SECUENCIA N° 2 MATEMÁTICA

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AÑO: 4° “B”

DOCENTE: GRACIELA SILVA

Los números
Contenidos
 La identificación de regularidades para interpretar, producir escrituras numéricas de
diversa cantidad de cifras y para el estudio de una porción de la serie tomando como
fuente los números “redondos” (1.000; 10.000; 100.000, etc.) para construir el nombre
y escritura de otros números.
 Análisis de regularidades en escala.
 El uso de la recta numérica para determinar la ubicación de nº a partir de distintas
informaciones
 Números hasta 99.999 (1° cuatrimestre: repaso hasta 9.999 y enseñanza del 10.000 al
49.999 2° cuatrimestre: 49.999 al 99.999)
 Profundización del estudio del valor posicional de las cifras de números hasta cinco
cifras.

Uso de las operaciones entre números naturales con distintos significados:

 Sumas y restas con resultado hasta 99.999 con “dificultad” en los unos, dieces, cienes
y miles. Elementos de las sumas y restas. Propiedades de la suma: asociativa y
conmutativa. Explicitación de las propiedades en situaciones problemáticas.
Propiedades de las operaciones. Propiedades de la suma: conmutativa, asociativa,
distributiva, elemento neutro.

Situaciones de enseñanza
*Explorar las regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer y escribir nº
convencionalmente.

*Interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y números naturales.

*Usar escalas ascendentes y descendentes de 100 en 100, 1.000 en 1.000 de 5.000 en 5.000,
etc., analizando las regularidades que se presentan.

*Profundizar el estudio y análisis del valor posicional a partir de:

* La descomposición de nº basada en la organización decimal del sistema,

-Explicitar relaciones de recursividad (cada 10 elementos de un orden se obtienen 1 del orden

superior) y de equivalencia entre órdenes (10 unidades forman una decena, 10 decena forman
1 centena etc.), usándolas en las argumentaciones y estableciendo vínculos entre
descomposiciones aditivas y multiplicativas de un número.

-Determinar la ubicación de nº en la recta numérica a partir de distintas informaciones.

- Utilización de distintos procedimientos y evaluación de la razonabilidad del resultado

obtenido.
-Reconocer y registrar distintos cálculos necesarios para resolver problemas, con varias sumas
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y restas, muchos datos, distintas maneras de presentar la información (enunciados, tablas,
gráficos, etc.).

CLASE 1

EN LA CARPETA:

El número dos mil dieciocho se escribe 2.018. ¿Cuáles de estos números son correctos
para escribir dos mil veinte? Rodéalo

CLASE 2

EN LA CARPETA
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CLASE 3

EN LA CARPETA
TAREA:
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CLASE 4

EN LA CARPETA:

CLASE 5

EN LA CARPETA

SE REALIZARÁ UNA EVALUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA

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