ESCUELA: CALMECAC C.C.T.

15EPR2866M TURNO: MATUTINO

Plan de Actividades de Aprendizaje del 29___ al 9___ de __Febrero_____ Del 202_4

Formato de Planeación para el diseño de Proyectos Comunitarios

“Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales”
Nombre del Guadalupe Siguenza Galvan Grado y Grupo 2B Fase Correspondiente 3 Periodo Enero/Febrero
docente

Descripción de la Situación Problema Campos Formativos Selecciona Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
(PDA)

Lenguajes Fenómenos naturales, Indaga con persona de la comunidad u

A los alumnos de 2do grado se les dificulta
realizar investigaciones y comprender lecturas.
Saberes y Pensamiento Científico mitos y leyendas. otro medios de información algunos
X
fenómenos naturales que ocurren durante
Ética, Naturaleza y Sociedad los meses y el año y registran sus
hallazgos, para establecer regularidades.
De lo Humano y lo Comunitario

Seleccione por lo menos dos ejes articuladores con los que se vincule el Proyecto
Comunitario

Fase de Planificación Momento 1: Identificación Momento 2: Recuperación Momento 3: Planificación

(Describe las acciones a realizar) (Describe las acciones a realizar) (Describe las Acciones a realizar)

En esta fase, se En comunidad de aula leer el texto de la página En colaboración grupal compartir las En comunidad se revisaran los pasos y
identifica un 60 de su libro de texto. leyendas que investigaron. acordaran las fechas para la realización de
problema y se La docente compartira una leyenda a todo el una antología.
Explicar un la definición de mito y leyenda,
grupo.
negocia una ruta de anotarla en el pizarron para que la anoten en su
acción. cuaderno. Organizados en pequeñas comunidades y
con ayuda del docente buscar leyendas en la
Comentar si conocen alguna historia con esas biblioteca o internet.
características. Apartir de la investigación elegir la que más
les gusto, leerla en voz alta y comentar
Leer en voz alta y contestar las preguntas de la porque les interesa la historia.
página 61 y 62. Dar el concepto de fenomenos naturales.
Comentar sobre los fenomenos naturales y
 Pedir que investiguen con familiares o internet contestar la tabla de la página 63.
algunas leyendas que conozcan y escribirlas en
su cuaderno.

Tiempo Aprox. 50 min Tiempo Aprox. 50 min Tiempo Aprox. 50 min

Recursos
Leyendas que investigaron.
Recursos
Libro proyectos de aula
Recursos Libro proyectos de aula biblioteca o internet.
Internet

Fase de Acción Momento 4: Acercamiento Momento 5: Comprensión y Momento 6: Identificación Momento 7: Concreción
Produccción
(Describe las acciones a realizar) (Describe las acciones a (Describe las acciones a realizar) (Describe las acciones a
En esta fase se realizar) realizar)
realizan
producciones que
En plenaria leer la información de la De manera individual,
permiten atender el
página 65 de su libro de texto. Individualmente, pero teniendo Es momento de escribir su
problema pero sin olvidar a los
en cuenta a los demás y con la propia versión de una
demás, escoge un
En plenaria, y con la ayuda de su ayuda de tu maestra o maestro,
fenómeno natural de leyenda o un mito con
maestra registra la información que
o maestro, vuelvan a leer algunas de los que escribiste en todos los elementos y la
encontraste en tu investigación información que han
las leyendas o mitos que la tabla que se acerca del fenómeno natural
investigaron. encuentra en encontrado y escrito.
elegido y los elementos que
Encuentren las características de “Recuperamos”.
hallaste en las leyendas o mitos. En comunidad de aula y
éstos y anótenlas en sus cuadernos.
Completa la siguiente tabla: con la ayuda de su maestra
En plenaria, y con la
ayuda de su maestra o maestro, lean con
En comunidad de aula, atención la siguiente tabla.
o maestro, vuelvan a
compartan sus dudas y
leer algunas de las
respuestas. Les será de ayuda para
leyendas o mitos que
investigaron. redactar su primer
Reflexiones sobre las siguientes borrador.
preguntas:
Encuentren las
a) ¿Cuáles son las diferencias Comenten entre todas y
características de
entre ambos textos? todos lo siguiente:
éstos y anótenlas en
sus cuadernos. b) ¿Con cuál información es a) ¿Qué otras formas de
más fácil entender el fenómeno inicio y fin se les ocurren
Investiga más acerca natural? ¿por qué creen que para su texto?
del fenómeno natural sucede esto? b) ¿Qué personajes
en libros de la incluirán en su leyenda o
Biblioteca de Aula, mito?, ¿qué características
periódicos, revistas o tendrá cada personaje?
internet con el apoyo Escriban en hojas una lista
de una persona de lo que comentaron y
adulta. Busca péguenla en el pizarrón
imágenes que lo para consultarla en
ilustren en las mismas cualquier momento.
fuentes de Tomen en cuenta las
información. leyendas o mitos que han
leído y la información que
reunieron sobre
fenómenos naturales.
5. De forma individual,
pero considerando la
opinión de tus compañeras
y compañeros, escribe en
tu cuaderno el borrador de
tu leyenda o mito. a)
Integra todas las
características que
conoces hasta este
momento.
b) Guíate con el ejemplo y
apóyate en los elementos
que escribieron todos
juntos.
b) ¿Qué personajes
incluirán en su leyenda o
mito?, ¿qué características
tendrá cada personaje?
En comunidad de aula,
 presenten el borrador de
su leyenda o mito a sus
compañeras y
compañeros:
a) Hagan sugerencias
para mejorar los
textos de los
demás. b) Anoten
en las líneas las
recomendaciones
que recibieron.
b) Retoma las
imágenes que
buscaste
anteriormente para
ilustrar tu texto. a)
Puedes pegar
recortes o dibujar y
colorear tu
ilustración con
lápices de colores y
crayones. b) Toma
en cuenta los
elementos del
fenómeno natural,
los personajes, sus
características y el
lugar donde se
desarrolla la acción
para crear tu
ilustración.
Tiempo 50 min Tiempo 50 min Tiempo 50 min Tiempo 50 min
Aprox. Aprox. Aprox. Aprox.

Recursos Recursos Libro Recursos Libro Recursos Libro

Libro de texto Biblioteca
Fase de Intervención Momento 8: Integración
(Describe las acciones a realizar)
En comunidad de aula, presenten
el borrador de su leyenda o mito
a sus compañeras y compañeros:
a) Hagan sugerencias para
mejorar los textos de los demás.
b) Anoten en las líneas las
recomendaciones que recibieron.
Atiendan las sugerencias de sus
compañeras, compañeros y Al terminar la lectura,
maestra o maestro para que
elaboren una versión final de su
leyenda o mito.
3. De manera individual, dobla
una hoja blanca por la mitad.
a) En una mitad, copia la versión
final del texto.
b) En la otra parte, coloca la
ilustración del fenómeno natural
o la forma como imaginaste tu
leyenda o mito. Es importante
que decidan de qué forma se
presentará la ilustración, ya sea
antes o después del texto.
¡Utilicen su imaginación!
4. En colaboración grupal, una
vez que todos tengan la versión
Se difunden final ilustrada, pidan ayuda a su
maestra o maestro para reunir los
producciones, se da
seguimiento y se trabajos e integrarlos en una
plantea cómo antología.
mejorar 5. Usen los materiales que
eligieron para hacer la portada.
Momento 9: Difusión Momento 10: Consideraciones
(Describe las acciones a (Describe las acciones a realizar)
realizar)
En esta aventura de aprendizaje,
En comunidad de aula, han recabado información de
y con la ayuda de su distintas fuentes y han
maestra o maestro, comparado la información de
presenten la antología diferentes textos.
de las leyendas y los Los textos con información
mitos que escribieron. científica y de divulgación nos
a) Organizados por permiten verificar datos para
turnos, pasen uno por conocer mejor el mundo que
uno para leer su nos rodea, estar preparados
leyenda o mito. ante un fenómeno natural o
simplemente saber más acerca
muestren su ilustración de la naturaleza. Los textos que
y expliquen cómo se narran leyendas o mitos nos
relaciona con el texto. ❱ sirven para conocer las
Hablen sobre las tradiciones, saber cómo se
fuentes de información percibe el mundo desde
que consultaron (libros, diferentes perspectivas y b) ¿Cómo se puede explicar
revistas, periódicos o explicar lo desconocido a través
sitios de internet) para de la fantasía y lo maravilloso.
investigar acerca de los Cada texto es importante
fenómenos naturales y porque nos permite conocernos
elaborar su leyenda o mejor y a nuestro entorno. 2.
mito e ilustración. Una vez que terminen con la
Es importante la lectura y presentación de sus
participación trabajos, coloquen su antología
respetuosa de las de mitos y leyendas en la
compañeras y biblioteca del salón; así podrán
compañeros del aula. consultarla cuando lo requieran.
Una vez que terminen 1. En comunidad de aula, con el
con la lectura y apoyo de su maestra o maestro,
presentación de sus formulen preguntas acerca de
trabajos, coloquen su los siguientes aspectos de sus
antología de mitos y escritos y comenten sus
leyendas en la respuestas.
biblioteca del salón; así a) Importancia de la
podrán consultarla información: ¿qué datos
cuando lo requieran. buscaron y cómo los
Momento 11:Avances
(Describe las acciones a
realizar)
Ahora que han realizado
su antología de mitos y
leyendas, saben cómo se
realiza la búsqueda de
información. También
conocen algunas de las
leyendas y mitos de su
comunidad, y reconocen la
importancia de preservar
su legado a través del
tiempo.
1. En comunidad de aula,
reflexionen sobre lo
siguiente:
a) ¿Qué otros temas se
explican con mitos o
leyendas?
el origen de algo?
c) ¿Qué se puede decir
acerca de cómo se originó
el universo? 2. Por último,
escriban en sus cuadernos
los acuerdos asamblearios
a los que llegaron en
comunidad para elaborar
una leyenda o mito e
incluirla en una antología.
 Ixtapaluca, México a __29__ de___Enero______ del 2024

ATTE. Vo. Bo
PROFR. DE GRUPO DIRECCIÓN ESCOLAR

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GUADALUPE SIGUENZA GALVAN ALEJANDRO AVALOS GUARNEROS