PLANIFICACIÓN DE APRENDIZAJE 2022

JUNIO

NOMBRE DEL PROFESOR(A): Ana Paulina Contreras Vicencio CURSO: 7°Mos Básicos
ASIGNATURA: Lengua y Literatura FECHA DE INICIO: 06/06 FECHA DE TÉRMINO: 01/07 TOTAL HORAS: 7Horas

OA a Reforzar: Reflexionar críticamente sobre el rol de los medios de comunicación y las redes sociales en el modo en que nos vinculamos con el otro. Reflexionar
(Según resultados 2021) y dialogar sobre la construcción de la identidad.

PAGINA DEL
TEXTO RECURSOS DE
MODULO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESCOLAR APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS
(Usar estructura SEMANA (lo que ocupa el profesor en sus
(Filtrar los objetivos de aprendizaje más relevantes) (Relevantes) (Lo que realizan los estudiantes) (En aquellos
Modular) clases, para lograr el
casos que sea
aprendizaje)
utilizado)
06 al 10 OA2: Lecturas criticas En la sección “Antes de leer”, plantee un Páginas de
JUNIO JUNIO Reflexionar sobre las diferentes diálogo en torno a los videos: ¿Están de texto
UNIDAD dimensiones de la experiencia humana, acuerdo con cómo se describe a los 68-73
LO QUE SE VE Y LO propia y ajena, a partir de la lectura de chilenos en el video “Cómo somos los
QUE SE OCULTA obras literarias y otros textos que forman chilenos’”? ¿Por qué? ¿Qué
parte de nuestras herencias culturales, características añadirías?
abordando los temas estipulados para el ¿Cómo crees que nos ven los países
curso y las obras sugeridas para cada uno vecinos?

A partir del video QR “Marca Chile”,

¿qué aspectos se destacan para vender
la imagen del país? ¿Están de acuerdo
con dicha descripción? ¿Por qué?

En relación a la lectura del Texto 1: “La

imagen que proyectamos”, aproveche la
instancia para comentar los aspectos de
nuestro país que podrían mejorar para
tener una mejor convivencia entre
nosotros.
 Antes de iniciar las actividades de la
sección, converse con los estudiantes
Textos de los
sobre los textos que leen en los medios
medios de
de comunicación: ¿Les gusta leer el
OA9: comunicación
diario o alguna revista? ¿Por qué? ¿Qué
Analizar y evaluar textos de los medios de
tipo de información les llama la atención
comunicación, como noticias, reportajes, Propósitos Páginas de
13 al 17 en los medios de comunicación? ¿Por
cartas al director, textos publicitarios o de comunicativos de texto
JUNIO las redes sociales. los textos de
qué?
74-75
los medios de
Oriente a sus estudiantes para que
comunicación
distingan en el contexto de los medios
(explícitos e
de comunicación, los textos
implícitos)
informativos de los textos
argumentativos o de opinión.

Busquen textos de los medios de

OA 9: comunicación de la lección o de otras
Analizar y evaluar textos de los medios de La función de los lecciones anteriores, e identifiquen los
Páginas de
comunicación, como noticias, reportajes, propósitos comunicativos de cada uno.
20 al 24 medios de texto
cartas al director, textos publicitarios o de ¿Qué textos entregan
JUNIO las redes sociales, considerando:
comunicación, y fundamentalmente opiniones sobre un
80 a 81
-Los propósitos explícitos e implícitos del sus definiciones. tema? ¿Qué textos se centran en
texto. Hechos y opiniones. entregar información de manera
objetiva? Subrayen en dichos textos
ejemplos de hechos y de opiniones.
27 de OA 8: El debate, el foro,
JUNIO Dialogar constructivamente para debatir o los textos Sintetice con sus estudiantes a partir del
al 01 de explorar ideas: argumentativos. video “¿Qué es un foro?” y del ejercicio
JULIO -Manteniendo el foco. propuesto en el inicio de la sección, el
-Demostrando comprensión de lo dicho propósito y la estructura de un foro.
por el interlocutor. Lleguen a un acuerdo colectivo sobre las
-Fundamentando su postura de manera reglas básicas de respeto y orden que se
pertinente. deben mantener durante un foro.
Anoten dichas reglas en un cartel que
todos en la clase puedan observar.
 Antes de iniciar la investigación sobre la
temática propuesta para el foro “¿Qué
define nuestra identidad?”, profundice
con sus estudiantes sobre el concepto
de identidad

ACTIVIDAD EVALUADA PONDERACIÓN OBSERVACIÓN

(Instrumento que utilizará para evidenciar el aprendizaje de los (Ponderación que se le asignará a cada instrumento (Información Relevante)
estudiantes: Guía evaluada, Control de proceso, Rubrica, etc.) evaluativo. “Decreto 67”)

TOTAL 100% (Debe primordial la diversificación, la flexibilidad y la temporalidad)

Evaluación unidad 40% Evaluación en aula, según calendario
Lectura complementaria 40% Evaluación en aula, según calendario
Planificación
Junio Trabajo de proceso (Trabajo
06/06 al 01/07 de clases, actividades en el 20% Se realiza todas las semanas, se evalúa según trabajo y avance
cuaderno)

TOTAL 100% (Debe primordial la diversificación, la flexibilidad y la temporalidad)

PROPUESTA DE FECHA
(Se le solicita colocar una fecha estimativa para aplicar o recibir el instrumento evaluativo para su calificación. Cabe señalar que puede sufrir modificación)
LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
MES DE JUNIO 06 07 08 09 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 01

GE. LC TP
Indicar con la sigla correspondiente
EG: Fecha límite de Entrega de Guía Evaluada T: Trabajos Practico I: Inicio de evaluación IF: Inicio Foro
a la evaluación
C: Control Online G: Guía Evaluada. CL: Lectura Complementaria. L: Listening Quiz. R: Reading Quiz
Otro: ________________________
Completar la siguiente tabla con la información correspondiente para el calendario de evaluación
Asignatura Lengua y Literatura

Modulo JUNIO
Contenidos

Textos de comunicación, el foro, el debate, lecturas, hechos y opiniones.

Pág. del libro 68, 73, 74, 75, 76, 79, 80, 81

Materiales