UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“LEONIDAS GARCÍA”

PROYECTO DE GRADO PARA LA

OBTENCION DE TITULO DE BACHILLER

TEMA:
“LA TECNOLOGÍA COMO HERRAMIENTA IMPRESCINDIBLE
EN LOS ESTUDIANTES DE LA COOP. JUAN MONTALVO EN
EL AÑO LECTIVO 2020”

AUTOR:

Juan Carlos Báez Merchán

TUTOR:

Lcdo. Carlos Alberto Sani

Holguín

AÑO LECTIVO:
 2020-2021

ÍNDICE

Introducción.......................................................................................................................3
ANTECEDENTES............................................................................................................4
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA..............................................................................5
JUSTIFICACIÓN..............................................................................................................6
OBJETIVO GENERAL....................................................................................................7
OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................................7
MARCO CONCEPTUAL..............................................................................................8-9
MARCO METODOLÓGICO...............................................................................10-11-12
RESULTADOS Y ANÁLISIS...................................................................................13-14
CONCLUSIONES...........................................................................................................15
RECOMENDACIONES.................................................................................................16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................17-18
ANEXOS....................................................................................................................19-20

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 INTRODUCCIÓN

El mundo día a día se beneficia de la tecnología que trae una serie de ventajas, sobre todo en
el ámbito educativo donde se han podido facilitar las formas enseñar como también la forma
de aprender, hoy más que nunca necesitamos de ella para acceder a la educación en tiempos
donde estamos presenciando una enfermedad mundial, que nos obliga a estar en cuarentena.
Hoy en día donde los estudiantes se ven impedidos para acudir a los establecimientos
educativos debidos a la cuarentena, esto hace que tanto como estudiantes o como docentes
busquen formas de superar esta situación, creando brechas digitales para así poder acceder a
una educación de calidad y calidez.

La tecnología es una herramienta importante en el ámbito de la educación, ha fomentado la

comunicación entre los docentes y los estudiantes mediante entornos virtuales de las
asignaturas. El uso de la tecnología en la educación permite la reducción de costos materiales
ya que no es necesario material físico y todo se puede hacer a través de un programa o app, lo
cual no se puede hacer si la educación sea presencial.

Los docentes (no todos), a pesar de ser inmigrantes de la tecnología se capacitan para
convertir la tecnología en una herramienta al servicio de la educación, para ello se presentan
algunas formas o maneras de cómo utilizar de la mejor manera los medios digitales para
superar barreras que impidan el aprendizaje de los estudiantes y la correcta enseñanza por
parte de los docentes.

Cuando los problemas educativos encuentran solución en el uso de la tecnología de la

información, decir, en el uso de computadoras y más equipos de telecomunicación de
almacenamiento, transmisión y manipulación de datos, hablamos de tecnología en la
educación. En otras palabras, comprendemos que la tecnología educativa se trata de la
utilización de dispositivos tecnológicos para propósitos educativos, se trata de hablar de

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temas educativos mas no de tremas que no vienen al caso ya que de manera muy lógica no
podrá ser un interés educativo.

ANTECEDENTES

El aislamiento social debido a la pandemia de covid-19 ha generado diferentes cambios no

solo en la rutina diaria, la movilidad las interacciones sociales, sino en nuestra relación con la
tecnología y diversas herramientas digitales que han sido necesarias para continuar
actividades vinculadas con la salud, el entretenimiento, la fe, el trabajo, las compras y por
supuesto, la educación.

Ante esta emergencia sanitaria, estudiantes, docentes y directivos de la educación presencial

han tenido que emplear herramientas digitales para atreves de este medio poder llegar a tener
comunicación o clases, lo que ha generado desafíos en el uso adecuado y crítico de la
tecnología, discernir que la información en internet es verídica y cual no, además acentuar las
brechas digitales que marcan las desigualdades sociales y económicas que existen en nuestro
país.

Frente a la crisis, las instituciones empezaron a reaccionar con los recursos que tenían
disponibles, y al hablar de recursos no me refiero a las maquinas, sino a la capacidad
institucional instalada para poder pensar cómo crear espacios de aprendizaje en la red. La
posibilidad de utilizar internet no es algo nuevo, es algo que viene desde la época dorada de
las puntocom, desde fines de los 90 cuando alguien siendo el espíritu de la época antepuso
ea-learning. Desde hace diez años convivimos con la idea de utilizar la tecnología para
enseñar, pero, aunque el tiempo histórico sea breve, hemos aprendido algunas lecciones y
adquirido algunas certezas en lo que significa enseñar en la red.

A partir de la experiencia presentada se concluye que el desarrollo efectivo de tecnologías

educativas a escala requiere: el uso de un enfoque multimedio y el diseño o adaptación de
plataformas digitales integradas, basadas en un currículo mediado que vinculen a los actores
del sistema, incluyendo a los docentes y estudiantes. Para alcanzar la máxima cobertura
4
nacional, varios países combinan medios digitales analógicos e interactivos incluyendo
medios tradicionales como la televisión y la radio.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

La innovación tecnológica de la información y la comunicación (TIC), es uno de los procesos

más cambiantes y dinámicos en el mundo globalizado, para el mejoramiento de la calidad
educativa. El propósito del presente artículo fue analizar el uso de las herramientas
tecnológicas TIC en los docentes de las instituciones educativas.

En esta pandemia los medios de comunicación como lo es la tecnología nos ha servido de

mucha ayuda ya que estamos obligados a permanecer en cuarentena por la enfermedad
mundial que estamos presenciando, pero ¡qué es lo que pasaría si no contáramos con la
tecnología y demás servicios de comunicación!, así como estas incógnitas se forman más de
una si se ponen a pensar sobre lo que tratamos, saldrían a la luz preguntas parecidas a estas:

 Si no conociéramos de esta tecnología ¿Podríamos seguir adelante con nuestras

actividades, sabiendo que estamos en cuarentena?
 Al menos un 50% de la comunidad no tenía conocimiento sobre esta herramienta
¿Creé que por esta pandemia se ven obligados a conocerla más para así poder trabajar
con ella?
 ¿Usted cree que trabajando de manera virtual o sea, a través de un computador sea lo
mismo que trabajar presencialmente?
 No todas las personas pueden hacer su trabajo diario desde un computador ¿Cuáles
serían sus protocolos de seguridad para poder salir de casa?
 ¿Cómo sería la educación en tiempos de cuarentena sin la herramienta de la
tecnología?
 ¿Estamos dependiendo mucho de la tecnología para seguir adelante con la educación?
 ¿Qué opina usted acerca de los Ministerios de Educación sobre la forma en que están
enfrentando el tema de la educación?
 Etc…
5
La capacidad que las últimas tecnologías (sobre todo las redes), han demostrado en aspectos
como la transmisión de la información y del conocimiento o hacia la comunicación ha dado
pie a la idea de incorporar estos recursos al proceso de formación en la educación.

JUSTIFICACIÓN

La tecnología ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad y ha evolucionado

junto con esta a través del tiempo, de esta forma la tecnología ha facilitado las labores y
mejorado la calidad de vida en cada periodo histórico, según las necesidades emergentes. La
sociedad actual se mueve como nunca antes había ocurrido, alrededor de la tecnología. La
sociedad por lo tanto se ve actualmente influenciada por las nuevas tecnologías emergentes
existiendo una relación estrecha entre la sociedad y la tecnología.

La educación no escapa a esta realidad, y actualmente es dependiente del desarrollo de la

tecnología, que viene a complementar y mejorar el proceso educativo de los estudiantes,
aportando nuevas herramientas de aprendizaje, que si se utilizan de manera adecuada pueden
ser de gran provecho para docentes y estudiantes. De esta forma la tecnología educativa ha
sido de gran ayuda en tiempos de cuarentena, cualquier medio tecnológico desde el más
elemental, para el alcance de objetivos, contenidos, habilidades en los estudiantes, ha
revolucionado el proceso educativo junto con el desarrollo de la tecnología.

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 OBJETIVO GENERAL

Determinar el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación ha generado

cambios en las formas de ser y actuar, a nivel individual y social, en el ámbito personal y
profesional.
En la actualidad las tecnologías de información y comunicación en el ámbito de la educación
desempeñan un papel preponderante, día a día nos marcan un contexto en el ámbito cultural,
social, deportivo, de entretenimiento, informativo y por supuesto educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Determinar la importancia de la tecnología en la educación.

Ampliar la capacidad de cuanto podemos aprender de un tema por medio de la
tecnología.
Entender como el ser humano puede ser capaz de adaptarse, todo depende la situación
en la que se encuentre.

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 MARCO CONCEPTUAL

Los sistemas educativos, hoy se encuentran inmersos en las transformaciones de la sociedad

del conocimiento, donde las tecnologías de información y comunicación impactan el proceso
de enseñanza-aprendizaje. La palabra tecnología data del siglo XVIII, cuando la técnica, que
hasta ese momento había surgido históricamente empírica, comienza a vincularse con la
ciencia y empiezan a sistematizar los métodos de producción.

Al hablar de tecnología estamos hablamos de un cuerpo de conocimiento que además utilizar

el método científico, crea y transforma procesos materiales. Es decir, la tecnología emplea
conocimientos científicos y brinda a la ciencia una aplicación práctica de los conocimientos
generados por ésta.

La tecnología educativa es una nueva concepción, su habilidad, no estará en el dominio

instrumental de técnicas y medios, sino en su capacidad para diseñar situaciones
instruccionales, es decir, emplea los diferentes elementos que tiene a su disposición, con el
propósito de que se lleguen a alcanzar los objetivos propuestos, analizando y evaluando las
decisiones adaptadas y comprendiendo el marco donde estas se aplicaran y las limitaciones
que pueden adoptar.

Según el autor Julio Caberos, “es una ciencia pedagógica que interviene en la educación en
general, la misma mejora la enseñanza y el aprendizaje, además de utilizar adelantos
tecnológicos que despierta y motiva el interés de los alumnos y posibilita para que el docente
obtenga clases numerosas.

La tecnología es didáctica porque supone la utilización de medios didácticos tales como: la

radio, televisión, las computadoras, y ahora el internet.

La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y

teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones
referidos a la enseñanza y el aprendizaje.
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  EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Haciendo un recorrido por la historia de la tecnología educativa constatamos que su

conceptualización ha sufrido bastantes cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la
evolución de nuestra sociedad (que vive una etapa de rápido desarrollo), y de los cambios que
han producido en las ciencias que fundamentan. Así, si bien en sus inicios existió una
voluntad científico-positivista (al pretender que compartiera los presupuestos de la física), un
sentido artefactual, (al centrarla en los medios, entendidos únicamente como dispositivos
tecnológicos utilizados con fines instructivos), y una clara dependencia de la Psicología del
Aprendizaje, que la situaron en una perspectiva técnico-empírica, los cambios de paradigmas
en algunas de estas disciplinas que la habían venido sustentando (psicología del aprendizaje,
teoría de la comunicación, sociología), le permitieron evolucionar y encontrar nuevos
enfoque bajos una perspectiva cognitiva mediacional y crítica.

La historia de la tecnología educativa ha tenido sucesivas evoluciones debidos a los avances

producidos en las diferentes ciencias, ya que, para Caberos, 1987,1988 y 1989, indica que en
ello se diferencian cinco momentos, que no deben contemplarse como compartimientos
separados, sino más bien como momentos que se ocultaban a lo largo de su evolución, entre
ellos tenemos:
Los momentos iniciales del desarrollo de la tecnología educativa.
La incorporación de los medios audiovisuales y los medios de comunicación de
masas en el contexto escolar.
A partir de la incorporación de la psicología conductista en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
La introducción del enfoque sistemático aplicado a la educación.
Nuevas orientaciones surgidas como consecuencia de la introducción de la
psicología cognoscitiva y en el curricular en particular y las transformaciones que
ellos está teniendo en nuestro campo.
Por ultimo en lo referente a la definición de la tecnología educativa, podemos escribir que es
todo proceso, recurso que utiliza el ser humano para potencializar la comunicación de sus
ideas, conceptos, juicios, y razonamientos. No va a depender de los recursos tecnológicos de
última generación, sino que se va aglutinar una serie de recursos, técnicas, didácticas y demás
medios, que va desde lo más rudimental a lo más tecnológico.
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 MARCO METODOLÓGICO

Heredia y Escamilla (2002); mencionan que la tecnología educativa busca apoyar y mejorar
el proceso educativo al combinar los métodos de instrucción, basados en algunas teorías de
aprendizaje, así como los medios de comunicación naturales y aquellos basados en la
tecnología.

Diseño de la investigación
La investigación experimental (variables independientes), de la tecnología educativa, así
como la investigación creativa. Se estudiarán los nuevos planteamientos didácticos -
curriculares y el desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).
Las cuatro líneas de investigación que contempla esta asignatura son: las aplicaciones
educativas de internet; los medios de comunicación; el diseño, desarrollo y evaluación de
materiales educativos, y, el profesorado y la integración escolar de los medios y las TIC
(formación del docente, integración curricular, organización de recursos tecnológicos).

La investigación en tecnología educativa, también ocurre con la investigación en el campo

educativo en general, debería orientarse a lograr impacto real en las políticas educativas,
avanzar en el conocimiento de cómo ocurre el aprendizaje en los nuevos aprendizajes a
estudiar, los cambios que ocurren en las prácticas, a solucionar problemas educativos y
proporcionar pautas y recursos a los profesionales implicados en la práctica, entre otras
(Salinas, 2012).

De acuerdo con Reeves (2006), la investigación relacionada con las TIC en educación se
alinea con alguno de los paradigmas positivistas, crítico, heurístico, y de diseño que dicho
autor señala. Pero sin duda el paradigma de la investigación basada en el diseño de la
educación inspira de forma preferente gran parte de la investigación relacionada y con
escenarios virtuales de aprendizaje.

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 Enfoque de la investigación
Considerar la tecnología educativa como aproximación sistémica implica su abandono como
la simple introducción de medios en la escuela y la aplicación de estrategias instruccionales
apoyadas en determinadas teorías del aprendizaje. Por el contrario, supone un planteamiento
más flexible donde lo importante sería determinar los objetivos a alcanzar, movilizar los
elementos necesarios para su consecución y comprender que los productos obtenidos no son
mera consecuencia.

La tecnología educativa, se puede considerar como una disciplina integradora, viva,

polisémica, contradictoria y significativa dela educación.

Muchas son las herramientas que como asesores se pueden emplear haciendo uso de las TIC:
el pizarrón digital, el lector de documentos, los blogs, las wikis, las webs de docentes, la
Webquest, chats y videoconferencias por mencionar algunos, los cuales realizan una labor
formativa de manera interactiva en la mayoría de las ocasiones.

En la actualidad con el avance vertiginoso de la ciencia, la tecnología, la sociedad y la

educación debe contar con un pilar fundamental para su desarrollo correcto que es la
tecnología. Las comunidades educativas de todo nivel deben tener espacios virtuales que
ejecuten de manera sustentable las TIC, así es la tecnología, que ayuda demasiado a los
alumnos de todos los niveles escolares ya que facilita las tareas y mejora el aprendizaje de
ellos.

De la mano con las tecnologías de información y comunicación, viene la tecnología educativa

(TE), que es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas
para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidas a la enseñanza
y el aprendizaje, apoyadas en las TIC. La evolución de la tecnología educativa que como
disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50 del siglo pasado, ha
dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se han conocido como enseñanza
audiovisual, la enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o
tecnología crítica de la enseñanza.
1. ¿Qué son las TICS?
2. ¿Qué beneficio tiene el uso de las TICS dentro del ámbito educativo?
11
 3. ¿Conoce usted sobre las restricciones del uso de los dispositivos móviles, en su
comunidad?
4. ¿Qué opinión tiene acerca de la tecnología?
5. Mencione tres ejemplos de herramientas TIC.

RESULTADOS Y ANÁLISIS

Los resultados muestran que las tecnologías de la información, de comunicación y educativa,

nos ayudan a favorecer el aprendizaje de idiomas, de la lectura, escritura y de las
matemáticas, entre otros. Además, refuerza el desarrollo de habilidades sociales, la
percepción y la motivación del estudiante y del profesor.

ANÁLISIS

En la web existe una amplia gama de recursos provenientes de la tecnología educativa que
van desde materiales hechos a manos hasta sofisticados programas por computadora. Por lo

12
general el maestro decide sobre el uso de dicha tecnología con criterios empíricos que suelen
basarse en la novedad, moda y ofertas de los fabricantes.

El objetivo central del presente módulo es proporcionarle elementos al profesor, que le

permitan seleccionar y decidir sobre el uso de la tecnología educativa con base en el análisis
del contexto de su práctica docente.

CARACTERISTICAS DE LA TECNOLOGÍA
 Sentidos y número de participantes en la comunicación.
La tecnología puede limitar el número de emisores y/o receptores de un mensaje. Por
ejemplo, la telefonía es una tecnología de uno a uno, es decir; solo puede permitir comunicar
a dos personas. Con el uso de un altavoz y un micrófono especial (o speakerphone) puede
tenerse una comunicación de uno a muchos o de muchas.
 Vida o duración del mensaje.
La ¨VIDA¨ de un mensaje determina si este puede ser ¨recibido¨ una o varias veces.
La cátedra es una tecnología efímera pues una vez que el profesor termina su exposición, la
información se ¨pierde¨. Un audio casete que contiene la grabación de una conferencia es una
tecnología permanente.
 Flexibilidad del tiempo.
Otra característica de la tecnología y si ésta exige o no la simultaneidad en el tiempo de los
participantes en la comunicación.
 Control por el estudiante.
Se ofrece el control al estudiante, tal como se utilizan las computadoras pueden ofrecer
mucho control al estudiante, sin embargo, el que exista, no depende del diseño del programa
o software en particular.
 Comunicación profesor-estudiante.
El proceso de aprendizaje debe constituir un diálogo entre el profesor y el alumno, que opere
al nivel de descripciones de acciones en el mundo, que reconozca el carácter de segundo
grado del conocimiento académico.

CONCLUSIONES

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Las tecnologías de información y comunicación, más conocidas como TICs, son herramientas
con gran potencial para el ámbito de la enseñanza. Sin embargo, aprovecharlas dentro del
salón de clases es un verdadero desafío para los docentes.

Las tecnologías de información y comunicación se han incorporado a este centro educativo

de manera significativa lo que ha permitido insertarlas al mundo global, facilitando la
interactividad entre los docentes y alumnos eliminando barreras temporales y espaciales. Es
bastante claro que se están dando grandes pasos en relación con la incorporación de
tecnologías en las instituciones educativas.

El proceso de aprendizaje se puede enriquecer con la introducción de las TICs en las aulas, ya
que para el estudiante la utilización del computador u otro medio o herramienta tecnológica
supone un importante estímulo en su aprendizaje. No obstante, los procesos de enseñanza
deben conducir a una seria reflexión del docente, y esta no siempre lleva a cabo, he ahí la
importancia de tener conocimiento acerca de cuál es el uso adecuado que se le debe de dar a
las TICs para lograr una verdadera una integración al currículo.

RECOMENDACIONES

 Mejorar el proceso de investigación, ampliando la variedad de instrumentos para la

recolección de la información, e incluir a los estudiantes, ya que son parte primordial
del proceso educativo, y así poder triangular la información que se genere en relación
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 hacia el aprendizaje autónomo que ellos desarrollan empleando las herramientas que
ofrecen las TICs.

 Fomentar la producción de material didáctico educativo en proyectos pedagógicos

según la digitalización de varias de sus actividades a lo largo de la vida escolar,
creando actividades que desarrollen el desempeño de los estudiantes ya que, si las
nuevas tecnologías son utilizadas simplemente para transmitir información
completamente elaborada, demandando las respuestas repetitivas por parte de los
alumnos, las tecnologías científicas reforzarán aún más, los estilos tradicionales en
relación con el conocimiento impartido.

 Implementar el uso de las TICs, en las instituciones educativas para que tanto
alumnos y docentes sean aprendices de la tecnología, es decir; que los estudiantes y
docentes se ayuden entre ellos en cosas que desconocen.

 Implementar una tutoría para los docentes que aún no dominan muy bien la tecnología
educativa, para que puedan ayudar a los estudiantes a comprender bien el uso las
herramientas tecnológicas (TIC).

REFERENCIAS

Información recabada a las 14h27pm del 04 de mayo de 2021. Revista Scientifics:

 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/457
 http://tecnologiaeducativas.weebly.com/justificacioacuten.html
 https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/662

Información recabada a las 23h13pm del 27 de mayo de 2021.

15
  https://www.caracteristicas.co/tecnologia/
 https://www.redalyc.org/jatsRepo/737/73749821005/html/index.html

Información recabada a las 22h48pm del 02 de junio de 2021.

 https://www.youtube.com/watch?v=I1-gsgDZAtM
 http://tecnoinfomariehr.blogspot.com/2007/03/antecedentes-de-la-tecnologa-
educativa.html#:~:text=Entre%20las%20d%C3%A9cadas%20de
%201950,conductivista%2C%20lidereado%20por%20el%20psic%C3%B3logo

Información recabada a las 21h00pm del 05 de junio de 2021.

 https://politicayeducacion.com/la-importancia-de-la-tecnologia-en-la-educacion/
 https://blog.oxfamintermon.org/las-nuevas-tecnologias-en-la-educacion-con-
valores/
 http://www.pent.org.ar/fabiotarasow/educacion-linea-tiempos-pandemia
 https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdf
 http://grupo1-2012-tecnoeduc.blogspot.com/2013/04/i-generalidades-del-marco-
conceptual-de.html

Información recabada a las 21h54pm del 12 de junio de 2021.

 https://sites.google.com/site/marcoconceptualte/definicion
 http://www.americalearningmedia.com/edicion-010/122-white-papers/849-
fundamentos-de-tecnologia-educativa#:~:text=Se%20entiende%20por
%20Tecnolog%C3%ADa%20Educativa,objetivos%20educativos%20y
%20buscando%20la
 https://www.youtube.com/watch?v=x6QLh-jRny4

 información recabada a las 16h33pm del 19 de junio de 2021

 https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/8917/CONCLUSIONESYRE
COMENDACIONES.pdf?sequence=8
 https://sites.google.com/site/produccionfinal1013/home/7--conclusiones

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ANEXOS

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