PROFRA.

TANNIA MARTÍNEZ TAPIA

PLAN DIDÁCTICO 3ERO.E, F, G MAT. PROY.5
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 2
“FRANCISCO I. MADERO” 21DST0002T
PLAN DIDACTICO TERCER GRADO PROYECTO 5 TURNO: MATUTINO Ciclo Escolar 23-24
NOMBRE DE LA DOCENTE: PROFRA. TANNIA MARTÍNEZ TAPIA. E, F Y G. FASE: 6 26 DE ENERO 4TO. CTE
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES DISCIPLINA: ESPAÑOL ESCENARIO: AULA FECHAS DEL PERÍODO: del 8 de enero al 25 del mismo mes. SEGUNDOTRIMESTRE
RASGOS DE PERFIL DE EGRESO: II. Poseen una identidad étnica y nacional con una perspectiva de cultura de paz; reconocen y valoran la diversidad del país y tienen conciencia del papel de México en el
mundo; por lo que su actuar personal y colectivo es con responsabilidad social, apego a los derechos humanos y respeto a la ley.
III. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y emocionales a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad. Aplican el pensamiento crítico como base para la toma de decisiones libre,
consciente y responsable, fundada en el ejercicio de sus derechos, la alimentación saludable, la actividad física, la salud sexual y reproductiva y la interacción en contextos afectivos, lúdicos, artísticos, recreativos y deportivos
como parte de un proyecto de vida saludable, libre de adicciones y violencia.
V. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de los demás. Poseen habilidades de comunicación básica en
otras lenguas. Aprovechan los recursos tecnológicos y medios de comunicación a su alcance, de manera ética y responsable para comunicarse y obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
EJES ARTÍCULADORES: Fomento a la lectura y escritura, Inclusión, Pensamiento crítico. METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS

NIVEL DE INTEGRACIÓN CURRICULAR: EN ESTE PROY. NO HABRÀ INTERDISCIPLINARIDAD YA QUE NO HAY CONTENIDO IGUAL EN LAS OTRAS DOS DISCIPLINAS
DEL CAMPO HARÀN UN CO-DISEÑO DE SUS ACTIVIDADES.
TEMA GENERADOR: ELABORACIÒN DE UN TEXTO DE DIVULGACIÒN CIENTÌFICA.
PROBLEMÁTICA: FALTA DE VALORES COMO BASE DE UNA CONVIVENCIA SANA EN COMUNIDAD.
ESTRATEGÍA NACIONAL: *ESTRATEGIA NACIONAL DE LECTURA. *ESTRATEGIA NACIONAL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA MANTENER A LAS ESCUELAS LIBRES
DE VIOLENCIA Y LIBRES DE ACOSO.
PROPÓSITO DEL PROYECTO:
Construir conocimientos dentro de un campo científico no sólo implica conocer los conceptos y teorías básicas que se han producido dentro de èl, sino también saber què buscar, cómo hacerlo y cómo comunicar los
resultados una vez obtenidos. Cada disciplina tiene su propio lèxico y sus maneras o formas de comunicar sus hallazgos. En las ciencias experimentales como la biología, la física y la química se puede manipular de manera
controlada e internacional ciertos factores, sustancias o ambientes para observar su comportamiento y valorar si permiten la generación de un nuevo conocimiento, es decir, si se abren nuevas posibilidades para hacer otros
experimentos o construir nuevos saberes.
NOMBRE DEL PROYECTO: LOS EXPERIMENTOS DE CIENCIA PRODUCTO: HACER UNA EXPOSICIÒN DE INVENTO CIENTÌFICO.
RECURSOS:
Los siguientes materiales se ocuparán durante todo el proyecto, cuaderno de trabajo, libros de texto gratuitos, Internet, estuchera…
CONTENIDO: Textos de divulgación científica.

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE: Elabora una propuesta de divulgación científica, con la participación de la comunidad escolar, para fomentar el
conocimiento de las ciencias

OBSERVACIONES:
*Es importante mencionar que en el proceso de este proyecto se pueden hacer adecuaciones de acuerdo al tema general. *Por acuerdo de academia un módulo a la semana trabajaremos actividad recurrente (ejercicios de
ortografía, lecturas del libro de Múltiples Lenguajes, caligrafía, y ejercicios de lectura de comprensión). *Esto se realizar en 2 semanas según lo índica el plan analítico.
 FASES ACTIVIDADES DEL PROYECTO EVALUACIÓN Y
OBSERVACIONES
MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN
Los alumnos en estas 2 sesiones contestarán las siguientes cuestiones en su cuaderno de trabajo para después llevarlas las -La evaluación se
FASE 1
respuestas a una plenaria grupal. realizará de manera
*Act. 1 *¿qué sabes sobre los textos de divulgación científica? FORMATIVA que
PLANEACIÓN *¿qué entiendes por un texto de divulgación científica? consiste en la
*¿qué da a un conocer un texto de divulgación científica?
observación del
*¿cuáles son algunas características de los textos de divulgación científica?
trabajo durante
*¿cuál es la función de un texto de divulgación científica?
*¿has leído alguno? Menciona el título y algo de lo qué trató. todo el proceso de
aprendizaje de los
MOMENTO 2. RECUPERACIÓN alumnos.
*Act. 2 Los alumnos (as) investigan en el salón con ayuda de sus celulares con datos que significan las palabras DIFUSIÒN, DIVULGACIÒN y
TEXTO CIENTÌFICO O TEXTO DE CIENCIA se dicta la investigación en todo el grupo. Se rescatan algunas palabras clave. (en algunos grupos -La participación
de dejó de tarea). activa del alumno
MOMENTO 3. PLANIFICACIÓN (a) durante todo el
*Act. 3 Los alumnos junto con la docente observan y analizan el artículo de divulgación con el título Dinosaurios para reconocer los elementos proyecto.
del mismo.
MOMENTO 5. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN -Se revisarán las
FASE 2 *Act. 4 Los alumnos deben traer de tarea tres textos de divulgación científica (impresos o escritos a mano en la libreta) para analizar las partes actividades
que lo componen (con colores) . EJEMPLO realizadas en el
ACCIÓN proceso del
proyecto en la
libreta (entrega en
tiempo y forma)
(evidencia).

-Trabajos
extra escolares
(tareas e
investigaciones).

-Lista de cotejo para

evaluación de los
subproductos.

-Lista de cotejo para

MOMENTO 6. RECONOCIMIENTO evaluar el producto
*Act. 5 Los alumnos escriben las partes completas que componen un artículo de divulgación científica de la diapositiva que presenta la docente final
en el grupo transcribirla en el cuaderno de trabajo. (autoevaluación).
MOMENTO 7. CONCRECIÓN
-Proceso de
*Act. 6 La docente presenta 2 videos relacionados al tema para hacer una lluvia de ideas después de haberlos visto y hacer un comentario final
reflexión y
 en esta actividad. autorreflexión de
las situaciones de
MOMENTO 8. INTEGRACIÓN evaluación
*Act. 7 Los alumnos deben leer y analizar del libro de Lenguajes pág. 58-69 las características de los textos de divulgación científica para subrayar
considerando que el
lo más importante que se localice en la información y enseguida hacer un resumen de la lectura en el cuaderno de trabajo.
- Temas para analizar Parafraseo y Cita.
error es parte del
- Características de una revista científica. aprendizaje.
FASE 3
MOMENTO 10 CONSIDERACIONES -Se tomará en
INTERVENCIÓN *Act. 8 Del libro de “Múltiples Lenguajes” lee los siguientes textos: cuenta sus actitudes
*Partenogénesis. pp. 10-13 y valores.
*Criptografía. pp. 14-16 - Los reportes de
*Cabo Pulmo. pp. 24-25 lectura y la escritura
*La tortuga del desierto ¿en extinción? pp. 44-45
de un cuento a
*Anfípodos. p. 102
través de imágenes
* Esponjas. p. 103
Después de la lectura que se realiza los días de un módulo se hará un comentario personal en la sección de escritura del cuaderno de trabajo. que se llevaron al
salón de clase o del
*Act. 9 En esta actividad escribe: libro de Múltiples
Qué avances tuve en este proyecto Que dificultades se me presentaron en este proyecto. Lenguajes.

Los alumnos al final

de la libreta en la
MOMENTO 11 AVANCES sección de “Diario
*Act. 10 En esta actividad los aprendientes deben hacer un borrador en su libreta del tema elegido para hacer la exposición ante todo su grupo de mi proyecto”
con algunas preguntas que harán después de la explicación. hacen un recuento
NOTA: revisar la rúbrica de evaluación (ANEXO 1)
de lo realizado en
*Act. 11 En esta actividad menciona cuales fueron los valores que utilizaste para llevar a cabo esta planeación. esas semanas de
trabajo.
PRODUCTO FINAL AUTOEVALUACIÓN
Exposición del tema elegido conforme a la fecha que la docente indique en el grupo, revisa la tabla de abajo, ubica tu
grupo y la fecha a exponer (único día de exposición).

Puebla, Pue. A 12 de enero de 2024.

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Profra. Tannia Martínez Tapia PROFR. JOSÈ DOMINGO ARENAS
DOCENTE DE GRUPO COORDINADOR ACADÉMICO
 FECHA PARA EXPONER GRUPO Y NO. DE LISTA
*jueves 18 de enero 3E del no. 1 al 4 de la lista.
* lunes 22 de enero del no. 5 al 19 de la lista.
*martes 23 de enero del 20 al 36 de la lista.
FECHA PARA EXPONER GRUPO Y NO. DE LISTA
*viernes 19 de enero 3F del no. 1 al 5 de la lista.
* martes 23 de enero del no. 6 al 21 de la lista.
*jueves 25 de enero del no. 22 al 35 de la lista.
FECHA PARA EXPONER GRUPO Y NO. DE LISTA
*lunes 22 de enero 3G del no. 1 al 5 de la lista.
* martes 23 de enero del no. 6 al 21 de la lista.
*miércoles 24 de enero del no. 22 al 36 de la lista.