Planificación Semanal MAYO Ciencias Naturales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“ALBERT BANDURA SCHOOL”

PLANIFICACIÓN SEMANAL
DOCENTE: Lic. Javier Quinatoa
MATERIA: Ciencias Naturales
CURSO: Séptimo de Básica
FECHA: Semana 2 de mayo al 5 de mayo del 2023
OBJETIVO:
O.CN. Explicar las acciones que conservan una salud integral, físico, mental y social en los púberes. Comprender
y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la
acción que estos ejercen en la vida personal y social ecuatoriana.
DESTREZA A SER EVALUACIÓN

DESARROLLADA ACTIVIDADES RECURSOS
Unidad Nº5 Ciencia y Tema 6: Pensadores.
acción I.CN.3.6.1. Explica
Anticipación desde la
CN.3.5.9. Planificar y observación de
Esta clase será desarrollada, Lluvia de ideas diferentes
ejecutar una mediante la organización de representaciones
indagación sobre la dos grupos que les tocará cómo las teorías
evolución del Realizar del
explicar brevemente sobre la sobre la
conocimiento acerca vida de tres pensadores de la Texto del composición de la
de la composición de antigüedad, cuyos nombres estudiante materia han
la materia, desde las serán escogidos mediante una Página182, 183 evolucionado, hasta
ideas de los griegos rifa. como deber. comprender que
hasta las teorías Construcción del conocimiento. está
Lamina constituida por
modernas; Al finalizar la actividad tres de
representarla en una los integrantes del equipo átomos, elementos y
línea de tiempo y expondrán sus respuestas al moléculas. J.3.)
deducir los cambios resto del grupo. TÉCNICA
de la ciencia en el Posteriormente los estudiantes Observación
tiempo. realizarán las actividades del INSTRUMENTO
Demostremos página:182-
Lista de cotejo
183.
Consolidación:
Realiza la siguiente actividad
Pasar conceptos
y gráficos en el
cuaderno
Realizar la
actividad
ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
En respuesta al requerimiento del informe Ubicar al estudiante en una posición frente al pizarrón
entregado por el DECE. de tal manera que aprovechen al máximo los estímulos
de orden positivo.
Adaptación curricular grado ( 1) Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del
Nombre del estudiante pensamiento (Procesos de metacognición).
MP
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DE ÁREA: RECTOR:
Lic. Javier Quinatoa Lic. Tania Guallpa

Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

OBJETIVO:
O.CN. Usar habilidades de indagación científica en los fenómenos naturales cotidianos, desde las
experiencias hasta el conocimiento científico.
Unidad Nº6 Proyecto Tema 1: El árbol de problemas
de saberes I.CN.3.3.1.
Anticipación Examina la
CN.3.5.5. Planificar y Se comenzará con una breve dinámica de los
Lluvia de ideas ecosistemas en
realizar una indagación introducción al contenido a tratar y
bibliográfica seguidamente, estudiar en función de sus
sobre el trabajo de los Realizar del características,
silencio.
científicos en las Áreas Construcción del conocimiento. Texto del clases, diversidad
Naturales Escribir en los cuadernos las estudiante biológica,
Protegidas de fases del Árbol de Problemas, Página194 como adaptación de
Ecuador, y utilizar esa cuyo contenido está en las especies y las
deber.
información para páginas 190 y 191. interacciones
Lamina (interespecíficas e
establecer la Posteriormente mediante debate
importancia de la del contenido que aparece en las intraespecíficas),
preservación y el que en ellos se
191 y 192, desarrollarán esta
cuidado de la parte de la clase, donde se producen. (J.3.)
biodiversidad nativa. I.CN.3.3.2.
pondrán ejemplos prácticos por
parte de los alumnos. En esta Determina desde la
observación e
última página existe un video en el
link que está habilitado, para que investigación
guiada, las causas
los estudiantes puedan ampliar en
los conocimientos sobre el árbol y consecuencias de
la alteración de los
de problemas.
ecosistemas
Finalmente: los estudiantes
locales e infiere el
desarrollarán las actividades de Pasar conceptos impacto en la
la sección “Demostremos”, p.193- y gráficos en el calidad del
194.
cuaderno ambiente..
Consolidación:
(J.3., I.2.)
Realiza la siguiente actividad TÉCNICA
Realizar la
actividad Observación
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
de orden positivo.
MP


OBJETIVO:
Unidad Nº6 Proyecto Tema 1: El árbol de problemas
de saberes I.CN.3.3.1.
Anticipación Examina la
CN.3.5.5. Planificar y Se comenzará con una breve dinámica de los
Lluvia de ideas ecosistemas en
realizar una indagación introducción al contenido a tratar y
bibliográfica seguidamente, estudiar en función de sus
sobre el trabajo de los Realizar del características,
silencio.
científicos en las Áreas Construcción del conocimiento. Texto del clases, diversidad
Naturales Escribir en los cuadernos las estudiante biológica,
Protegidas de fases del Árbol de Problemas, Página194 como adaptación de
Ecuador, y utilizar esa cuyo contenido está en las especies y las
deber.
información para páginas 190 y 191. interacciones
Lamina (interespecíficas e
establecer la Posteriormente mediante debate
importancia de la intraespecíficas),
del contenido que aparece en las
preservación y el 191 y 192, desarrollarán esta que en ellos se
cuidado de la producen. (J.3.)
parte de la clase, donde se
biodiversidad nativa. pondrán ejemplos prácticos por I.CN.3.3.2.
Determina desde la
parte de los alumnos. En esta
última página existe un video en el observación e
investigación
link que está habilitado, para que
los estudiantes puedan ampliar en guiada, las causas
y consecuencias de
los conocimientos sobre el árbol
de problemas. la alteración de los
ecosistemas
Finalmente: los estudiantes
locales e infiere el
desarrollarán las actividades de Pasar conceptos impacto en la
la sección “Demostremos”, p.193- y gráficos en el calidad del
194.
cuaderno ambiente..
Consolidación:
(J.3., I.2.)
Realiza la siguiente actividad TÉCNICA
Realizar la
actividad Observación
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
de orden positivo.
MP


OBJETIVO:
Unidad Nº6 Proyecto Tema 2: Planteamiento del
de saberes problema. I.CN.3.3.2. Determina
desde la observación e
investigación
CN.3.5.5. Planificar y Anticipación 1hora guiada, las causas y
realizar una indagación Se desarrollando de manera muy consecuencias de la
bibliográfica alteración de los
práctica, se harán preguntas precisas ecosistemas locales e
sobre el trabajo de los ¿Cuándo se plantea un problema? Y Lluvia de ideas
infiere el impacto en la
científicos en las Áreas menciona algunos ejemplos de calidad del
Naturales problema, con el objetivo de ambiente. (J.3., I.2.)
Protegidas de Ecuador, y I.CN.3.3.3. Plantea y
constatar la asimilación de estos comunica medidas de
utilizar esa información contenidos. protección
para establecer la Construcción 2 hora (manejo de desechos
Realizar del Texto sólidos), hacia los
importancia de la Se realizará intercambio de
preservación y el cuidado del estudiante ecosistemas y las
conocimientos he identificación del
Página197 como especies nativas
de la biodiversidad problema, descripción del problema,
nativa. causas y consecuencias y formulación deber. amenazadas en las
del problema con ejemplos de la vida Lamina Áreas Naturales
cotidiana ejemplo “contaminación Protegidas del
ambiental”, los alumnos Ecuador, afianzando
desarrollarán las actividades pg. 196- su propuesta en los
197 del libro de texto. aportes científicos de
Consolidación 2 horas
investigadores locales.
Desarrollo de la actividad
(J.3., I.1., I.3.)
Explicación con el problema
identificado “contaminación TÉCNICA
Pasar conceptos y
ambiental” Observación
gráficos en el
a. Descripción del problema INSTRUMENTO
cuaderno
b. Determina de donde surge y Lista de cotejo
como se manifiesta el
problema. Realizar la
c. ¿Cuál es su origen? actividad
d. Si no se da solución que
problema se producirían.
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser
aplicada
En respuesta al requerimiento del informe entregado por Ubicar al estudiante en una posición frente al
el DECE. pizarrón de tal manera que aprovechen al máximo
los estímulos de orden positivo.
Adaptación curricular grado ( 1) Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo
Nombre del estudiante del pensamiento (Procesos de metacognición).
MP
Se trabaja con el alumno con las mismas actividades y
ayuda de un compañero para que se afiance su
conocimiento.
Tema: como plantear un problema



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Lic. Javier Quinatoa Lic. Tania Guallpa

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Lic. Javier Quinatoa Lic. Tania Guallpa

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Lic. Javier Quinatoa Lic. Tania Guallpa

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