PLAN ANUAL

AÑO: 5º “A DOCENTE: JESICA NOELIA TRONCOSO

ÁREA: MATEMÁTICA
PRIMER TRIMESTRE
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
o Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados.
o Asumir progresivamente la responsabilidad de validar sus producciones e ideas.
o Valorar el intercambio de ideas, el debate y la confrontación de posiciones respecto de una supuesta verdad.
o Leer, escribir y comparar números naturales sin límite.
o Resolver problemas que exigen descomponer aditiva y multiplicativamente los números a partir de considerar el valor posicional.
o Comparar características de diversos sistemas de numeración.
o Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias y
cálculos posibles.
o Seleccionar y usar variadas estrategias de cálculo (mental, algorítmico, aproximado y con calculadora) para sumar, restar, multiplicar y dividir de acuerdo con la situación y con los
números involucrados verificando con una estrategia los resultados obtenidos por medio de otra.
o Recurrir a las ideas de múltiplos, divisores y a los criterios de divisibilidad para resolver diferentes clases de problemas, analizar relaciones entre cálculos y anticipar resultados.

APREDIZAJE ACREDITABLE E INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS CONCEPTUALES EVALUACIONES

Uso de la serie numérica hasta 100.000.000. Sistema de numeración. DE PROCESO:

El reconocimiento y uso de los números naturales, de la organización del sistema decimal de

TÉCNICAS:
numeración y la explicitación de sus características, en situaciones problemáticas que *Observación directa.
Sistema posicional: sistema decimal
requieran: *Instrumento.

A - Exploración de las regularidades en la serie numérica oral y escrita, intercambiando ideas

acerca del nombre, la escritura y la comparación de números de diversa cantidad de cifras.
Números naturales hasta 100.000.000.
*Lista de control.
Recta numérica
B
- Ubicando en la recta numérica algunos números.
- Usar escalas ascendentes y descendentes de 1.000 en 1.000, de 2.500 en 2.500, de 5.000
en 5.000 *Registro individual

R - Resolver problemas que requieran reconocer y analizar el valor posicional de las cifras
*Análisis de tareas.
en diferentes contextos.
I - Descomponer y componer números en sumas y multiplicaciones de unos, dieces, cienes y
miles, estableciendo relaciones con la escritura del número.
Sistema no posicional: sistema romano. DE RESULTADO:

L
- Sumar y/o multiplicar miles, cienes y dieces a un número analizando cómo se transforman
las cifras. *Pruebas orales y escritas.

- Leyendo y escribiendo números romanos usando los {símbolos y reglas del sistema de
numeración romano para comparar las características del sistema de numeración romano con las *Registro de avances.
 del sistema de numeración decimal.

Resolver problemas utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias y cálculos

posibles.
Situaciones problemáticas
- interpretando y formulando enunciados a partir de un conjunto de datos.

-leyendo, identificando, seleccionando y analizando información suministrada por distintos

medios.
Sistemas de referencias:

-comunicando en forma oral y escrita, información matemática sencilla.

Ubicación de objetos en el espacio y/o
-verificando, validando y comunicando los procedimientos empleados y los resultados. representaciones en el plano en función de
distintas referencias.
En relación con la geometría y la medida:
Sistemas de referencia
El reconocimiento y uso de relaciones espaciales y de sistemas de referencia en situaciones
problemáticas que requieran: Posiciones relativas entre dos rectas: rectas
o ubicar objetos en el espacio y/o sus representaciones en el plano en función de distintas paralelas y secantes, perpendiculares y oblicuas.
referencias
o Interpretar y elaborar representaciones del espacio.

En relación con el número y las operaciones. Operaciones y cálculos en N:

El reconocimiento y uso de las operaciones entre números naturales y la explicitación de sus Adición y sustracción
DE PROCESO:
M propiedades en situaciones problemáticas que requieran:
Propiedades de la adición: asociativa- conmutativa- TÉCNICAS:
disociativa.
Resolución de problemas que involucran significados más complejos de la suma y la resta, *Observación directa.
A identificando los cálculos que los resuelven.
o Resolución de cálculos mentales y estimativos de suma y resta utilizando descomposiciones

Y de los números y cálculos conocidos. Uso de diferentes recursos y propiedades para

anticipar resultados de otros cálculos sin resolverlos.
*Instrumento.
Resolver problemas que involucren diversos sentidos de la multiplicación y la división, utilizando,
O comunicando y comparando diversas estrategias y escribiendo los cálculos que representan la
Multiplicación.

operación realizada.
Algoritmo de la multiplicación por una cifra, dos
*Lista de control.
o Reconocer y utilizar la multiplicación o la división en organizaciones rectangulares. cifras y por la unidad seguida de ceros
Estrategias de cálculo: *Registro individual
o Multiplicar y/o dividir con significado de partición evaluando la razonabilidad del resultado Propiedades de la multiplicación: asociativa-
obtenido. conmutativa, disociativa
o elaborar y comparar procedimientos de cálculo - exacto, mental, escrito y con calculadora- *Análisis de tareas.
de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones por una o dos cifras, analizando su pertinencia y Series proporcionales DE RESULTADO:
economía en función de los números involucrados.
o argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un cálculo usando Combinatoria
relaciones entre números naturales y propiedades de las operaciones. *Pruebas orales y escritas.
o explicitar relaciones numéricas vinculadas a la división y la multiplicación (múltiplo, divisor, Organizaciones rectangulares
D = d x c+r)
 Cálculos mentales *Registro de avances.
Resolver problemas que involucren relaciones de proporcionalidad directa con números naturales
utilizando, comunicando y comparando las diversas estrategias posibles. Cálculos combinados con y sin paréntesis.

-Establecer relaciones de proporcionalidad directa utilizando diversas estrategias y cálculos. Cálculos mentales

Construcción, selección y uso de variadas estrategias de cálculo para multiplicar y dividir Resolución de problemas que implican analizar las
(mental, algorítmico, aproximado y con calculadora) de acuerdo con la situación y con los relaciones entre dividendo, divisor, cociente y
resto.
números involucrados verificando con una estrategia los resultados obtenidos por medio de otra.

Resolución de problemas de varios pasos con las

o realizando cálculos mentales de multiplicaciones y divisiones que impliquen poner en juego
cuatro operaciones y diferentes modos de
los repertorios multiplicativos disponibles, las propiedades de las operaciones y de los
presentar la información.
números.
o verificando con la calculadora los resultados de cálculos realizados por otros Resolución de problemas que involucran el uso de la
procedimientos. calculadora para verificar y controlar los cálculos
realizados por otros procedimientos.
Recurren a la idea de múltiplo y divisor para resolver diferentes clases de problemas y analizar Resolución de problemas que implican el uso de
relaciones entre cálculos. múltiplos y divisores, y de múltiplos y divisores
comunes entre varios números.
Utilizar múltiplos y divisores de un número para realizar descomposiciones multiplicativas, encontrar
el resultado de multiplicaciones, cocientes y restos y decidir la validez de ciertas afirmaciones.

SEGUNDO TRIMESTRE
o Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las fracciones utilizando, comunicando y comparando estrategias posibles.
o .Resolver problemas que involucran relaciones de proporcionalidad con números naturales y racionales.
o Resolver problemas que exigen poner en juego propiedades del círculo y la circunferencia, de los triángulos para copiarlos, construirlos, describirlos o anticipar medidas, elaborar
conjeturas y debatir acerca de la validez o no de diferentes tipos de enunciados.

APREDIZAJE ACREDITABLE E INDICADORES DE LOGOS CONTENIDOS CONCEPTUALES EVALUACIONES

Resolver problemas que exijan poner en juego de la noción y medida de ángulos Ángulos

J Clasificación de ángulos según su amplitud

DE PROCESO:
N TÉCNICAS:
Uso del transportador *Observación directa.
I
Resolución de problemas que exijan poner en juego propiedades del círculo y la
O circunferencia.
o Reproduciendo figuras que contengan circunferencias o arcos de circunferencias
utilizando regla, compás y escuadra, explicitando aquellas características que se *Instrumento.
/ tuvieron en cuenta para su reproducción.
Círculo y circunferencia.
Resolver problemas que exijan poner en juego propiedades de los triángulos. *Lista de control.
 Uso de las relaciones entre los lados de un triángulo y estudio de la propiedad de la suma de Usos del compás
los ángulos interiores para identificarlos, para reproducirlos y para decidir acerca de la
J Figuras planas: Triángulos. Clasificación según la longitud
*Registro individual
posibilidad de construcción, en función de los datos disponibles .
de sus lados y según la amplitud de sus ángulos.
U
o Explorar y utilizar las relaciones entre los lados de un triangulo para decidir Construcción. *Análisis de tareas.
L acerca de la posibilidad de construcción. DE RESULTADO:
Ángulos interiores
I o explorar y utilizar la propiedad de la suma de los ángulos interiores de los
triángulos para decidir acerca de la posibilidad de construcción y para deducir la
L medida de ángulos en diferentes figuras. *Pruebas orales y escritas.
O o Explorar y utilizar conjuntamente propiedades de los lados y ángulos de triángulos
para identificarlos, reproducirlos y decidir acerca de la posibilidad de *Registro de avances.
construcción.

Resolución de problemas que involucran distintos sentidos de las fracciones (repartos, Fracciones DE PROCESO:
relaciones entre partes y entero y viceversa, relaciones de proporcionalidad directa en los
TÉCNICAS:
A que la constante es un número fraccionario) utilizando, comunicando y comparando
estrategias posibles. *Observación directa.
G • Relaciones entre los números que intervienen en una división entera con la fracción que
expresa el resultado de un reparto.
O • Resolución de problemas que demanden recurrir a las relaciones entre el entero y las
partes, así como entre las partes entre sí. *Instrumento.
S • Análisis del funcionamiento de las fracciones (comparar expresiones fraccionarias,
representar fracciones en una recta numérica y construir recursos de cálculo mental y
T algorítmico para sumar, restar y multiplicar una fracción por un entero). *Lista de control.
O
*Registro individual

*Análisis de tareas.
DE RESULTADO:

*Pruebas orales y escritas.

*Registro de avances.

TERCER TRIMESTRE
EXPÉCTATIVAS DE LOGRO:
o Resolver problemas que involucran considerar características del funcionamiento de las fracciones y de las expresiones decimales y las relaciones entre ambas.
o Construir variados recursos de cálculo mental exacto y aproximado que permitan
o sumar, restar, multiplicar y dividir expresiones decimales entre sí y con números
 o naturales y sumar, restar y multiplicar expresiones fraccionarias entre sí y con números naturales
o Resolver problemas que involucran el uso del Sistema Métrico Legal (SIMELA) para longitud, capacidad y peso estableciendo relaciones entre fracciones, expresiones decimales,
unidades de medida y nociones de proporcionalidad
o .Resolver problemas que implican estimar medidas y determinar la unidad de medida más conveniente.
o Resolver problemas que involucran el análisis de las variaciones en perímetros y áreas y el estudio de algunas unidades y fórmulas convencionales para medir áreas de triángulos y
cuadriláteros.
o Resolver problemas que exigen poner en juego propiedades de los cuadriláteros para copiarlos, construirlos, describirlos o anticipar medidas, elaborar conjeturas y debatir acerca
de la validez o no de diferentes tipos de enunciados.

APREDIZAJE ACREDITABLE E INDICADORES DE LOGOS CONTENIDOS CONCEPTUALES EVALUACIONES

Eje Geometría Figuras planas: Cuadriláteros. Clasificación: paralelogramo-

Propiedades de rectángulos, cuadrados y rombos en problemas que demanden no paralelogramo. Construcción.
construcciones, copiados y comunicación de información. Uso de regla, compás, DE PROCESO:
S escuadra y transportador. Ángulos interiores TÉCNICAS:
• Establecimiento de relaciones entre los elementos de las figuras para decidir acerca de la
E posibilidad o no de construcción.
*Observación directa.
P • Exploración y uso de la propiedad de la suma de los ángulos interiores de los
cuadriláteros.
T
*Instrumento.
I Eje Los números racionales Los números decimales positivos y la numeración
Uso de expresiones decimales en los contextos del dinero y la medida.
E Análisis de las relaciones entre fracciones decimales y expresiones decimales en el Lectura, escritura y comparación. *Lista de control.
M contexto del dinero y la medida.
Relación entre número decimal y fracción decimal.
Estudio del funcionamiento de las expresiones decimales en términos de décimos,
B centésimos y milésimos en contextos de medida. *Registro individual
R
*Análisis de tareas.
E
DE RESULTADO:

*Pruebas orales y escritas.

*Registro de avances.

En relación con la geometría y la medida: Cuerpos geométricos

Propiedades de cuerpos geométricos
DE PROCESO:
Describir, reconocer, comparar y representar cuerpos identifican-do la forma y el TÉCNICAS:
O número de caras. *Observación directa.
C
T Resolver problemas que exijan poner en juego propiedades de cubos, prismas y
pirámides.
U
*Instrumento.
B o Identificar y formular propiedades de cubos, prismas y pirámides de diferentes
tipos de base recurriendo a distintos tipos de representaciones y
R estableciendo relaciones entre las formas de las caras y las figuras *Lista de control.
E geométricas.
Eje: La medida La medida y la medición
Resolución de problemas que involucren el estudio del Sistema Métrico (SIMELA) para *Registro individual
longitud, capacidad y peso. Unidades no convencionales y convencionales. Equivalencia
• Establecimiento de relaciones entre múltiplos y submúltiplos del metro, el litro y el gramo
recurriendo a relaciones de proporcionalidad directa, a las características del sistema de
entre unidades usuales. *Análisis de tareas.
numeración y al uso de fracciones decimales y expresiones decimales. Instrumentos de medida.
DE RESULTADO:
• Resolución de problemas que impliquen establecer relaciones entre fracciones, *Pruebas orales y escritas.
expresiones decimales y unidades de medida.
• Resolución de problemas que impliquen estimar medidas y determinar la unidad de medida
más conveniente.
Medidas de longitud, capacidad y peso. *Registro de avances.

Unidades fundamentales.

Múltiplos y submúltiplos.

Equivalencias

Perímetro Y área

DE PROCESO:
N TÉCNICAS:
*Observación directa.
O
V
I *Instrumento.
E
M *Lista de control.
B
*Registro individual
R
E *Análisis de tareas.
/ DE RESULTADO:
D
I *Pruebas orales y escritas.
C
*Registro de avances.
I
E
M
B
R
E