INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “JOSÉ BUENAVENTURA SEPÚLVEDA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03 – EDA 4

INGLES
DATOS INFORMATIVOS: FECHA: Del 21 al 25 de agosto del 2023
1.1. I.E.: JOSÉ BUENAVENTURA SEPÚLVEDA Grado: 5º G-F
1.3. DOCENTE DEL AREA: ANA G. ZENTENO QUISPE EDA N°4 SEM 3 DURAC. 90min.
TÍTULO DE LA SESIÓN: “READING CAÑETE RECIPE”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Lee recetas de platos típicos cañetanos para explicar los
cooking verb.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
Explica los cooking verbs en las recetas mostradas en el texto
Lee diversos tipos de textos Reflexiona y evalúa la instructivo. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando
escritos en inglés como lengua forma, el contenido y el y sintetizando la información vinculando el texto con su experiencia Lista de cotejo
extranjera contexto del texto. para construir el sentido del texto escrito en inglés relacionando con
su experiencia.
EVIDENCIA Resolución de la ficha de post reading
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA SE DESENVUELVE N EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
● Define metas de aprendizaje. ● Personaliza entornos virtuales.
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de ● Gestiona información del entorno virtual
aprendizaje. ● Interactúa en entornos virtuales
● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. ● Crea objetos virtuales en diversos formatos.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque RESPETO POR LA IDENTIDAD Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
Intercultural INTERCULTURAL razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque Búsqueda Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
SUPERACIÓN PERSONAL
de la Excelencia las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE
LA SESIÓN ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO Se brinda el saludo con mucho ánimo a los estudiantes.
Se recuerda que debemos cumplir los acuerdos de convivencia.
 MOTIVACIÓN
Se muestra en pantalla los platos típicos de diferentes distritos a través del proyector.
Después se pregunta: Do you know the name of these typical dishes? Are they from Cañete? What districts
 RECUPERACIÓN 15
DE LOS SABERES are the typical foods from?
PREVIOS Con las respuestas brindadas por los estudiantes mencionamos: el título de la sesión, la competencia, el
 CONFLICTO propósito de clase y los criterios de evaluación.
COGNITIVO
SE REALIZA UNA PAUSA ACTIVA.
La docente muestra el nombre de la imagen y a que distrito pertenece.
DESARROLLO La docente solicita a los estudiantes que mencionen los ingredientes en inglés o español.
Después de ello, se entrega la ficha de trabajo y se da las explicaciones para su desarrollo.
 PROCESAMIENTO En la ficha, encontrarán 1 texto instructivo.
DE LA Se lee de forma conjunta, luego se lee por partes para la comprensión de los estudiantes.
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INFORMACIÓN El docente realiza el acompañamiento a los estudiantes en la resolución de las actividades de post Reading.
 APLICACIÓN DE
Una vez finalizada la actividad, se solicita a los estudiantes que redacten de manera grupal su receta según
LO APRENDIDO
el distrito elegido.
Se realiza la retroalimentación revisando sus respuestas y reforzando su aprendizaje de manera conjunta.
CIERRE Se realiza la reflexión: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? 10
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: Plumones, pizarra, mota, ficha, audio, etc.

Prof. ANA. G. ZENTENO QUISPE Prof. MONICA DE LA CRUZ B.

DOCENTE DEL ÁREA DE INGLES V°B° COORDINADOR PEDAGÓGICO