INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “JOSÉ BUENAVENTURA SEPÚLVEDA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

INGLES
DATOS INFORMATIVOS: FECHA: 28-03-23 Grado: 1ro B - C
1.1. I.E.: JOSÉ BUENAVENTURA SEPÚLVEDA EDA N°0 SESIÓN/SEM 2 DURAC. 90min.
1.3. DOCENTE DEL AREA: Ana G. Zenteno Quispe
TÍTULO DE LA SESIÓN: “TAKING THE DIAGNOSTIC TEST”
PROPÓSITO DEL ÁREA: Los estudiantes demostrarán sus aprendizajes leyendo y escribiendo diversos tipos de textos de la
prueba de la evaluación diagnóstica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
Los estudiantes demostrarán sus RUBRICA
-Obtiene información del texto escrito en inglés. aprendizajes leyendo diversos tipos de textos
Lee diversos tipos
Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés. de la prueba de la evaluación diagnostica.
de textos escritos en
el idioma inglés. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del
texto escrito.
Los estudiantes redactan una descripción de
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Escribe diversos su aula sepulvedana en inglés teniendo en
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del
tipos de textos en el cuenta las características de este tipo de
idioma inglés. texto escrito
texto.

EVIDENCIA Ficha diagnóstica (Responderán las preguntas del texto y redactarán un texto)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA SE DESENVUELVE N EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
● Define metas de aprendizaje. ● Personaliza entornos virtuales.
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de ● Gestiona información del entorno virtual
aprendizaje. ● Interactúa en entornos virtuales
● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. ● Crea objetos virtuales en diversos formatos.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Ambiental Justicia y La docente promueve en sus estudiantes la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza
solidaridad de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.

De derechos Dialogo y La docente promueve en sus estudiantes la práctica de la deliberación para arribar a consensos en la
concertació reflexión sobre asuntos públicos, elaboración de normas u otros.
n
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS TIEMPO
SESIÓN
INICIO Se les da la bienvenida a los estudiantes 15
 MOTIVACIÓN Se menciona los acuerdos de convivencia
Se les plantea a los estudiantes las siguientes interrogantes:
 RECUPERACIÓN DE ¿Qué consideran esencial para que su rendimiento académico sea adecuado? ¿Cómo deben tratarte tus
LOS SABERES apoderados para que te sientas en confianza con ellos?
PREVIOS -Con la lluvia de ideas de los estudiantes le comentamos el propósito de la clase que la participación
 CONFLICTO activa de los estudiantes respondiendo adecuadamente la ficha diagnóstica.
COGNITIVO
-Se informa a los estudiantes que la ficha diagnóstica que se tomará a continuación permitirá conocer el 65
DESARROLLO nivel de sus aprendizajes en el idioma inglés.
 PROCESAMIENTO DE -A la vez se informa que deben responder con la veracidad pertinente; para que así los resultados que se
LA INFORMACIÓN obtengan sean eficientes y reales.
 APLICACIÓN DE LO -Cuando ya tengan claras las indicaciones los estudiantes, se les informa que tienen 60 minutos para la
APRENDIDO resolución de dicha ficha diagnóstica y deberán hacerlo de manera individual y silenciosa.

CIERRE Se realiza la reflexión: 10

 REFLEXIÓN DE LOS ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
APRENDIZAJES
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: Plumones, pizarra, mota, pelota, etc.

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Prof. Ana G. Zenteno Quispe V°B° COORDINADOR PEDAGÓGICO
DOCENTE DEL ÁREA DE INGLES
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