Secuencia didáctica N°1

CONTENIDOS Y SITUACIONES DE INDICADORES DE

MODOS DE ENSEÑANZA AVANCE
CONOCER
Números de toda la Proponer problemas que les Leen y escriben números
serie permitan a los estudiantes sin límite de series
numérica. explorar las regularidades de la numéricas.
Leer y escribir números serie numérica oral y escrita Ordenan y comparan
de toda la serie para leer y escribir números números de toda la serie
numérica. Ordenar y convencionalmente de cualquier numérica.
comparar números de tamaño. Establecen relaciones
toda la serie
Ofrecer información sobre los entre los nombres y la
numérica.
nombres y escritura de números escritura en cifras.
Elaborar estrategias
redondos,
propias
Como miles, diez miles, cien
estableciendo
miles, millones, diez millones,
relaciones entre los
billones, etc.
nombres y la
Proponer la resolución de
escritura en
problemas que involucren
cifras de los
ordenar números en
números.
escala ascendente y
descendente y utilizar la recta
numérica para representarlos.
Propiciar el uso de la
calculadora para comprobar las
regularidades.
Composición y Propiciar la resolución de Componen y
descomposición de problemas que involucren descomponen en forma
números en forma descomponer y componer un aditiva y multiplicativa.
aditiva y número en sumas y Anticipan resultados de
multiplicativa multiplicaciones por la unidad multiplicaciones y
analizando el valor seguida de ceros a partir de la divisiones por la unidad
posicional. información que brinda su seguida de ceros.
Descomponer y escritura. Argumentan la relación
componer el número Promover la anticipación de entre el valor posicional y
a partir del valor resultados de cálculos que la multiplicación y la
posicional de sus involucren multiplicaciones y división por la unidad
cifras. divisiones por la unidad seguida seguida de ceros.
Explicitar relaciones de ceros.
multiplicativas Promover el análisis de las
implícitas en la características del sistema de
escritura numérica. numeración decimal para
Explicitar la relación operar con la unidad seguida de
entre el valor ceros.
posicional y la
relación con la
multiplicación y la
división por la unidad
seguida de ceros.
Problemas variados Proponer problemas que Resuelven problemas de
de suma y resta. involucran sumas y restas de varios pasos con sumas y
Resolver problemas varios pasos. restas.
de varios pasos que Propiciar situaciones para la Interpretan la información
involucren sumas y utilización y explicitación de las que brinda el problema en
restas. propiedades de los números y diferentes formatos.
Interpretar la las operaciones en las Explicitan las propiedades
información provista estrategias de cálculo. de los números y
en diferentes Ofrecer situaciones en las que operaciones involucradas
formatos. la información se presente en en las estrategias
Argumentar su distintos formatos: tablas, de cálculo.
resolución explicitando gráficos, enunciados, etc.
la utilización de las Propiciar el uso de la
propiedades de los calculadora para enfocar el
números y de las
trabajo matemático en la
operaciones.
selección de datos y las
relaciones entre los valores

Instrumentos de evaluación:

 Observación del grado de participación de los alumnos y su desempeño en el aula.

 Presentación de las carpetas
 Cumplimiento con las tareas del hogar.
 Realización de trabajos individuales y en pequeños grupos.
 Participación del alumno en clase.

Recursos:

 Tiza y pizarrón
 Fotocopias
 Láminas
 Secuencia de actividades.
Para empezar sexto.

Reglas del juego.

Para jugar se utiliza el siguiente cuadro. Se juega en parejas. El docente escribe un número de
3 o 4 cifras en el pizarrón. Cada pareja debe anotar el número en una fila y completar esa fila
con una suma, una resta, una multiplicación, y una división entre números naturales que dé
por resultado ese número. En cada caso se deberán usar dos números y no se puede sumar o
restar 0 ni multiplicar o dividir por 1.

La primera pareja que termina, dice ¡Basta! Y todos paran. Se anota 10 puntos pos cada
cálculo que permita obtener el número y que no haya sido elegido por otra pareja. En este
caso, se anotan 5 puntos todas las parejas que hayan armado el mismo cálculo. Los cálculos
que no sean correctos no llevan puntaje.

Número + - X %

Entre todos:

a- El docente anotó en el pizarrón el número 121. Busquen una suma, una resta,
una multiplicación, y una división que arrojen ese resultado.
b- Busquen dos divisiones que den por resultado 8.700.
c- ¿Será cierto que solo hay una multiplicación cuyo resultado sea 169?

Escritura de números.

1- En un juego se suman puntos por acertar preguntas. Según la pregunta, se

pueden ganar 1, 10,100,1.000, o 10.000 puntos. Completá el cuadro que
contiene los puntajes de cuatro amigos que están jugando.
 2- Este cuadro muestra, de manera aproximada, cuántos dólares le costaría a un
club de fútbol comprar algunos jugadores.

a- Completalo
b- Marcá cuáles son el más caro y el menos caro.

3- En el club de Camilo van a construir una pileta de natación. El presupuesto que

les pasaron es el siguiente:

Decidieron hacerla con arco, guarda, solárium y luces led. Si tienen la posibilidad de
gastar $110.000, ¿Cuántas luces LED podrán colocar como máximo?

4- Juan quiere terminar de construir su casa. En una planilla registró el dinero que
aún debe cobrar por trabajos que ya hizo y que guardará para la obra. En otra
planilla registró los gastos que tendrá por la construcción. Si decidió pedir en el
banco el dinero faltante, ¿Cuánto deberá solicitar en préstamo?
 5- Completá cada cálculo con un número de 3 o 4 cifras de manera que se
verifique que el primer resultado sea mayor que el segundo resultado, en cada
caso.

Nos preparamos.

Reconocer los agrupamientos de diez en nuestro sistema nos ayuda a leer y escribir
números grandes. Completá con las palabras que faltan.

La actividad de youtuber comenzó hace varios años atrás y de a poco se ha ido

profesionalizando, lo que les ha permitido a algunos alcanzar la fama o ganar dinero en
función de la cantidad de suscriptores que tienen.
1- Conocé la cantidad de suscriptores que tienen los diez youtober más famosos
en Latinoamérica.

a- ¿Alguno de los números anteriores es menor que un millón? ¿Cómo te diste

cuenta?
b- ¿Algunos de los números de la lista superan los diez millones? Rodealos.
¿Cuántas cifras tiene que tener como mínimo un número para ser mayor que
diez millones?

Con miles y millones.