importante apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como
Hogar Infantil para el fortalecimiento del desarrollo integral de Maximiano!!!

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Amaia Sánchez Guarnizo
Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27 / 02 / 2023 EDAD 2 año y 8 meses
PESO 16.3 TALLA 90.6 DX NUTRICIONAL Riesgo de sobrepeso
FECHA DE SOCIALIZACION:  
Amaia, ha avanzado en su lenguaje verbal es un poco más claro, se reconoce en fotografías y en el espejo
en es necesario fortalecer sus habilidades comunicativas a través de diferentes estrategias pedagógicas en
las cuales importante realizar actividades en las que se utilice lecturas de cuentos y canciones infantiles, que
le permitan a la niña hacer uso del lenguaje para comunicarse.
Ha comenzado el proceso de su control de esfínteres, Consume de forma autónoma sus alimentos
-Salta con los pies juntos.
-Se para en la punta de los pies.
-Sus manos manejan herramientas cada vez con mayor habilidad y efectividad.
-Sus juegos preferidos son los que le dan la opción de desplazarse como caminar, correr y saltar.
Se recomienda continuar incentivando en casa a la niña su comunicación verbal, la relación con los
Alimentos y el seguimiento de las normas de la vida cotidiana.

¡¡¡Familia es importante apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como
Hogar Infantil para el fortalecimiento del desarrollo integral de Amaia!!!

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE

INFORME DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

Grupo de edad: De 2 años y 1 día a 3 años

Nombre completo: Liam David Andrade Portilla
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

Nivel: Párvulos 2
Maestra: María Teresa Obregón
Período: Febrero - Mayo

Queridas familias: este informe tiene como propósito socializar la valoración del seguimiento al desarrollo realizada por la
maestra de acuerdo a las observaciones de la participación del niño o niña en la realización de las experiencias
pedagógicas.
Contiene una serie de indicadores que son definidos de acuerdo a la edad y momento del desarrollo. La maestra indica la
valoración con color gris o blanco dependiendo del resultado del seguimiento al desarrollo, y con base en este, se definen
orientaciones pedagógicas, para continuar fortaleciendo el desarrollo integral desde el hogar infantil y el entorno familiar.

Realizado Para fortalecimiento

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

PROCESO: COMUNICACION
SUBPROCESO: VERBAL - NO VERBAL
VALORACION INDICADORES
Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente como respuesta a las preguntas
Hace garabatos o rayas en el papel
Emplea frases de 3 o más palabras con sentido
Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones
Hace juegos de representación de situaciones de la vida diaria

PROCESO: INTERACCIÓN.
SUBPROCESO: INDEPENDENCIA - COOPERACIÓN.
VALORACION INDICADORES
Disfruta la compañía de otros niños y hacer con ellos juegos elementales, cada vez con menor
presencia del adulto
Por iniciativa propia juega con el cuidador y hace varias intervenciones
Dentro de un grupo de actividades o juegos, escoge los de su preferencia
En su grupo familiar o institucional, participa, siguiendo instrucciones que son para todos.

PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE NORMAS

SUBPROCESO: AUTONOMÍA
VALORACION INDICADORES
Ha comenzado el proceso de control de esfínteres
Sabe esperar la satisfacción de sus deseos por un momento
Sigue instrucciones sencillas con respecto a normas de la vida cotidiana

RELACIÓN CONSIGO MISMO

PROCESO: IDENTIDAD
PROCESO: PERSONAL Y DE GÉNERO - SOCIAL.
VALORACION INDICADORES
Se identifica como niño o niña
Identifica actividades asignadas culturalmente a diferentes roles
Comienza a nombrar e identificar emociones básicas en sí mismo

PROCESO: AUTOESTIMA
VALORACION INDICADORES
Avisa cuando le hacen daño o hay algo que lo pone en peligro
Habitualmente, expresa verbal o gestualmente lo que le gusta y disgusta
Muestra a los demás lo que ha hecho con gusto y orgullo
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO

PROCESO: MANEJO CORPORAL

VALORACION INDICADORES
Participa y sigue las rondas infantiles, representa los personajes y las acciones
Salta con los pies juntos
Sus manos manejan herramientas cada vez con más habilidad y efectividad.

RELACIÓN CON EL MUNDO

PROCESO: CONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS.

VALORACION INDICADORES
Sin tener los objetos necesarios, juega a dormir, comer, bañarse, etc.
Reconoce cualidades de los objetos y las dice cuando se le preguntan
Durante el juego, cambia el uso real de los objetos para representar otras cosas

PROCESO: RELACIÓN DE CAUSALIDAD

VALORACION INDICADORES
Sigue los pasos de un proceso hasta obtener un resultado
En una situación puede responder qué pasó antes o después

PROCESO: REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

VALORACION INDICADORES
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, con las diferentes ocupaciones o roles de las personas

INFORMACION NUTRICIONAL
FECHA 27 / 02 / 2023 EDAD 2 año y 3 meses
PESO 14.2 TALLA 87 DX NUTRICIONAL Riesgo de sobrepeso
FECHA DE SOCIALIZACION:  
Liam David , ayuda a organizar los espacios de juego y sus objetos personales
Corre, trepa, patea una pelota y está empezando a saltar con ambos pies.
Utiliza diferentes estrategias para conseguir lo que quiere.
Le gusta jugar con las fichas de construcción apilarlas haciendo grandes torres
Para luego derribarlas y reír al verlas caer, le encanta bailar al ritmo de la música.

Se recomienda continuar floreciendo en casa en el niño , la relación con los procesos de

Alimentos y el seguimiento de las normas de la vida cotidiana. Se requieren para potencializar las habilidades a
nivel de su lenguaje oral.

¡¡¡Familia es importante apoyar este proceso y trabajar en equipo con nosotros como
Hogar Infantil para el fortalecimiento del desarrollo integral de Liam David!!!

FECHA DE SOCIALIZACIÓN:
FIRMA MAESTRA

FIRMA DIRECTORA

FIRMA ACUDIENTE
 FORMATO

INFORME INDIVIDUAL DEL DESARROLLO