UNIVERSIDAD DIRECCIÓN DE POSGRADO

CENTRO DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN DE POSGRADO

E INVESTIGACIÓN
“CEFORPI”

IMPORTANCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DE

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS) EN
EDUCACION SUPERIOR

MONOGRAFÍA PRESENTADA EN
OPCION AL DIPLOMADO EN
EDUCACION SUPERIOR VERSION
XLV (SEDE CENTRAL)

AUTOR:

2022
 DEDICATORIA

A Dios sobre todas las cosas por permitirme cumplir uno de mis sueños.
 RESUMEN

La importancia de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) en la

Educación Superior tiene una estrecha relación entre tecnología y educación, el cual ya se
encuentra inmerso en nuestra actualidad y mucho dependerá como uno afronte este cambio
o reto de nuestra sociedad.

Asimismo, trayendo consigo muchos beneficios en la educación a distancia, promoviendo

de esta manera el proceso de enseñanza- aprendizaje sin límites coadyuvando a una
formación profesional de calidad, eficaz y eficiente, que pueda aportar al desarrollo de
nuestro país.

La presente investigación contempla los siguientes apartados: Fundamentos teóricos el cual

a través de conceptos podamos delimitar de manera precisa y clara sobre el tema abordado,
para finalmente llegar a la conclusión de la importancia de las TIC en la Educación
Superior.
 ÍNDICE

DEDICATORIA….................................................................................................................i

RESUMEN….........................................................................................................................ii

CAPÍTULO I

ASPECTOS GENERALES

Introducción...............................................................................................................................1
Objetivos…................................................................................................................................3
Objetivo general…......................................................................................................................3
Objetivos específicos…...............................................................................................................3
Justificación...............................................................................................................................4
Metodología…...........................................................................................................................5
Método de investigación.............................................................................................................5
Técnica de investigación.............................................................................................................5
Instrumento de investigación…..................................................................................................5

CAPÍTULO II

DESARROLLO TEÓRICO
Tecnología…..............................................................................................................................6
Tecnologías de la información y comunicación......................................................................6
Información….............................................................................................................................7
Comunicación….........................................................................................................................7
Definición de tics…...................................................................................................................8
Características de las tics….....................................................................................................9
Clasificación de información..................................................................................................11
Tipos de tics…..........................................................................................................................11
Tecnología educativa…...........................................................................................................12
Las tic en la educación.............................................................................................................13
El uso de las nuevas tecnologías le permitirá al
estudiante.................................................................................................................16
 ÍNDICE
Ventajas de la educación presencial.......................................................................................16
Ventajas de la educación online..............................................................................................17

CAPÍTULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones…................................................................................................................18
Recomendaciones….........................................................................................................20
Bibliografía…......................................................................................................................21
Anexos…..............................................................................................................................23
 1

CAPÍTULO I

ASPECTOS GENERALES

Introducción

Los actuales y grandes desafíos en la formación de profesionales de la educación radican,

principalmente, en el mejoramiento de su calidad, mediante la incorporación de nuevas
metodologías de enseñanza y aprendizaje que generen interacciones entre los involucrados
en este proceso, que, en este caso, serían estudiantes y docentes.

Es por tal motivo que la sociedad del conocimiento demanda un aprendizaje continuo, ya
que hoy en día nadie puede conformarse con los conocimientos adquiridos en la escuela,
colegio, institutos o universidades ya que existe una exigencia del competitivo mundo
globalizado en el que nos encontramos, es por eso que los estudiantes necesitan seguir
formándose y preparándose para ser profesionales competentes, eficientes y eficaces, el
cual pueda cambiar la realidad de nuestro país.

Siendo así que las Tics han llegado a nuestro contexto con el fin de contribuir a las
entidades de Educación Superior, siendo una herramienta primordial para tener una
educación sin límites, ya que va más allá del campo universitario y de esta manera poder
responder a las demandas de los profesionales que se encuentran distantes donde la
solución a estas demandas pasa por virtualización de la universidad.

Con el fin de crear ambientes en el campo del ciberespacio en donde se pueda dar total o
parcialmente los mismos procesos de enseñanza, investigación, extensión y gestión que se
dan en los ambientes físicos.

La era digital ha revolucionado cada aspecto de nuestra vida cotidiana, y en la educación no

fue diferente, ya que gracias a la tecnología existe mayor equidad de acceso a la educación,
garantizando una educación para estudiantes presenciales o a distancia, donde no exista
limitaciones para la calidad de formación profesional. Sin embargo, también cabe destacar
la educación a las personas con discapacidad a través de las tecnologías el cual les permitan
acceder a información y conocimiento contribuyendo a su formación personal como
profesional.
 2

Es así que las denominadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

ocupan un lugar central en la sociedad y en la economía del fin de siglo, con un grado
creciente. El concepto de TIC surge como convergencia tecnológica de la electrónica, el
software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociación de estas tres
tecnologías da lugar a una concepción del proceso de la información, en el que las
comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas.

Por tanto, el uso de las TICs, contribuyen a la calidad de métodos educativos y su

diversidad, aprovechando las facilidades que ofrecen para el aprendizaje colaborativo y el
aprendizaje autónomo, estableciendo nuevos modelos de comunicación, además de generar
espacios de formación, información, debate, reflexión, entre otros.

Como ejemplo la aparición de la web con sus capacidades crecientes en recursos y medios
para intercambio de información, hacia la creación de comunidades virtuales que
interactúan e intercambian datos y creen conocimiento que puede ser almacenado y
gestionado en la nube por estas comunidades, abren nuevas oportunidades para ambientes
de aprendizaje flexible adaptados más a las necesidades de los usuarios que a currículos
rígidos.

Donde en el campo de la infraestructura de las entidades de Educación Superior, las TIC

son una ayuda para resolver los problemas de espacio físico, ya que se sustituyen las horas
presenciales por actividades virtuales, con el fin de mejorar el aprovechamiento de los
espacios físicos.

En este entendido, el presente trabajo de investigación está estructurada de la siguiente

manera:

Capitulo uno, se plasma los direccionamientos de la investigación, teniendo

planteado los objetivos: general como específico, asimismo la metodología de investigación
que este compuesto por el método, la técnica y los instrumentos que se usaron para
direccionar la presente investigación

En el segundo capítulo, se registra una sistematización de conceptos teóricos

referente a la importancia de los tics en educación superior.
 3

Por último, en el capítulo tres realizaremos las conclusiones como recomendaciones,

respecto al análisis teórico del estudio.

Objetivos
Objetivo general

Determinar la importancia de las nuevas tecnologías de la información (Tics) en la

Educación Superior.

Objetivos específicos
 Conceptuar los tipos de Tecnologías de información y comunicación.
 Identificar medios a través de los cuales se puede aplicar las Tics en
Educación Superior.
 Establecer la relevancia de la aplicación de las Tics en la formación de
profesionales idóneos.
 4

Justificación

La importancia de este estudio radica fundamentalmente en la necesidad investigativa que

precede de la llegada de las TIC’s al sector educativo; llegada que debería venir
acompañada por una situación de cambios (cambios en los modelos educativos, cambios en
los usuarios de la formación, cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje…), que
no pueden ser considerados al margen de los cambios que se desarrollan en la sociedad;
relacionados con la innovación tecnológica, con los cambios en las relaciones sociales y
con una nueva concepción de las relaciones tecnología - sociedad que determinan las
relaciones tecnología
– educación. (Salinas, 2000)

Su relevancia está presente fundamentalmente en que la educación no puede quedar al

margen de la evolución de las TIC’s, y la razón es doble: Por una parte, los nuevos medios
configuran una nueva sociedad a la que el sistema educativo tendrá que servir y, por otro
lado, la necesidad de contar con una educación preparada para la llegada de la Sociedad de
la Información.

Siendo así que la tecnología está inmersa en la vida del ser humano desde el nacimiento y a
lo largo de toda su vida, y que es aprovechada por las entidades de educación.

Los avances en los últimos años en la tecnología y en los sistemas de educación han
facilitado que el proceso de enseñanza aprendizaje tenga mayores recursos y servicios que
se complementan cada día, así mismo las nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación (TIC) han evolucionado a pasos agigantados, debido especialmente a su
capacidad de interconexión a través del Internet, facilitando la formación profesional a
través de Educación virtual.

La presente investigación se concentra en la importancia de las Tics en la Educación

Superior, donde los estudiantes no puedan tener límites en la formación profesional de
estudios superiores, ya que existe mucha demanda en las entidades Educativas respecto a la
comunidad de conocimiento que buscan contribuir al desarrollo de nuestro país, el cual no
pretende desvalorizar a la Educación presencial, si no complementarlo, donde ambas
trabajen de forma conjunta brindando un proceso de enseñanza- aprendizaje de calidad,
aceptando las
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innovaciones y retos de la Educación, pertenecientes a este mundo globalizado en el que nos

encontramos.

Metodología
Método de investigación

La investigación adopta una perspectiva descriptiva y documental bibliográfica. La cual se

basa en seleccionar una serie de cuestiones, conceptos o variantes y se mide cada una de
ellas independientemente de las otras, con el fin, precisamente, de describirlas.

“Las investigaciones descriptivas constituyen una mera descripción de algunos

fenómenos”. (Cazau, 2006,p.27)

“La investigación documental bibliográfica es un proceso basado en la búsqueda,

recuperación, análisis, critica e interpretación de datos secundarios, es decir, os obtenidos y
registrados por otros investigadores en fuentes documentales: Impresas, audiovisuales o
electrónicas. Como en toda investigación, el propósito de este diseño es el aporte a nuevos
conocimientos”. (Arias F. , 2012,p.27)

Técnica de investigación

Para el presente trabajo de investigación se utilizará el fichaje, que “es una técnica utilizada
especialmente por los investigadores. Es un modo de recolectar y almacenar información.
Cada ficha contiene una serie de datos extensión variable pero todos referidos a un mismo
tema, lo cual le confiere unidad y valor propio”. (Tenorio Bahema, 1998, p.48)

Instrumento de investigación

“El instrumento a utilizar será las fichas textuales, que es una ficha en la que se copia
textualmente un fragmento de un libro, revista o folleto.
En este tipo de fichas se toma nota de todos los datos o ideas que son de importancia”.
(Ejemplode.com., 2013)
 6

CAPÍTULO II

DESARROLLO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Tecnología

“El término tecnología es de origen griego. Proviene de τεχνολογία (tecnología) que, a

su vez, se formó con dos bases léxicas: τέχνη (τέχνη) que significa arte y también técnica, y
λόγος (lógos), que significa estudio, ciencia o tratado”. (Arias E. , 2020)

De acuerdo con (Salazar, Romero, & Carranza, 2010): La palabra tecnología data
del siglo XVIII, cuando la técnica, históricamente empírica, comienza a vincularse
con la ciencia y se empiezan a sistematizar los métodos de producción. La
tecnología surge al enfocar determinados problemas técnicos sociales con una
concepción científica y dentro de un cierto marco económico y sociocultural, está
íntimamente vinculada con la ciencia y complementariedad entre ambas se
incrementa cada vez más. La tecnología utiliza el método científico, comprende el
saber sistematizado y en su accionar se maneja tanto en el ámbito practico como
conceptual, es decir, que abarca el hacer y su reflexión teórica. (p.5)

Siendo así que la tecnología nace de la unión de la ciencia con la técnica, para responder a
las necesidades del hombre en respecto a su reflexión teórica con el hacer.

Tecnologías de la información y comunicación

La información y las comunicaciones constituyen una parte esencial de la sociedad

humana. Aún hoy en día, muchas culturas registran y presentan la información sobre
su sabiduría e historia por medio del habla, el drama, la pintura, los cantos o la
danza. La introducción de la escritura significó un cambio fundamental y la
invención de la imprenta facilitó la comunicación de masas a través de los
periódicos y las revistas. Las innovaciones más recientes, que en la actualidad
culminan en la tecnología digital, han incrementado aún más el alcance y la rapidez
de las comunicaciones. (Diana, Gutierrez, Francy, & Cubillos, 2012, p.5)
 7

Al hablar de TIC estamos hablando sobre tecnología que anteriormente hemos

conceptualizado, sin embargo, es importante también conocer sobre otros dos factores que
están inmersos dentro de este, el cual son: La información y comunicación.

Información

De acuerdo a Anónimo, (2020): La información está definida como una serie de

datos con significado, que organiza el pensamiento de los seres vivos, en especial el
de los seres humanos. En sentido general, la información es un grupo organizado de
datos procesados que integran un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno;
permitiendo que el hombre adquiera el conocimiento necesario para la toma de
decisiones en su vida cotidiana (p.1)

Donde “Existen diversas especies que se comunican a través de la transmisión de

información para su supervivencia; la diferencia para los seres humanos radica en la
capacidad que tiene el hombre para armar códigos y símbolos con significados…” (Perez &
Gardey, 2008,p.1)

Siendo así que los datos son percibidos a través de los sentidos y, una vez que se integran,
terminan por generar la información que se necesita para producir el conocimiento. Se
considera que la sabiduría es la habilidad para juzgar de modo adecuado cuándo, cómo,
dónde y con qué objetivo se emplea el conocimiento adquirido.

Por lo tanto, la información se adquiere relacionando hechos en un contexto determinado.

Comunicación

De acuerdo con la CC.OO. (2010): En un sentido más amplio y según los teóricos
de la información, la comunicación es la transmisión a través de un canal, de un
mensaje entre emisor y receptor que poseen en común el código necesario para la
transmisión del mensaje. Los elementos que conforman la comunicación son:

 Emisor. - Es el productor del mensaje realizando la función de codificación

de acuerdo con un código determinado.
 Receptor. - Es el destinatario, el que recibe la información y realiza la
función de decodificar, debiendo conocer el código.
 8

 Mensaje. - Es la información que pasa del emisor al receptor a través de un

canal.
 Canal. - Es la vía por la que circula el mensaje.
 Código. - Conjunto de signos que se combinan mediante reglas conocidas
tanto por el emisor como por el receptor.
 Contexto. - Situación en la que se encuentran el receptor y el emisor que
permite interpretar correctamente el mensaje. (CC.OO., 2010)

Por tanto, no existe forma de vida que no se comunique. Además, gracias a la

tecnología hemos podido diseñar mecanismos para amplificar, caracterizar o modular la
comunicación, superando grandes distancias espaciales e incluso temporales, de modo que
se trata de una actividad de importancia central en la existencia humana.

Definición de Tics

De acuerdo con Cruz (2019): Nos presenta distintas definiciones de tics según
diversos autores los cuales son las siguientes:

 Para Graells (2000), las TICS son un conjunto de avances tecnológicos,

posibilitados por la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías
audiovisuales, todas éstas proporcionan herramientas para el tratamiento y la
difusión de la información y contar con diversos canales de comunicación. El
elemento más poderoso que integra las TICS es la Internet, que ha llevado a la
configuración de la llamada Sociedad de la Información, el autor indica que ésta
posibilita la existencia de un tercer mundo, donde se puede hacer casi todo lo
que se hace en el mundo “físico”, un segundo mundo sería el de la imaginación.

 Thompson y Strickland, (2004) definen las tecnologías de información y

comunicación, como aquellos dispositivos, herramientas, equipos y componentes
electrónicos, capaces de manipular información que soportan el desarrollo y
crecimiento económico de cualquier organización. Cabe destacar que en
ambientes tan complejos como los que deben enfrentar hoy en día las
 9

organizaciones, sólo aquellos que utilicen todos los medios a su alcance, y

aprendan a aprovechar las oportunidades del mercado visualizando siempre las
amenazas, podrán lograr el objetivo de ser exitosas.

 Las TICS, según Gil (2002), constituyen un conjunto de aplicaciones, sistemas,

herramientas, técnicas y metodologías asociadas a la digitalización de señales
analógicas, sonidos, textos e imágenes, manejables en tiempo real. (p.2)

Ya conociendo los conceptos de las TIC a través de diferentes autores, es necesario conocer
aún más otros aspectos de estas, como ser:

Características de las Tics

No obstante, consideramos que las características identificadas más significativas de

las TIC en las últimas décadas son las que señala Gisbert (2008) por ello se presenta
a continuacion:

a) Inmaterialidad: Hace referencia a que la materia prima en torno a la cual

desarrollan su actividad es la información, e información en múltiples
códigos y formas, es decir: Visuales, auditivas, audiovisuales, textuales de
datos estacionarios y en movimiento.
b) Interconexión: Se refiere a diferentes formas de conexiones, vía hardware y
que se permitirá el acto de la comunicación en el que se han desarrollado
nuevas realidades expresivas y comunicativas.
c) Interactividad: Hace referencia a que el control de la comunicación se
centra más en el receptor, desempeñando un papel importante en la
construcción del mensaje, el rol del trasmisor evoluciona
d) Instantaneidad: Rompe las barreras de espacio y tiempo
e) Creación de nuevos lenguajes expresivos: Se refiere a que permiten nuevas
realidades expresivas, como es el caso de los multimedia e hipermedia, estos
a su vez ocasionan nuevos dominios alfabéticos, potenciando la
alfabetización en el lenguaje informático y multimedia
 10

f) Ruptura de la linealidad expresiva: Se refiere a que los mensajes tienden a

organizarse no de forma lineal, sino de manera hipertextual, lo que traerá una
serie de consecuencias significativas, como son la desestructuración del
discurso, la transferencia del peso de la comunicación del autor al texto, el
desafío de pasar de la distribución de la información a su gestión, y la
construcción del significado de forma diferente en función de la navegación
hipertextual realizada por el receptor.
g) Diversidad: Se refiere a que no existe una única tecnología disponible, sino
que, por el contrario, se tiene una variedad de ellas.
h) Innovación: Se refiere a señalar que es tan acelerado el proceso de
innovación de la tecnología que rebasa al contexto educativo en ocasiones
por su poca capacidad para absorber la tecnología, en muchas ocasiones
cuando se incorpora una tecnología a la institución educativa, esta tecnología
ya está siendo remodelada y trasformada.
i) Elevados parámetros de calidad, imagen y sonido: Se refiere la calidad
con que pueden transferir la información, y sin lugar a duda se ha logrado
por la digitalización de las señales visuales, auditivas y de datos y por los
avances significativos en el hardware usado para las comunicaciones.
j) Potenciación, audiencia segmentaria y diferenciada: Se refiere a que
comprendemos como la especialización de los programas y medios en
función de las características y demandas de los receptores, es decir en el
caso de los medios televisivos, pueden provocar una segmentación de
audiencias, según la conveniencia. También el caso de las redes sociales o
comunidades virtuales rompen el concepto de cultura de masas y se
superpone la cultura de la fragmentación de las audiencias en función de los
intereses y actitudes de los que participen. (p.31)

Las características pueden ser muy variadas, pero lo trascendente es identificar aquellas
características inherentes a la tecnología que son requeridas para un fin específico. Por lo
que, para el caso de la educación, serán trascendentes aquellas características que permitan
 11

hacer uso de la tecnología como un elemento mediático para que se desarrolle de forma
apropiada el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Clasificación de información

De acuerdo con Flores & Choque (2016): La informacion se clasifica en:

 Voz: Mecanismo primario para la comunicación humana. Es de naturaleza

acústica
 Imágenes: Al igual que la voz, es un mecanismo primario para la
comunicación humana, si bien lo que distingue ambas clases es su mayor
potencial comunicador. Es de naturaleza óptica.
 Datos: Información en forma numérica, pertenecen a esta clase de
información, los datos contenidos en una base de datos o los datos
registrados por un sismógrafo. Es de naturaleza electromagnética.

Estos tres tipos de información pueden presentarse en formato analógico o digital.

(p.2)

Tipos de Tics

De acuerdo a Infomed (2013): Podemos hacer una clasificación general de las

tecnologías de la información y comunicación en redes, terminales y servicios que
ofrecen.

 Redes: La telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de

televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.
 Terminales: Existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las
TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas
operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los
reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.
 Servicios en las TIC: Las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores.
Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información,
la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio
 12

electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los

videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más
servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las comunidades virtuales
(p.1)
Una vez conocidas todos los aspectos de las TIC, es necesario adentrarnos al ámbito
Educativo.
Tecnología Educativa

De acuerdo a Bautista & Alba (2008): La tecnología Educativa son los procesos de
significación que generan los distintos equipos tecnológicos y demás material didáctico
dentro de los procesos culturales, siempre con el ánimo de obtener teorías explicativas y
descriptivas, que iluminen el empleo de equipos técnicos o inspiren el diseño, la producción
y la evaluación de mensajes y materiales didácticos, según las finalidades educativas y los
valores culturales.

Supone esta Tecnología la aplicación de aprendizajes contrastados a la estructuración de

ambientes educativos replicables y de efectos posibles. En otras palabras: Se concibe la
educación como un proceso técnico y en cuanto tal, pautado, racionalizado y controlado, así
como objetivado en los propios materiales didácticos.

El concepto de Tecnología Educativa pone sobre el tapete un problema genérico en las

Ciencias de la Educación. El problema terminológico. Ejemplo de ello es la caracterización
del concepto de Currículum. No se salva de ello la T.E. Nos encontramos en estos
momentos con dos denominaciones T.E. y NN.TT. aplicadas a la educación que se podrían
prestar a multitud de disquisiciones epistemológicas, pero en último término, no son otra
cosa que diferenciaciones administrativas, directrices que han aparecido en los planes de
estudio

Una caracterización más precisa, podría ser por la consideración de la T.E. como un campo
disciplinar cuyo objetivo es la optimización de las estrategias de enseñanza. El concepto de
optimización nos remite al concepto de tecnología apropiada, es decir aquella tecnología
que el entorno socio-cultural y económico puede desarrollar de un modo normal, buscando
al tiempo un rendimiento con un esfuerzo más ajustado. Estrategias de enseñanza sobre las
que
 13

versaría esta optimización de la T.E. no son otra cosa que la organización y prestación de la
información con la intención de alcanzar ciertos objetivos. (p.8-11)

Las Tic en la Educación

“El impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) sobre la

educación, propicia posiblemente uno de los mayores cambios en el ámbito de la
Educación. A través de Internet y de las informaciones y recursos que ofrece…” (Belloch,
2002, p.7)

De acuerdo con (Miranda, 1996): La denominada superautopista de la información no es

más que un conjunto de tecnologías contemporáneas que permiten la distribución
electrónica de texto, video, datos y voz, que circulan a través de gigantescas redes
telemáticas. La universidad virtual permite que el acto educativo no sólo ocurra en un
ambiente cerrado de clase o campus, sino también que un estudiante pueda individualizar
su aprendizaje utilizando las telecomunicaciones, cuestión que está modificando
sustancialmente la Educación Superior. (p.136)

Donde la educación a distancia sea un factor positivo para las nuevas generaciones a través
de la información.

Según (Avila, 2003): Las nuevas tecnologías disponen de nuevas capacidades para tratar la
información como ser:

a) Su gran capacidad para almacenar enormes cantidades de información. Esto cambiará el

papel tradicional del profesor como fuente de información a un orientador en los procesos
de enseñanza aprendizaje con su alumnado.

b) Las nuevas formas de comunicación entre los individuos. Las redes de comunicación y
telemática posibilitan el intercambio de información entre ordenadores de un modo
eficiente y transparente, rompiendo los obstáculos espaciales y temporales que en otras
épocas eran impensables.

c) La capacidad de tratamiento de la información, y no sólo textuales, sino de otros sistemas

de símbolos, hoy muy arraigados en la vida cotidiana como son los lenguajes audiovisuales,
multimedia, hipertexto, etc.
 14

El mundo ha llegado a niveles de complejidad inimaginables y, con ello, aparecen retos y

desafíos jamás pensados. Los cambios son tan rápidos que ya no es posible, como en otros
tiempos, aprender lo suficiente en unos años de educación formal para estar preparado para
la vida. Se requiere una educación a lo largo de toda la existencia; ésta ¨ no es un ideal
lejano, sino una realidad que tiende cada vez más a materializarse en el ámbito complejo de
la educación, caracterizado por un conjunto de mutaciones que hacen esta opción cada vez
más necesaria. Para organizar este proceso, hay que dejar de considerar que las diversas
formas de enseñanza y aprendizaje son independientes y, en cierta manera imbricadas, si no
concurrentes y, en cambio, tratar de realizar el carácter complementario de los ámbitos y los
períodos de la educación moderna.

En el que las tecnologías de la información permiten que cada estudiante tenga la

alternativa de planificar y ejecutar su propio estilo de aprendizaje. Luego, en vez de
descansar su proceso de aprendizaje en libros de textos y clases magistrales, pueda tomar
como modelo otras fuentes de información de mayor dinamismo para continuar
aprendiendo el resto de su vida.

Lo importante es destacar que, en esa situación, el profesor, como facilitador o mediador

del aprendizaje, ayudará a sus participantes a tomar la mejor decisión ante la abundancia de
información disponible. Los recursos tecnológicos son sólo herramientas y medios para la
mejora de la calidad de la enseñanza aprendizaje, no son un objetivo educativo por sí
mismo, sino, tan sólo medios. La incorporación de los recursos tecnológicos a la enseñanza
y su dominio por el estudiante debe ser paulatino, gradual y permanente durante toda su
vida profesional. (p.2-4).

De acuerdo a (Padrón, Nuevas Tecnologías de la Información y su repercusión..., 2008): El

impacto social de las NTIC toca muy de cerca a escuelas y universidades, propiciando
modificaciones en las formas tradicionales de enseñar y aprender. Sin embargo, es
perfectamente posible distinguir tres grupos de instituciones escolares: las que poseen los
recursos económicos para adquirir la tecnología y un desarrollo profesional de sus docentes,
que les permite llevar a cabo una verdadera transformación en la forma de enseñar; las que
aun teniendo la posibilidad de adquirir la tecnología carecen de un claustro preparado para
darle un correcto uso educacional, y finalmente, la gran mayoría de instituciones que no
 15

cuentan con recursos económicos para renovar su parque tecnológico al ritmo que impone
el desarrollo de estas tecnologías .

Si nos atenemos al hecho evidente de que el avance incesante de la tecnología no parece

tener freno, el reto de los centros educacionales, y en particular de las universidades, radica
en prepararse como institución y preparar a su vez a sus educandos a adaptarse a los
cambios de manera rápida y efectiva con un mínimo gasto de recursos humanos y
materiales. Entre las claves fundamentales para alcanzar el éxito, está lograr que el
aprendizaje se convierta en un proceso natural y permanente para estudiantes y docentes. Es
necesario aprender a usar las nuevas tecnologías y usar las nuevas tecnologías para
aprender.

Siendo una tarea de los educadores el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) como medios para proporcionar la formación general y la preparación
para la vida futura de sus estudiantes, contribuyendo al mejoramiento en el sentido más
amplio de su calidad de vida.

Si se tiene en cuenta que la nueva tecnología no garantiza con su sola frecuenta el éxito
pedagógico, es necesario diseñar con mucho cuidado el programa educativo donde será
utilizado. Resulta, por lo tanto, un deber ineludible para los educadores el definir y
contextualizar las TIC en el sector educativo.

Donde en el ámbito educacional se gane conciencia de que el empleo de estos nuevos

medios impondrá marcadas transformaciones en la configuración del proceso pedagógico,
con cambios en los roles que han venido desempeñando estudiantes y docentes.
Nuevas tareas y responsabilidades esperan a éstos, entre otras, los primeros tendrán que
estar más preparados para la toma de decisiones y la regulación de su aprendizaje; los
segundos para diseñar nuevos entornos de aprendizaje y servir de tutor de los estudiantes al
pasarse de un modelo unidireccional de formación donde el maestro es el portador
fundamental de los conocimientos, a otro más abierto y flexible en donde la información se
encuentra en grandes bases de datos compartidos por todos.(p.4)

En el que finalmente se presentará los beneficios de las TIC mostrándose sus ventajas.
 16

El uso de las nuevas tecnologías le permitirá al estudiante:

De acuerdo a Ávila (2003):

1. Poseer más información disponible a través de Internet que la que se tiene usando
sencillamente la biblioteca del campus.

2. Poseer acceso a informaciones actualizadas.

3. Establecer proyectos de colaboración con alumnos y profesores de otros campus o

de otras universidades, tanto de nuestro país como del extranjero.

4. Poder individualizar su aprendizaje utilizando las telecomunicaciones.

5. Poseer conocimiento y dominio en la inserción de las técnicas y medios para la

formación en cualquier espacio y tiempo, que combine la formación presencial con
la formación a distancia. (p.4)

Ventajas de la Educación Presencial

De acuerdo a Leon (2017):

• Educación para todo el mundo con la posibilidad de acceder a la educación pública

y, por lo tanto, gratuita.

• Contacto humano entre profesores y alumnos. Esto permite una atención más
próxima y personalizada hacia los estudiantes y una detección de los problemas que
puedan existir de forma más rápida.

• Cumplimiento de horarios estrictos, así como una mayor disciplina y seguimiento

del temario más estricto. Se evita así, la acumulación de tareas en el último
momento a causa de una mala planificación.

• La posibilidad de consultar dudas al momento.

• Menos distracciones, las clases no se ven interrumpidas por distracciones ni por

problemas ajenos como fallos en la conexión. (p.5-6)
 17

Ventajas de la Educación Online

De acuerdo con Marin, Reche, & Maldonado (2013)

 Elimina distancias físicas
 Flexibilidad horaria
 Favorece la interacción
 Acceso instantáneo e ilimitado a recursos
 Interactividad
 Control de la comunicación
 Potenciadora del trabajo cooperativo
 Flexibilidad
 Posibilidad de adaptación del proceso de aprendizaje
 Personalización del proceso de aprendizaje
 Resolución inmediata de problemas
 Ejercicio continuado de reflexión
 Satisfacción
 Construcción de nuevos conocimientos de forma inmediata
 Promueve múltiples perspectivas sobre el empleo de la información obtenida
 Facilita la interacción entre diferentes áreas de conocimiento
 Facilita el uso y consumo de materiales
 Desfocalización del conocimiento
 Diferentes formas de comunicación (sincrónica y asincrónica)
 Registro continuado del progreso formativo. (p.39)

Conociendo los beneficios de la Educación online en la Educación Superior el cual por

ningún motivo pretende remplazar a la Educación presencial, si no que ambas trabajen de
forma conjunta para brindar una Educación de calidad o en el otro polo que la educación
online sea utilizada de manera adecuada.
 18

CAPÍTULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Importancia de las TICS en Educación Superior

La Educación Superior constituye en la actualidad una de los instrumentos principales con

que cuentan los poderes públicos en su intento de asegurar el desarrollo de sus países. El
gasto público destinado a esta finalidad es considerado, por consiguiente, una inversión de
futuro. Por lo tanto, es uno de los motores del desarrollo económico y uno de los polos de la
educación a lo largo de la vida. Actualmente existe un incremento de la necesidad de
ingreso a entidades de educación superior que permitan el ascenso de nivel social.

Desde esta perspectiva nos ayuda acercarnos a nuestra realidad donde la educación de
nuestro país permita insertarse en el contexto internacional.
A principios de la presente década la educación a distancia cobro una importante relevancia
dentro de la educación superior ya que es considerado un potencial a nivel mundial por la
gran demanda de esta modalidad de estudio. Donde de esta manera se da relevancia a la alta
tecnología y al conocimiento.

Siendo que las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad canales

nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que difunden modelos de
comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc. Vivimos inmersos
en la llamada sociedad de la información.

Tomando conciencia que las Tics ya se encuentran inmersas en nuestro país, como una
innovación tecnológica en la educación superior en él no se puede dar retroceso, es
importante aprovechar el máximo el uso de las Tics para poder integrarnos a este mundo
globalizado en bien y al progreso educativo.
 19

Donde la educación superior en el futuro será la puerta principal para el ingreso a la

sociedad del conocimiento por su predilecta generación y transmisión del saber humano. En
la sociedad de conocimiento, la universidad tradicional coexistirá con universidades
virtuales, y con otras formas de universidad.

Uno de los factores importantes que podrían repercutir el fracaso o éxito del uso de las TIC
en la educación superior es la formación docente, donde ellos principalmente deben tener la
certeza de las ventajas de la enseñanza aprendizaje a través de los medios tecnológicos.

En el cual es importante reconocer la pluralidad de ideas ya que no podemos olvidad que

cada profesional está formado de distinta manera y tiene una forma particular de ser, el cual
podría ver de forma positiva o no del todo convencidos sobre el uso de las TIC, no obstante,
es importante para que el proyecto funcione habrá que seguir pasos para lograr que la
mayoría de los docentes estén de acuerdo para sacar en mayor provecho de las TIC en su
práctica docente.

Las TIC han modificado sustancial e irrevocablemente, la forma en que vivimos,

dormimos, soñamos y morimos. El desarrollo de las Tecnologías de la Información en el
país, está en nuestras manos, lo que por ende incidirá en el crecimiento económico, político,
social y cultural de la nación.

Donde podríamos tomar las palabras de Jean Paul Sarte. “No se trata d preguntarnos si la
historia tiene un sentido, sino de que, ya que estamos metidos hasta el cuello, debemos
darle el sentido que nos parezca mejor y prestar toda nuestra colaboración para las acciones
que lo requieran”. Por lo tanto, es importante sacar el máximo provecho de la era
tecnológica en el que uno desde el nacimiento ya se incorpora. En el que la TIC deberán ser
guiadas por estrategias nacionales, con objetivos claros y sustentos teóricos de varios
autores.

El uso de las Tics a nivel departamental, nacional o internacional dependerán del

compromiso de los estudiantes siendo fuente elemental para el éxito de la educación
superior en su formación profesional.
 20

Donde en el siglo XXI, no se puede hablar de la educación a distancia sin mencionar a las
Tic donde la tecnología en el campo de la educación puede ser una herramienta poderosa

Sin embargo, cabe aclarar que la variedad en las nuevas universidades virtuales el cual
existe una modificación en el ambiente de aprendizaje el cual no sustituirá a las aulas
presenciales solo contribuyan a la formación de enseñanza superior a través de:
Mejoramiento de habilidades, orientado hacia el futuro, aprendizaje autónomo y desafiante,
trabajo colaborativo, etc. Donde los Tic sean utilizados de manera educativa y se haga una
reflexión sobre la educación a distancia como un nuevo modo de comunicación y
formación profesional.

Recomendaciones

Las recomendaciones del presente trabajo de investigación son las siguientes:

 Incorporar los recursos tecnológicos en las metodologías didácticas de la

formación en Educación Superior.
 Uso adecuado de las TICS en la educación a distancia.
 Diseñar acciones académicas en cuanto a la introducción de las TIC en la Educación.
 Realizar más investigaciones teóricas como practicas respecto al tema
de investigación sobre las TIC en el ámbito Educativo.
 Capacitaciones sobre el uso adecuado y la importancia de las TIC en la
Educación superior en nuestra actualidad tanto a la comunidad estudiantil como
docentes.
 21

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Tenorio Bahema, J. (1998). Tecnicas de investigacion documental. Mexico: Trillas.
 23

ANEXOS

FICHA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
TEXTUAL

Osorio, M. (2015). Las tecnologías de la información y la. Tlaxcala- Mexico: Amapsi.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) -se afirma-
NÚMERO pueden contribuir a tener avances significativos en muchos sectores, sin
DE embargo, la evolución y adopción de las mismas planteará diferentes
PÁGINA desafíos, ya que su empleo requiere nuevas habilidades y destrezas, por lo
12 que todos los actores de estos espacios tendrán en algún momento que
capacitarse en su uso, con todo lo que esto implica.

FICHA
CLASIFICACIÓN DE INFORMACIÓN
TEXTUAL

Flores, E., & Choque , O. (2016). Uso de las Tics en Educacion Superior. Uyuni.
Voz: Mecanismo primario para la comunicación humana. Es de
NÚMERO
naturaleza acústica
DE
Imágenes: Al igual que la voz, es un mecanismo primario para la
PÁGINA
comunicación humana, si bien lo que distingue ambas clases es su mayor

10 potencial comunicador. Es de naturaleza óptica.

Datos: Información en forma numérica, pertenecen a esta clase de
información, los datos contenidos en una base de datos o los datos
registrados por un sismógrafo. Es de naturaleza electromagnética.
 24

FICHA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TEXTUAL
Bautista, A., & Alba, C. (s.f.). Qué es tecnología educativa?: Autores y significados.
Universidad Complutense de Madrid, 8
Una caracterización más precisa, podría ser por la consideración de la
NÚMERO
T.E. como un campo disciplinar cuyo objetivo es la optimización de las
DE
estrategias de enseñanza. El concepto de optimización nos remite al
PÁGINA
concepto de tecnología apropiada, es decir aquella tecnología que el

8 entorno socio-cultural y económico puede desarrollar de un modo

normal, buscando al tiempo un rendimiento con un esfuerzo más
ajustado. Estrategias de enseñanza sobre las que versaría esta
optimización de la
T.E. no son otra cosa que la organización y prestación de la información
con la intención de alcanzar ciertos objetivos.

FICHA
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
TEXTUAL
Avila, E. (2003). Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como
herramientas necesarias en la formación profesional de los estudiantes universitarios.
Etic@ net, 2-4.
La denominada superautopista de la información no es más que un
NÚMERO
conjunto de tecnologías contemporáneas que permiten la distribución
DE
electrónica de texto, video, datos y voz, que circulan a través de
PÁGINA
gigantescas redes telemáticas. La universidad virtual permite que el acto

2 educativo no sólo ocurra en un ambiente cerrado de clase o campus, sino

también que un estudiante pueda individualizar su aprendizaje utilizando
las telecomunicaciones.