Física Mecánica

Plan de clases docente

 Como consideraciones del modelo semipresencial
asincrónico, se abordan las siguientes:

Asignaturas incorporan diseño instruccional centralizado.

Las horas online asincrónicas están previamente planificadas y responden a

un diseño instruccional centralizado.

Es rol del / la docente actuar como mediador y facilitador del aprendizaje de sus
estudiantes, brindando orientaciones, entregando retroalimentación y
realizando el seguimiento respectivo.

Las horas de dedicación del / la docente a este proceso son las mismas
establecidas para los estudiantes en su trabajo autónomo, las que están
Plan de clases visualizadas en la planificación.

DOCENTE No se consideran horas online sincrónicas planificadas. Es decir, la

planificación no contempla encuentros sincrónicos entre docentes y
estudiantes a través de la plataforma MSTeams. Es iniciativa de cada
docente planificar espacios sincrónicos con sus estudiantes en un horario a
convenir entre las partes.
Estimado docente,
En el contexto institucional del diseño curricular de las asignaturas de pregrado del Plan Se recomienda como estrategia
Común que declaran en cada Plan de Asignatura un número igual o mayor a 18 horas en
modalidad online, se ha elaborado el siguiente Plan de Clases con las descripciones de establecer “Horas de Atención
cada una de las actividades que el diseño instruccional aborda, junto con las orientaciones Estas horas son instancias que responden a una
metodológicas para el/ la docente las que se centran básicamente en orientar su rol de planificación previa en donde el/la docente
mediador y facilitador del aprendizaje. informa los días y horarios que estará disponible
y accesible vía plataforma MsTeams para:

Modelo Semipresencial Asincrónico.
Integra el concepto de educación online
con el concepto de la presencialidad o,
1
Entregar retroalimentación oportuna y
pertinente para abordar el desarrollo
de informes y trabajos planificados en
el sistema de evaluación de la
demandas de la sociedad actual; garantizar
asignatura.
la flexibilidad de tiempo, espacio y

educación presencial, concebido como
ente integrador que respalda un modelo
pedagógico acorde a las exigencias y
2
contenidos del aprendizaje; junto con la
Profundizar sobre aquellos contenidos
construcción participativa del conocimiento
abordados en las sesiones de horas
a través de sesiones presenciales.
autónomas de aprendizaje de los
estudiantes.
Se recomienda revisar cuidadosamente la
planificación de horas online consideradas en UNIDAD: 1
cada semana de, manera, de no sobre exigirse
en las fases de acompañamiento y
seguimiento.

El sistema de evaluación establecido en cada

Plan de Asignatura debe ser ejecutado por el
/ la docente que dicta la asignatura, quien
debe aplicar la situación de evaluación Semana
Semanas Horas Presenciales Horas Online
establecida y los instrumentos de evaluación
respectivos.

Las actividades que son parte del diseño

instruccional centralizado tienen un carácter
1
6 350
18 350
6
formativo, no tienen un porcentaje asociado
a una evaluación en particular. No obstante,
se pueden determinar recompensas por
participación de manera de favorecer un
ambiente motivador y desafiante. Se espera
que las actividades se integren
significativamente al proceso de enseñanza
aprendizaje y que aporten a lograr mejores
resultados de aprendizaje.

Orientaciones
El éxito de esta propuesta metodológica está
centrada principalmente en el seguimiento y

Generales
acompañamiento que el/ la docente brinde a
los estudiantes de manera sistemática en cada
una de las actividades que el estudiante
desarrolla de manera autónoma, con el
propósito de estimular la curiosidad por
Cada semana deberá revisar las actividades realizadas por los estudiantes en las horas
aprender, promover el desarrollo del
online. Es rol del/ la docente actuar como mediador y facilitador del aprendizaje de sus
pensamiento crítico y reflexivo para tomar
estudiantes, brindando orientaciones, entregando retroalimentación y realizando el
decisiones entre lo relevante a lo secundario,
seguimiento respectivo.
la colaboración en el aprendizaje y la
Aprendizaje Esperado:
responsabilidad de asumir que su proceso de
Resuelve problemas de la especialidad y/odisciplina que involucre el uso de la
aprendizaje depende de su compromiso y
dinámica.(Integrada Competencia Genérica Resolución deProblemas)
motivación.
*Revise las instrucciones publicadas en plataforma para conocer la evaluación y los recursos
de referencia para cada semana.
Semana 1 Semana 2
CONTENIDOS
Introducción a la asignatura.
CONTENIDOS
Conceptos fundamentales: Vectores
Conceptos fundamentales: elementos básicos de vectores, coleyes del movimiento,
concepto de fuerza, concepto de masa
Estrategia didáctica: Aprendizaje Centrado en la Resolución de Problemas en el Aula Estrategia didáctica: Aprendizaje Centrado en la Resolución de Problemas en el Aula
(ACERPA), complementada con Clase Expositiva (CEX). (ACERPA), complementada con Clase Expositiva (CEX).
Actividad Presencial: Actividad Presencial:
 Realice la presentación de la asignatura.
 Revise junto a los estudiantes el desarrollo del ejercicio online.
 Indique a los estudiantes la forma de trabajo de la asignatura y muestre los
 Responda las dudas de los estudiantes de la revisión de los contenidos de la
recursos en plataforma.
semana 2. Refuerce los contenidos.
 Inicie los conceptos fundamentales de la asignatura.
 Invite a los estudiantes a realizar el ejercicio propuesto de la semana.
Recursos: Recursos:
 Ambiente de aprendizaje Inacap.
 Ambiente de aprendizaje Inacap.
 Ejercicio propuesto.
Actividad online: Actividad online:
 Invite a los estudiantes a desarrollar el ejercicio online de la semana 1 y a
 Invite a los estudiantes a revisar el contenido y desarrollar el ejercicio online
revisar los contenidos de la semana 2.
de la semana 3. Refuerce para esta actividad la importancia de desarrollar y
 Indique a los estudiantes que deben realizar la Evaluación Diagnóstica en la enviar las respuestas antes de visualizar las respuestas correctas.
hora online.
Recursos:
Recursos:  Ambiente de aprendizaje Inacap.
 Ambiente de aprendizaje Inacap.

Orientaciones Actividades Orientaciones Actividades

Esta semana, y con el objetivo de relevar información sobre el punto de partida de los En esta semana, se recomienda acompañar el proceso de adaptación que propone a los
estudiantes, será central el registro de los conocimientos previos con los que cuentan los estudiantes revisar los contenidos antes de la clase presencial, ya que deben comprender
estudiantes. Esta información será de relevancia para acompañar sus trayectorias el abordaje individual previo a la sesión presencial, para poder realizar en esta instancia
formativas. las actividades y abordar las principales dudas de los estudiantes.
Semana 3 Semana 4
CONTENIDOS CONTENIDOS
Conceptos fundamentales: Fuerza Conceptos fundamentales: Tipos de Fuerza

Estrategia didáctica: Aprendizaje Centrado en la Resolución de Problemas en el Aula

Estrategia didáctica: Aprendizaje Centrado en la Resolución de Problemas en el Aula
(ACERPA), complementada con Clase Expositiva (CEX).
Actividad Presencial:
 Revise junto a los estudiantes el desarrollo del ejercicio online.
 Responda las dudas de los estudiantes de la revisión de los contenidos de la
semana 3. Refuerce los contenidos.
 Invite a los estudiantes a realizar el ejercicio propuesto de la semana.
(ACERPA), complementada con Clase Expositiva (CEX).
Actividad Presencial:
 Revise junto a los estudiantes el desarrollo del ejercicio online.
 Responda las dudas de los estudiantes de la revisión de los contenidos de la
semana 4. Refuerce los contenidos.
 Invite a los estudiantes a realizar el ejercicio propuesto de la semana.

Recursos: Recursos:
 Ambiente de aprendizaje Inacap.  Ambiente de aprendizaje Inacap.
 Ejercicio propuesto.  Ejercicio propuesto.

Actividad online: Actividad online:

 Invite a los estudiantes a revisar el contenido y desarrollar el ejercicio online
de la semana 4 Refuerce para esta actividad la importancia de desarrollar y
enviar las respuestas antes de visualizar las respuestas correctas.
Recursos:
 Ambiente de aprendizaje Inacap.
 Invite a los estudiantes a revisar el contenido y desarrollar el ejercicio online
de la semana 5. Refuerce para esta actividad la importancia de desarrollar y
enviar las respuestas antes de visualizar las respuestas correctas.
Recursos:
 Ambiente de aprendizaje Inacap.

Orientaciones Actividades Orientaciones Actividades

Para esta semana será central realizar un seguimiento del envío de la actividad online por
parte de los estudiantes, ya que esa información será de utilidad para revisar el nivel de
abordaje y comprensión por parte éstos.
Es importante que a partir de esta semana vaya revisando las dudas que tienen los
estudiantes de los contenidos vistos de la unidad y habilitar espacios de preguntas y
retroalimentación para que puedan analizar y comprender aquellos contenidos que serán
necesarios revisar en la evaluación.
NOTA: Recuerde revisar el instrumento de evaluación de la Unidad que será aplicado en la
semana 6, disponible en plataforma.
Semana 5 Semana 6
CONTENIDOS CONTENIDOS
Conceptos fundamentales: Tipos de Fuerza Conceptos fundamentales: Todos

Estrategia didáctica: Aprendizaje Centrado en la Resolución de Problemas en el Aula Estrategia didáctica: Aprendizaje Centrado en la Resolución de Problemas en el Aula
(ACERPA), complementada con Clase Expositiva (CEX). (ACERPA), complementada con Clase Expositiva (CEX).

Actividad Presencial: Actividad Presencial:

 Revise junto a los estudiantes el desarrollo del ejercicio online.  Revise junto a los estudiantes el desarrollo del ejercicio online.
 Responda las dudas de los estudiantes de la revisión de los contenidos de la  Responda las últimas dudas de los estudiantes antes de la Evaluación
semana 5. Refuerce los contenidos. sumativa de la Unidad.
 Invite a los estudiantes a realizar el ejercicio propuesto de la semana.  Invite a los estudiantes a realizar el último ejercicio propuesto de la Unidad.
Recursos: Recursos:
 Ambiente de aprendizaje Inacap.
 Ambiente de aprendizaje Inacap.
 Ejercicio propuesto.
 Ejercicio propuesto.
Actividad online:
 Invite a los estudiantes a desarrollar el ejercicio online de la semana 6. Refuerce Actividad online:
para esta actividad la importancia de desarrollar y enviar las respuestas antes de  Invite a los estudiantes a desarrollar la Evaluación Sumativa de la Unidad.
visualizar las respuestas correctas.
 Recuerde a los estudiantes revisar todos los contenidos vistos en la Unidad y
repasar los ejercicios realizados antes de la Evaluación sumativa de la Unidad.
Recursos: Recursos:
 Ambiente de aprendizaje Inacap.
 Ambiente de aprendizaje Inacap.

Orientaciones Actividades Orientaciones Actividades

Recuerde a los estudiantes que la siguiente semana corresponde la evaluación sumativa
de la Unidad. Revise las dudas de los estudiantes en cuanto a los contenidos vistos y
continuar con espacios de preguntas y retroalimentación.
NOTA: Recuerde revisar el instrumento de evaluación de la Unidad que será aplicado en la
semana 6, disponible en plataforma.
Para esta semana, es muy importante que revise los resultados de la Evaluación Sumativa
de la Unidad para entregar el feedback necesario en la siguiente clase presencial. Esta
revisión le servirá de insumo además, para ir reforzando los temas menos logrados de la
Unidad.